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2021/4/2,*,朗读,退出,拼音,作者简介,译文,句子分析,课后练习,*,2021/4/2,*,2021/4/2,*,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,2021/4/2,22,、古诗词三首,学习古诗的方法,解诗题，知作者,抓字眼，明诗意,多诵读，悟诗情,乡村四月,(,宋,),翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,(li,o),蚕桑,又插田。,江南水乡初夏美景,1.,解诗题,2.,知作者,翁 卷,南宋诗人，一生没有做官。南宋诗人。能诗，与徐玑,(j),、徐照、赵师秀并称,“,永嘉,(ji),四灵,”,。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。,规 如 闲 插,gu,r,xin,ch,生字学习,多音字,卷,了,j un (,试卷）,j un,（卷尺）,l io,（了不起 ）,le,（好了 ）,乡村四月,绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,宋,翁卷,韵脚：,n,要求：读准字音，,读准韵脚，,读出节奏,。,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,乡村四月,宋,翁卷,绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,蚕桑,1.,这首诗写了哪些景物？,景物：绿原，白川，子规，烟雨,好一幅江南水乡初夏美景图,2.,哪两个字可以看出农民繁忙？,才，又,考考你,抓字眼，明诗意,乡村四月,绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,宋,翁卷,山原：山陵和原野。,川：平地。,子规：杜鹃鸟。,雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。,闲人：无事可做的人。,插田：插秧。,才了：才料理完。,了：完结,蚕桑：种桑养蚕,。,词语理解,这是怎样的雨？,蒙蒙细雨、绵绵细雨,绿遍山原白满川 ，,子规声里雨如烟。,山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色,与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中,烟雨蒙蒙。,乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。,意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。,作者对劳动人民的同情之心与赞美之情,才又,4.,多诵读,乡村四月,(,宋,),翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,(li,o),蚕桑,又插田。,乡 村 四 月,绿遍山原,白满川,，,子规,声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑又插田。,江南农村初夏,美景,乡 村 四 月,绿遍山原,白满川,，,子规,声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑又插田。,写景,（江南农村初夏美景）,写人,（,紧张繁忙的劳动景象）,乡 村 四 月,绿遍山原,白满川,，,子规,声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑又插田。,宋,翁 卷,景,人,此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到 什么？想到什么？请把你感受到的，用现代文写下来。,走在乡间小路上，,。,乡村四月闲人少，,才了 又 。,我当小诗人：,体现了作者对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动人民的同情，赞美。,5.,悟诗情,这首诗以,白描手法,写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。,白描手法,：在文学创作上，“,白描,”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。,白描,要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。,用学习第一首古诗的方法学习第二首古诗,解诗题，知作者,抓字眼，明诗意,多诵读，悟诗情,四时田园杂兴,（宋）范成大,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,1.,解诗题,范成大,范成大,(1126,1193),南宋诗人。字致能，号石湖居,士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳,熙十年因，,58,岁病辞。此后,10,年隐居石湖。著有,石湖,居士诗集,、,石湖词,、,吴湖录,等。范成大是一,个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的,忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。,范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。,范成大晚年作的组诗,四时田园杂兴,，是他田园诗的,代表作品。,四时田园杂兴,“,四时,”“,兴,”,是什么意思？谁能用自己的,话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写,些什么内容？,“兴”在这儿读,第四声,，兴致；“杂兴”,:,各种兴致；“,四时,” 一年四季。,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,四时,田园杂兴,共,60,首。分,“,春,日,”“,晚春,”“,夏,日,”“,秋,日,”“,冬,日,”,五组。,理解诗歌题目,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,gng,zhu,yn,小声自读，边想边画：,诗中都写了哪些人,物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女,耘田 织布,童孙,学种瓜,自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要,理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天,除草,搓麻线,各人有自己的活干,不懂得，不会,做，从事,靠近,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。,生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学,种瓜。,意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。,一个“,学,”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。,“,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,”,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,辛苦、勤劳、各有各的本事,结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,诗歌一、二句写了什么内容？,农民劳动的繁忙景象。,昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了,“,耘田绩麻,”,还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、积肥,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,四、体会情感,如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？我会说：你们真（ ），我多么（ ）！,勤劳,敬重你们啊,我觉得这些孩子们多么（ ），多么热爱（ ）啊！,天真可爱,劳动,“,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,”,你们喜欢这些小孩子吗？,勤劳,不怕苦,可爱,爱劳动,天真,好学,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。,朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？,通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。,感悟诗歌意境：,诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。,作业布置,抄写,乡村四月,四时田园杂兴,收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。,渔歌子,张志和,西江月 夜行黄沙道中,词,词牌名,标 题,词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名,西江月,。,西江月,夜行黄沙道中,辛弃疾,明月,/,别枝惊鹊，,清风,/,半夜鸣蝉。,稻花香里,/,说丰年，,听取,/,蛙声一片。,七八个星,/,天外，,两三点雨,/,山前。,旧时茅店,/,社林边，,路转,/,溪桥,/,忽见。,渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。,作 者 简 介,西塞山前白鹭飞，,桃花流水鳜鱼肥。,青箬笠，绿蓑衣，,斜风细雨不须归。,渔歌子,【,唐,】,张志和,西塞山,：,在今浙江吴兴县西南,。,淡黄色的,鳜鱼,箬,：,斗笠。用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨,蓑衣,：,用茅草和棕麻编制的防雨衣服。,1,、归：,回去，回家。,2,、不须：,不想。,3,、箬笠：,用竹篾编成的斗笠。,4,、鳜鱼：,俗称“花鱼”“桂鱼”。,西塞山附近，白鹭展翅飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。,【,译文,】,江上一位老翁头戴青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。,【,译文,】,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,【,词句赏析,】,“,西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。,“,桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。,描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。,【,词句赏析,】,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。,反复吟读,品味思想感情:,那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家,?,渔歌子生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。,请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。,这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。,思考：诗歌中“斜风细雨不须归”的原因。,诗人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。,野望,翁 卷,一天秋色冷晴湾，,无数峰峦远近间。,闲上山来看野火，,忽于水底见青山。,描写田园风光的诗,描写田园风光的诗,书湖阴先生壁,王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送青。,夏时田园杂兴,范成大,黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。,借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。,四时田园杂兴,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,唯有蜻蜓蛱蝶飞。,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,描写田园风光的诗,惠崇春江晚景,宋 苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,萎蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。,描写田园风光的诗,过故人庄,孟浩然,故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。,描写田园风光的诗,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,hun,空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。,描写田园风光的诗,鹿柴,王维,空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,幽静的山谷里不见人，,只能听到那说话的声音。,落日的余辉映入了深林，,又照在青苔上景色宜人。,古时候同“影”,描写田园风光的诗,“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了,、,、,、,四种景物。这句诗的意思是：,。,乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，农人耕种忙，可以从诗句“,_,_”,中看出尤其是从“,”,、“,”,这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这句诗的意思是：,。这首诗体现了作者对劳动人民的,。,作业：,背诵默写这三首古诗词。,再见！,7,.自然之道,我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼（yu）龟是怎样离巢进入大海的。,太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。,那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦（zhn）察外面是否安全。正当幼龟踌（chu）躇（ch）不前时，一只嘲（cho）鸫（dn）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。,我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓（tu）丧地飞走了。,然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚（y）不可及的蠢（chn）,事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。,黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。,“天哪!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣（jin）鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁（x）吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。,不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻（ch）云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,陀螺,你知道这两个小朋友在玩什么吗？,朗读课文，疏通生字词。,在体会比较深的地方做批注。,说说课文围绕陀螺写了哪几件事？,初读课文,榆木 嵌入 妩媚 铁钉,绰号,角锥,鼻涕,开裆 金兵,恍惚,帅气,挑衅 扭身 辉煌 荣誉,榆,木,嵌,入 铁,钉,绰,号,角,锥,鼻,涕,开,裆,金,兵,恍,惚,帅,气,挑,衅,扭,身,辉,煌,荣,誉,我会认,我会认,由衷 自豪,冰尜儿 岳家军,恨不得 丑小鸭 否则 旋转,战败,仍然 尤其 预料 品尝,由,衷,自,豪,冰,尜,儿,岳,家军,恨,不得,丑,小鸭 否则 旋转,战败,仍然 尤其 预料 品尝,钉,dn,（ ）,dn,（ ）,铁钉,钉木桩,旋,xun,（ ）,螺旋,xun,（ ）,旋风,多音字,玩陀螺,钉,旋,兵,恨,帅,彻,溃,誉,丑,豪,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,否,况,兵,败,旋,仍,尤,恨,预,溃,品,帅,丑,豪,我会写,看到名称，就联想到它的意义。（ ）,指失败之后，重新集合力量再干。（ ）,不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。（ ）,（军队）被打垮。（ ）,顾名思义,重整旗鼓,不伦不类,溃败,理解词语,默读课文，讨论、交流：,说说课文围绕陀螺写了哪几件事？,做陀螺 得陀螺 斗陀螺,（,4,） （,5-7,） （,7-13,）,默读课文第,1-3,自然段，说一说在“我”的家乡陀螺叫作,_,，制作陀螺需要用到哪些材料？陀螺是怎样玩的？,冰尜儿,理解课文,做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。,好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。,材料：,木头,滚珠或铁钉,妩媚,拟人化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。,怎样玩：,他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。,运用,拟人,的修辞手法，写出了两只旋转的陀螺奋勇相斗的情景。,两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。,默读课文第,4-13,自然段，找出表现“我”心情变化的句子，仔细体会。,然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,比喻,：既表现了“我”的心情十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。,这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。,体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。,尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,尤其,已,更是,恨不得,这几个词语充分表现出了“我”迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。,尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,尤其,已,更是,恨不得,这几个词语充分表现出了“我”迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。,我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。,“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。,这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。,胜利,的滋味,幸运的甜头,此时的“我”非常快乐，“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。,辉煌,运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。,仔细阅读第,9,、,10,自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,再读课文，从文中找出相关语句，将下列表格补充完整。,“我”的心理,产生这一心理的原因,热衷于削制陀螺,失落、懊恼,极其高兴,士气大减,欢乐、自豪,“我”的心理,产生这一心理的原因,热衷于削制陀螺,失落、懊恼,“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败,无论如何也削不出高质量的陀螺,极其高兴,士气大减,欢乐、自豪,叔叔在“我”生日时送了“我”一只陀螺,陀螺长得不伦不类，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力,“我”无意中获得了“荣誉”，尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头,作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？,作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。,文章以陀螺为线索，主要讲述了“我”的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。,理解课文,会认会写本课生字。,你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中有哪些趣事吗？,布置作业,谢谢观看！,再见！,相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。,谢谢观看,
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