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12,古诗三首,陆游,：,(1125,一,1210,年,),，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。,助读资料我先看,走近作者,林升：,字云友，平阳,(,今属浙江,),人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝,(1163,1189),。,主要作品：,题临安邸,。,走近作者,龚自珍,(17921841),，字璱,(,s,),人，号定庵,(,n,),。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。,主要作品：,己亥杂诗,315,首。,走近作者,读了上面的资料，你对本文的作者已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？,让我们走进课文去深刻地了解一下。,第一步：读课文,1.,自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。,2.,听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。,3.,再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。,乃,父,熏,人,依,恃,抖,擞,已,亥,杂诗,第二步：学字词,ni,xn,hi,sh,su,1.,读字词,摘桃子,熏,亥,擞,恃,乃,读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。,己,亥,（,hi gi,）,抖,擞,（,s,h,u su,）,熏,（,xing,xn,）,人,依,恃,(,sh s,),2.,选读音,【,元,】,【,但,】,【,九州同,】,【,王师,】,【,中原,】,【,家祭,】,【,乃翁,】,指淮河以北沦陷在金人手里的地区。,同“原”本来。,只。,“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。,指南宋朝廷的军队。,试着把词语和意思连起来！,你们的父亲。,对祖先的祭祀。,3.,解词语,【,临安,】,【,邸,】,【,休,】,【,暖风,】,【,熏,】,【,汴州,】,南宋的京城，即今浙江省杭州市。,旅店。,吹。,停止。,一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。,即汴梁,(,今河南省开封市,),，北宋京城。,试着把词语和意思连起来！,【,已亥杂诗,】,【,生气,】,【,恃,】,【,喑,】,【,抖擞,】,【,不拘一格,】,【,降,】,拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。,依靠。,是诗人在乙亥年,(1839,年,),写的一组诗,(315,首,),中的一首,(,第,220,首,),。,活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。,沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。,降生。,振作精神。,试着把词语和意思连起来！,第三步：知内容,再读课文，选一选，填一填。,1.,示儿,的作者是,_,朝的,_,。“示儿”的意思是,_,。这首诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱。,宋,陆游,给儿子看,2,题临安邸,中的“题”是,_,的意思，“临安”指南宋,_,，即今浙江,_,，“邸”指,_,。这是,_,朝的,_,创作的一首政治讽刺诗。,林升,题写，书写,杭州,宋,旅店,都城,3,己亥杂诗,中的名句是：,_,，,_,。诗人用奇特的想象表现了他的,_,，呼唤着,_,。,变革,我劝天公重抖擞,不拘一格降人材,殷切希望,第四步：查资料,查资料，填一填。,1.,陆游，字务观，号,_,，我国杰出的,_,诗人，一生写诗,_,多首。,2.,林升，,_,朝诗人，代表作,_,。,3.,龚自珍，,_,代诗人，改良主义先驱，主张,“_”,、,“_”,，作品,_,315,首。,宋,放翁,九千,爱国,题临安邸,已亥杂诗,更法,改图,清,第五步：提问题,通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。,12,古诗三首,已亥杂诗,龚自珍,(17921841),，字璱,(,s,),人，号定庵,(,n,),。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。,主要作品：,己亥杂诗,315,首。,走近作者,己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了己亥杂诗。诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。,写作背景,自读课文，要求：,1.,自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,2.,借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？,易错音,读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。,己,亥,（,hi gi,）,擞,（,s,h,u su,）,熏,（,xing,xn,）,人,恃,(,sh s,),运用：,那个侍卫大喊大叫着，那有恃无恐的样子，仿佛他才,是这里的主人。,同音易混字,恃,sh,侍,字义：,依赖，仗着。如：依恃,组词：,（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）,字义：,服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。,组词：,（服侍）（侍候）（侍从）,关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,jing,（降落）,xing,（投降）,读一读：,我军从天而降（,jing,），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（,xing,）。,多音字,降,.,.,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,亥,恃,哀,拘,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,上下结构,哀,独体结构,恃,左右结构,拘,亥,亥,hi,结构：,独体字,组词：,丁亥 辛亥革命,音序：,H,部首：,亠,笔画：,六,上横要长,。,下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。,易错提示：下部是两撇，不是撇折哦！,恃,sh,结构：,左右,组词：,仗恃 恃才傲物,音序：,S,部首：,忄,笔画：,九,忄的左边垂点稍大、右边侧点靠上。,土字要扁、下横要长。,易错提示：,“,土,”,和,“,寺,”,的竖不要就一笔写，要分开写哦！,哀,i,结构：,上下,组词：,悲哀 喜怒哀乐,音序：,A,部首：,亠,笔画：,九,上横要长，口字要扁窄,。,下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。,易错提示：中间是个,“,口,”,哦！,拘,j,结构：,左右,组词：,拘管 不拘小节,音序：,J,部首：,扌,笔画：,八,左窄右宽,。,句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是口字、不要写错。,易错提示：右部中间是个,“,口,”,哦！,1.,在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.,对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,家祭,乃翁,熏陶,杭州,己亥,有恃无恐,不拘一格,悲哀,2.,听写生字、词语。,学法导读,正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗,中,的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。,指导朗读,己亥杂诗,清,龚自珍,九州,/,生气,/,恃风雷 ，,万马,/,齐喑,/,究可哀 。,我劝,/,天公,/,重抖擞 ，,不拘,/,一格,/,降人才 。,.,.,.,.,.,.,.,组诗。,己亥杂诗,己亥年。,写于己亥年的组诗。,解诗题,“哀”，,悲哀。,表明诗人痛惜之情与爱国之心。,活力，生命力。,比喻尖锐猛烈的改革。,终究。,依靠。,死气沉沉的社会现状。,九州生气恃风雷,，,万马齐喑究可哀,。,明诗意,诗意：,要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革,。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。,诗的前两句,：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。,我劝天公重抖擞,，,不拘一格降人材,。,清朝八股取士制度,自然界的统治者。,振作。,不限于一种规格和方式。,暗指当政者。,降下更多的人才。,诗意：,我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。,诗的后两句,：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。,诗意：,要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。,己亥杂诗,【,清,】,龚自珍,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？,国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮 ，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻,悟诗情,这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？,这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。,己亥杂诗,清,龚自珍,九州,/,生气,/,恃风雷,，,万马,/,齐喑,/,究可哀,。,我劝,/,天公,/,重抖擞,，,不拘,/,一格,/,降人才。,朗读指导,读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。,课文图示,己亥杂诗,变革,万马齐喑 九州生气,不拘一格降人才,渴望变革,广纳人才,主题感悟,己亥杂诗,描写了当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,独特感悟,天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。 这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。,12,古诗三首,示儿,靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。,写作背景,自读课文，要求：,1.,自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,2.,借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？,祭,乃,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,半包围结构,上下结构,祭,独体结构,乃,祭,j,结构：,上下,组词：,祭祀 吊祭,音序：,J,部首：,示,笔画：,十一,上边两部分要宽展,。,左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。,易错提示：左上是,“,夕,”,多一点哦！,乃,ni,结构：,独体字,组词：,乃兄 今乃得之,音序：,N,部首：,丿,笔画：,二,首笔横稍长，竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。,最后一笔是竖撇。,易错提示：最后一笔是撇哦！,正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗,中,的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写示儿。,学法导读,示 儿,宋,陆游,死去,/,元知,/,万事,空,，,但,悲,/,不见,/,九州,同,。,王师,/,北,定,/,中原日,，,家祭,/,无忘,/,告乃翁,。,朗读指导,朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二,/,二,/,三。红字词重读。,“/”,比,“/”,停顿时间长一些。,指导朗读,朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。,朗读古诗，思考：,1.,这首古诗讲述了什么内容？,2.,从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,互动课堂,一起解诗题,给儿子看,示儿,这首诗是给儿子的遗嘱。,解诗题,读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？,这是课后第,2,题哦！,示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的。,我们还可以,由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？,死去元知万事空，,诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了,。,同,“,原,”,，本来。,这是一个倒装句，正常的语序应该是,“,元知,死去万事空,”,。,一切事情。,明诗意,只，只是。,奋斗一生，仍不见国家统一,一个,“,悲,”,字，点出作者的遗憾。,国家统一,诗意：只是痛心没能看见全国统一,。,但悲不见九州同。,诗的前两句,：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,宋朝的军队。,平定北方。,淮河以北被金人侵占的地区。,祭祀家中先人。,不要。,你的父亲。,“,北定,”,，点出作者对定能收复失地的信心。,诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！,诗的后两句,：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。,诗意：,本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。,示 儿,【,宋,】,陆游,死去元知万事空，但悲不见九州同。,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,想象“九州不同”时的社会是什么样的？,“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言,悟诗情,这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？,这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是 “家祭无忘告乃翁”。,示 儿,宋,陆游,死去,/,元知,/,/,万事空,，,但悲,/,不见,/,/,九州同,。,王师,/,北定,/,/,中原日,，,家祭,/,无忘,/,/,告乃翁,。,朗读指导,读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。,让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。,毕生的事 不见九州同,示儿,盼望与嘱咐王师北定中原,热爱祖国,课文图示,示儿,是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。,主题感悟,天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。 这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。,独特感悟,12,古诗三首,题临安邸,林升：,字云友，平阳,(,今属浙江,),人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝,(1163,1189),。,主要作品：,题临安邸,。,走近作者,靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。,写作背景,自读课文，要求：,1.,自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,2.,借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？,熏,杭,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,半包围结构,上下结构,熏,独体结构,杭,左右结构,熏,xn,结构：,上下,组词：,熏制 臭气熏天,音序：,X,部首：,灬,笔画：,十四,上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字,。,中竖贯穿上下，四点要宽。,易错提示：,下边扁框内是不是田字,哦！,杭,hng,结构：,左右,组词：,苏杭 杭绢,音序：,H,部首：,木,笔画：,八,木字横短竖要长。,亢字横稍长，几字框要窄、撇和弯钩要宽展。,易错提示：,“,木,”,字最后一笔是点哦！,三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。,朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。,关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？,美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！,王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。,示例：脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。,是诗人在乙亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。,这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。,然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。,陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感,自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；,在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了己亥杂诗。,我从“来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！,清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。,组词：（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,草地是碧绿的，绿得含烟，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机。,暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。,正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。,九州/生气/恃风雷 ，,龚自珍(17921841)，字璱(s)人，号定庵(n)。,陆游深以为耻，念念不忘收复中原。,诗意：只是痛心没能看见全国统一。,正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗,中,的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。,学法导读,朗读古诗，思考：,1.,这首古诗讲述了什么内容？,2.,从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,互动课堂,题临安邸,宋,林升,山外,/,青山,/,楼外楼 ，,西湖,/,歌舞,/,几时,休 。,暖风,/,熏得,/,游人,醉,，,直把,/,杭州,/,作,汴州 。,指导朗读,旅店。,题临安邸,题写。,题写在临安旅店里的诗。,南宋京城。,解诗题,山外青山楼外楼，,西湖,歌舞几时休,?,诗意：,青山重重叠叠，楼台望不到头，西湖上的歌舞，什么时候才能停止？,停止。,明诗意,临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？,美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！,诗的前两句,：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,北宋京城。,简直。,一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。,这里指的是达官显贵。,不再考虑收复失地,诗意：,暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴州。,由“醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？,“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的,装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味,表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。,你觉得,“,熏,”,和,“,醉,”,好在哪里,?,“熏”字暗示那些歌舞场面的庞大与热闹，为 “游人们”营造了靡靡之音的氛围。“醉”字，承接上一个 “熏”字，把那些纵情声色的“游人”的精神状态刻画得惟妙惟肖，写出了 “游人”的丑态。,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,这首诗歌表达了作者怎样的感情,?,这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。,悟诗情,朗读指导,读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。,让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。,题临安邸,宋,林升,山外,/,青山,/,楼外楼，,西湖,/,歌舞,/,几时,休。,暖风,/,熏得,/,游人,醉,，,直把,/,杭州,/,作,汴州。,题临安邸,写景青山 楼 歌舞,课文图示,抒情游人醉 作汴州,忧国忧民、责问嘲讽,借景抒情,学,方法：,借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情。,题临安邸,中诗人借重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出了虚假的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不满与谴责。,这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢,?,写法借鉴,记方法：,1.,仔细观察景物，抓住景物特征。,2.,要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。,3.,要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情内涵，做到情景交融。,用方法：,请你运用,借景抒情,的方法写一段话。,示例：,脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机。小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是也有小草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的天地。,题临安邸是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。,主题感悟,独特感悟,天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。 这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。,12,古诗三首,中国的别称：,九州 华夏 中华 神州,诸夏 丝绸之国,有关创新的词语：,不拘一格 革故鼎新 标新立异 推陈出新 改天换地,词语积累,古诗中的爱国名句：,1.,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,2.,暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。,3.,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,课内美句积累,描写爱国的诗词：,(1),一身报国有万死，双鬓向人无再青。,陆游,夜泊水村,(2),遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,陆游,秋夜将晓出篱门迎凉有感,(3),黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,王昌龄,从军行,美句拓展积累,(4),只解沙场为国死，何须马革裹尸还。,徐锡麟,出塞,(5),捐躯赴国难，视死忽如归！,曹植,白马篇,(6),夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,陆游,十一月四日风雨大作,天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。,龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。,轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。,承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。,诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。,书陆放翁诗卷后,【,宋,】,林景熙,美文拓展阅读,床头孤剑空有声，坐看中原落人手。,青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。,来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！,思考：,1.,诗人陆游盼望祖国统一的心愿实现了吗？你从哪两句知道的？,2.,这首诗跟,示儿,有什么相同的地方？,我们还可以由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？,组词：悲哀 喜怒哀乐,这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。,借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？,在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了己亥杂诗。,提示：点击生字进入详细讲解。,陆游临终时以不见“九州同”为憾事，他的后代能够见到这种局面，但统一中国的不是宋王朝，而是新兴的元帝国，这不是陆游希望看到的结果，所以祖国虽然统一，陆游的心愿却没有实现。,读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。,诗人陆游盼望祖国统一的心愿实现了吗？你从哪两句知道的？,像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。,自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,3己亥杂诗中的名句是：_，_。,天下兴亡，匹夫有责。,是诗人在乙亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。,表明诗人痛惜之情与爱国之心。,学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。,己亥杂诗描写了当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,我从“来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！,临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。,天下兴亡，匹夫有责。,1.,陆游临终时以不见“九州同”为憾事，他的后代能够见到这种局面，但统一中国的不是宋王朝，而是新兴的元帝国，这不是陆游希望看到的结果，所以祖国虽然统一，陆游的心愿却没有实现。我从“来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！”看出来的。,2.,这两首诗都表达了作者浓浓的爱国热情。,风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。,溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作二首,【,宋,】,陆游,思考：,1.,结合注释，查找资料，说说这两首诗的意思。,2.,这两首诗表达了作者怎样的愿望？,1.,天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。 我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。,2.,这两首诗都表达了作者收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。,
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