正确运用常见的修辞手法之“比喻、比拟、借代”

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正确运用常见的修辞手法,考试大纲,表述为：,“,正确运用常见的修辞方法。,”,并对考点内容作了十分清楚的界定，共考查,8,种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。,一、考纲解读,二、题型及趋势：,从近几年的高考命题形式来看,此考点一般不单独命题考查，而是与仿写、扩写、诗歌鉴赏、现代文阅读等结合在一起进行考查。考查主要表现在三个方面：,一是能准确判断修辞的类型,二是能正确理解修辞的作用,三是能灵活地运用修辞手法,(1),概念,比喻就是,“,打比方,”,，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,三、考点透视,下面分别说明八种修辞方法。,修辞,1,：比喻,(2),结构,比喻的结构，一般由三部分组成，即本体,(,被比喻的事物,),、喻体,(,作比喻的事物,),和比喻词,(,比喻关系的标志性词语,),组成。,(3),构成比喻必须具备的条件,甲和乙须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。,甲乙之间必须有相似点。,如：,1,、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,2,、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。,注意：,一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。,一是同类相比。,例如：她的性格很,像,她母亲。,二是表示猜度。,例如：这天黑沉沉的，,好像,要下雨了。,三是表示想象。,例如：每当看到这条红领巾，我就,仿佛,置身于天真烂漫的少年时代。,四是表示举例的引词。,例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，,像,雷锋、焦裕禄等。,(4),比喻的种类,明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词,“,像、似、仿佛、犹如,”,等联结，有时后面还有,“,似的,”“,一样,”,等词语配合。明喻的典型形式是：甲,像,乙。例如：柔情似水、佳期如梦。,暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词,“,是,”“,成了,”“,变成,”,等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲,是,乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都,成了,水墨山水。,除此暗喻还有许多变体值得注意：,一是本体和喻体是并列关系。例如：人多主意好，柴多火焰高。,二是本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。,(,这里,“,我的思想感情,”,是本体，,“,潮水,”,是喻体。,),又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。,(,这里,“,事实,”,是本体，,“,镜子,”,是喻体。,),三是本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京,祖国的,心脏,。,借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：,我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。,博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，,正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样,。,有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。,(,前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布。,),结构,种类,本体,喻词,喻体,例 句,明喻,西沉的落日像一只金色的圆盘。,暗喻,青春是盛开的鲜花,。,借喻,废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。,归结比喻的种类及特点,（,5,）、比喻的作用,1,、化平淡为生动,2,、化深奥为浅显,3,、化抽象为具体,4,、化冗长为简洁,注意：,（,6,）比喻要贴切,在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。,人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。,大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。,没有相似点,喻体不当,把大水比作比老虎与后面的,“,房子、家俱一扫而光,”,不搭配。,(1),概念,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写,(,拟人,),、把人当作物来写,(,拟物,),和把此物当作彼物来写,(,拟物,),几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。,修辞,2,：比拟,(2),比拟的种类,拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。,拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。,(3),比拟的作用,色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。,(4),运用比拟的注意点,应注意事物本身的特征。,点拨,1,比拟和比喻有什么区别？,(1),比拟是仿照,“,拟体,”,(,被模拟的事物,),的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻。,(2),比拟中，本体和,“,拟体,”,彼此交融，浑然一体，本体必须出现，,“,拟体,”,一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,例如：古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。,桥下的睡莲正沉睡未醒。,例句是比喻，把,“,神州,”,喻为,“,睡狮,”,，相似点是力量大而沉睡。例句则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。,(1),概念,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。,修辞,3,：借代,(2),借代的种类,用事物特征代本体事物。例如：,红眼睛,原知道他家里只有一个老娘,具体代抽象。例如：,枪杆子,里面出政权。,专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个,雷锋,。,形象代本体。例如：,一队,红领巾,唱着歌走下山来。,部分代整体。例如：吟罢低,眉,无写处，月光如水照缁衣。,结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士,捧腹,。,(,“,捧腹,”,是,“,笑,”,的结果。,),材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对,青铜,。,(3),借代的作用,以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。,(4),运用借代的注意点,必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否,，,知否,，,应是,绿肥红瘦,。,（李清照,如梦令,）,何以解忧？惟有,杜康,。（曹操,短歌行,）,臣本,布衣,，躬耕于南阳。,”,（诸葛亮,出师表,）,乃使蒙恬北筑长城而守,藩篱,，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。,点拨,2,借喻和借代有什么区别？,(1),相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。,(2),不同点：借代的作用是,“,称代,”,，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是,“,比喻,”,，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。如：,我们去找那个,歪嘴巴,算帐。,（“歪嘴巴”是那个人长相上的特征，与所代的人有关联，是借代。）,我们去找那个,寄生虫,算帐。,（“寄生虫”与本体并无关联，只是某人不劳而食与“寄生虫”相似，是借喻。）,、借代的借体与本体之间的关系比较固定，如,“,红领巾,”,只代指少先队员；而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的，如,“,太阳,”,可以比喻共产党、新中国、青年等等。,、借喻可以换成明喻，借代则不能。如可以说,“,共产党像太阳,”,，不能说,“,少先队员像红领巾,”,。,四、,【,备考策略,】,近年来高考语文试卷中出现的语言表达题几乎都有对修辞的考查，考生复习备考时应注意三点：,一是辨清异同：,在掌握常考的八种修辞的基础上，考生还应该仔细辨别易混淆的修辞间的异同（如比喻与比拟的区别，借喻与借代的异同等），也应了解其他非常用修辞的特点（如反复、通感、等），这是“正确运用”修辞的前提和基础。,二是明确作用,：只有掌握修辞的作用，才能适时、恰当、合理地加以运用。,三是善于运用,：考生在平时的写作中要有意识地多使用修辞，只有平时多用多练才能在考试中得心应手，运用自如。,五、学以致用,1,、高考真题,（,2006,年四川卷）在“生活,/,事业”“友谊,/,信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。,例句：,理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。,解析 本题主要考查比喻这一修辞格。解题时要先看清例句由两个比喻句组成，然后仿写时要注意形似和神似。这里特别要注意前面暗喻和后文的逻辑联系，同时，还要注意内容有意蕴。,参考答案,生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。,友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。,2,、高考真题,（,2006,年重庆卷）从,A,句或,B,句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。,例句,：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。,A,句,：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是,_,，那么网络世界便是,_,。,B,句,：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是,_,，那么数学便是,_,。,解析,这道题主要考查比喻手法的运用，仿写时，关键要注意两个喻体的内容能构成鲜明的对比关系，体现出两者的不同。同时，在选择喻体时，既要具体、形象，又要新颖、有意蕴。,参考答案,A,句：真实的山川草木 缥缈的海市蜃楼,B,句：滋味甘醇的美酒 索然寡味的开水,A,项是借代，,“,纨绔,”,本指,“,细绢做的裤子,”,，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。,3,、所用修辞手法不同于其他三句的一项,A.,寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。,B.,山舞银蛇，原驰蜡象。,C.,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.,文学似海乐无边，官爵如花期有限,江上看山（苏轼）,船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山,槎,ch,牙,忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。,槎,ch,牙：,形容错落不齐之状,答：,此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，,把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。,“,飞鸟,”,喻,“,孤帆,”,，写出了舟行之快。,4,、试分析此诗的修辞手法及其作用。,六、作业,完成配套学案的课外强化练习,