诗歌事物形象

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何鉴赏诗歌的事物形象,如何鉴赏事物形象,物象：,即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。,作者塑造物象是为了,言志、言情、言心声,。,提问方式：,1,、描写了怎样的事物形象？,2,、诗中描写体现了形象,(,物象,),怎样的特征（品 格）？,3,、这首诗刻画了什么意义？,解题步骤：,外在特征（环境特点）内在品格,结合诗句分析形象意义,分析：,孤桐自然特点,：,枝叶茂盛、高耸入云、扎根大地、虚心、越暴晒越茁壮。,孤桐在作者笔下被赋予的精神、品格,：,正直向上、虚心扎实、坚强不屈、奉献。,知人论世：,根据王安石积极变法的经历和他的思想性格，生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中,借,“,孤桐,”,以言志：,正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强）的人生态度，及关心百姓疾苦，甘愿为解救百姓疾苦而献身的思想感情。,孤桐 王安石,天质自森森，孤高几百寻。,凌霄不屈己，得地本虚心。,岁老根弥壮，阳骄叶更阴。,明时思解愠，愿斫五弦琴,。,任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是该题型赏析的重点和难点。,1,、从,“,物人一体,”,的角度来把握事物的特点。,如：外形、色彩、形状等及内心世界、品质精神和感情的契合点等。,2,、知人论世，结合背景或作者阅历作答。,很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景或者作者阅历作纵深的分析。,孤,雁 崔涂,几行归塞尽，念尔独何之。,暮雨相呼失，寒塘欲下迟。,渚云低暗度，关月冷相随。,未必逢矰缴，孤飞自可疑。,诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？（,4,分）,【,分析,】,该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与,“,志,”,的契合点，从而掌握主题。,本诗题名,孤雁,，,“,孤,”,即为,“,诗眼,”,，全诗的神韵和意境被一个,“,孤,”,字体现得淋漓尽致。一联写同伴归尽，唯尔独去，写,“,离群,”,切题。二联写孤雁神态，先写失群原因，再写失群后的仓皇。三联写失群之苦楚。尽管振羽奋飞，仍然是只影无依，凄凉寂寞。四联表达诗人的良好愿望和矛盾心情。可以说，孤雁化为自己现状的真实写照，是全诗的点睛之笔。,参考答案,：,形象：,孤雁是一只在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险的形单影只的大雁形象。,目的（情感）：,通过孤雁形象的描绘抒发诗人飘泊异乡孤独凄凉的情感。,（形象,2,分，,“,孤独,”“,迟疑,”,各,1,分，目的,2,分）,孤,雁 崔涂,几行归塞尽，念尔独何之。,暮雨相呼失，寒塘欲下迟。,渚云低暗度，关月冷相随。,未必逢矰缴，孤飞自可疑。,阅读下面这首唐诗，回答问题。,落花,李商隐,高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲归。芳心,向春尽，所得是沾衣,。,注,这首诗作于会昌六年（,846,）闲居永乐期间。芳心：花心，亦指看花人之心，有双关意。沾衣：双关，既指花零落飘飞沾人衣，又指惜花人观落花伤感而泪落沾衣。,刘煕载,艺概,中提出,咏物诗,应该做到,“,不离不即,”,，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。,参考答案：,这是一首借,落花,隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人,素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。,诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思（意对即可）,鉴赏事物形象答题思路归纳,1,、读懂全诗。,2,、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。,3,、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。,4,、体会诗人写作手法的高妙。,归纳答题步骤,：诗人笔下物,+,特征,+,结合诗句,+,诗人托物言志,+,表达了什么感情（表明了什么哲理,/,象征怎样的精神）,