学前儿童的讲述活动通用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,学前儿童的讲述活动,第六章,第一节 学前儿童讲述活动概述,一、,学前儿童讲述活动与特点,学前儿童讲述活动,是学前儿童语言教育的一种重要组织形式，以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供一个相对正式的语言运用场合和一定的凭借物，运用比较规范语言表达个人对某人、某事的认识，进行语言交流的过程。,特点：,1.讲述活动拥有一定的凭借物,2.讲述活动的语言是独白语言,3.具有相对正式的语言情境（语言规范，环境规范）,4.讲述活动中需要调动儿童的多种能力,二、讲述活动的主要类型,（一）从讲述内容来分类,1.叙事性讲述：用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来。,2.描述性讲述：用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。,3.说明性讲述：用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式。,4.议论性讲述：通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。,讲述活动的主要类型,（二）从凭借物的特点来分类,1.看图讲述：在讲述活动中使用图片来帮助儿童讲述。,还可分为：描述性的看图讲述；创造性的看图讲述；排图讲述；拼图讲述；绘图讲述。,2.实物讲述：以实物作为凭借物来帮助儿童讲述的一种活动。实物包含真实的物品、玩具、教具、动植物、日常生活用品和外在的自然景物等。,3.情境表演讲述：要求儿童凭借对情境表演的观察与理解来进行讲述的一种活动。,三、讲述活动的目标,培养幼儿感知理解讲述对象的能力,培养幼儿独立构思与清楚完整表述的意识、情感和能力,1.在集体场合自然大方地讲话,2.使用正确的语言内容和形式进行讲述,3.有中心、有顺序、有重点地讲述,培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能,1.增强对听者特征的敏感性,2.增强对语境变化的敏感性,3.增强对听者反馈的敏感性,讲述活动的语言教育阶段目标,小班（34岁）,中班（45岁）,大,班（,5,6,岁）,讲述活动,1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。,2.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片或主要事件。,3.愿意在集体面前讲述。,4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。,5.能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者,1.养成先仔细观察，后表达讲述的习惯,2.逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。,3.能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。,4.学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容,5.能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。,1.通过观察、理解图片与情景中蕴含的主要人物关系的思想感情倾向。,2.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。,3.在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。,4.讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确,思考题：,1.幼儿园讲述活动有什么特点？,2.幼儿园讲述活动有哪些类型？,3.幼儿园讲述活动在发展儿童表述能力方面应确定哪些目标？,4.请为小班看图讲述小猫在哪里设计活动目标。,