细胞膜--系统的边界说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细胞膜,系统的边界,中江中学：周玲,教材分析,教法、学法,教学重难点,学情分析,教学目标,教学过程,板书设计,教学设计思路,一、教材分析,2,、课标要求,“简述细胞膜的结构和功能”，属于了解水平。进行哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验、体验制备细胞膜的方法，分别属于独立操作水平和经历感受水平；认同细胞膜作为系统的边界对于细胞生命系统的意义，属于认同水平。,1,、教学内容,细胞膜,-,系统的边界,是高中生物必修,1,中第三章第一节的内容，教材主要包含三个方面的内容：”体验制备细胞膜的方法的实验”，“细胞膜的成分”，“细胞膜的功能”，还简单的介绍了“植物细胞壁的化学成分与功能”。,3,、教材的作用与地位,本节的学习不仅可以使学生对前面所学的细胞的元素化合物及其功能等知识点的认识更具体化、结构化，并为后面学习细胞的物质输入和输出、细胞膜的流动镶嵌模型打下基础。,二、学情分析,本节课的授课对象是高中一年级学生,1,、他们在前面已经学习了组成细胞的元素和化合物，具备相关的基础知识，但是对于这些物质存在的具体位置并不清楚。,2,、他们在初中阶段也学习过临时装片的制作方法，进行过显微镜的相关操作，具有一定的实验操作的能力，但还很不完善，对事物的探索往往具有盲目性，对探索科学过程的方法缺乏思考，需要教师的正确引导。,三、教学目标,1,、简述细胞膜的成分，通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生熟练操作显微镜的能力，通过操作和分析实验，培养学生的科学探究能力。,2,、举例说明细胞膜的功能，认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，体会生命的精致与完美，增强学生对生命本质的认识。,四、教学重难点,教学重点：,1.,细胞膜的成分和功能。,2.,细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。,重点的突破策略：,利用图片、投影等手段进行直观展示，比如播放“体验细胞膜制备实验”的相关资料等等，引导学生进行探究实验，促进学生对知识的掌握。引导学生运用类比推理的方法总结提高。,四、教学重难点,教学难点：,1,、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。,2,、体会细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。,难点的突破策略：,由易到难设计问题，逐层深入地引导学生进行思考分析。引导学生完成“体验细胞膜制备实验”，通过活动来获取知识，培养学生的思维能力和实验动手能力。,五、教法与学法,1,、讲授法,2,、直观演示法,3,、问题引导法,教法,学法,1,、自主探讨法,2,、类比推理法,3,、,实验探究法,4,、,总结,归纳法,六、教学设计思路,设计思路的指导思想就是通过创设情境，展示相关资料，提出问题，并引导学生通过阅读教材、思考分析并结合学生活动从而解决问题,七、教学过程,导入新课（,3min,）,新授课（,30min,）,达标测评（,5min,）,概括总结（,2min,）,（一）导入新课：（,3,分钟）,环节一、展示中国地图,引导学生理解边界的概念,问题,1,：是什么把中国与别的国家分开？,问题,2,任何系统都有边界，细胞作为最基本的系统有没有边界呢？,（一）导入新课：（,3,分钟）,环节二、展示实验,科学家,用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。,伊红为什么不会逸出细胞？此实验说明了什么？,细胞作为一个完整的系统，它有边界细胞膜,。,引入课题,导语的设计意图：通过联系生活实际和感知科学实验使学生明确学习目的，并激发学生的求知欲望。,（二）新授课,(30,分钟,),体验制备细胞膜的实验,细胞膜的成分,细胞膜的功能,植物细胞的细胞壁,环节一：设计问题串,，,引导学生思考，为后面动手实验做准备,版块一、“体验制备细胞膜的实验 （,14min,）,环节二：学生代表做演示实验，进行总结并加以评价,环节一,：,设计问题串,选材,：选择什么细胞做材料？,如何使红细胞破裂？,怎样才能,获得纯净的细胞膜,？,环节二 多媒体播放,体验制备细胞膜方法,的视频，学生动手演示实验,总结实验并加以评价,环节一的设计意图：,1,、由浅入深的设计问题串，化抽象为具体，引导学生循序渐进的学习,2,、先从理论上把握实验，体验科学道理，为后面动手实验做准备。,环节二的设计意图：在掌握了理论知识的基础上，类比推理，亲身体验实验过程，提高科学实验能力，突破难点,版块二,细胞膜的成分,（,6min,）,环节一 展示材料，进行分析，思考问题,环节二 教师展示细胞膜的模式图，引导学生分析得出蛋白质的重要功能,环节一 展示材料，进行分析,材料,1,：,19,世纪末，科学家欧文顿（,E.Overton,）用,500,多种物质对植物细胞进行上万次的通透性实验，发现脂质更容易通过细胞膜。,材料,2,：,20,世纪初，科学家将细胞膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，发现细胞膜不但会被溶解脂质的物质溶解，也会被蛋白酶（能专一地分解蛋白质的物质）分解。,从以上两则材料中可以得出什么结论？,细胞膜的成分：,脂质（约,50%,）、蛋白质（约,40%,）、糖类（约,2%,10%,）,环节一的设计意图：培养学生自主学习和分析材料、提取有用信息的能力,版块二,细胞膜的成分,环节二 教师展示细胞膜的模式图,强调：蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。,资料,3,：下图是武汉市六医院肿瘤科的检验报告单,正常,细胞膜成分,异常改变,预示着细胞可能发生了病变,环节二的设计意图：强调重点，通过联系生活实际，加深对知识点的理解，让学生认识到细胞膜对于整个生命系统的意义，从而突破重点,版块三,细胞膜的功能,（,8min,）,环节一：学生通过阅读教材，进行自主学习分析，并总结细胞膜的功能,环节二：,展示相关图片、视频资料进一步学习细胞膜的功能,环节一的设计意图：,提高学生自主学习的能力,1,、,播放视频,原始细胞的形成过程,提问：原始细胞是怎么样形成的呢？,视频资料反映了细胞膜的什么功能？,细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开,控制物质进出细胞,，,这种控制作用是相对的,2,、组织学生代表展示课前所做的实验,引导学生描述实验现象，思考该实验反映了细胞膜的什么功能？,实验处理,向盛清水的烧杯中放入鲜艳红色玫瑰花瓣，过一会儿将花瓣取出，观察烧杯中水的颜色,向盛盐酸（破坏细胞膜）的烧杯中放入等数量鲜艳红色玫瑰花瓣，过一会儿将花瓣取出，观察烧杯中水的颜色,实验现象,3,、播放多媒体动画，使学生进一步理解细胞膜的另外一个功能：进行细胞间的信息交流。,相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。例如：精子和卵细胞的识别和结合,精子和卵细胞之间通过细胞膜的接触相互识别,向高等植物的一个细胞中注入荧光染料,(,能发出荧光的染料,),，则染料迅速扩散到相邻的细胞内。,环节二的设计意图：利用生活中的实例、动手实验、动画展示等手段帮助学生进一步理解细胞膜的功能。通过细胞膜功能的学习，让学生进一步认识到，细胞膜对于整个生命系统的重要意义，突破重点。,引导学生小结,细胞膜的功能：,1.,将细胞与外界环境分隔开。,2.,控制物质进出细胞。,3.,进行细胞间的信息交流。,如果用,植物细胞,制备细胞膜，需要解决哪些问题？,植物细胞壁的成分和功能？,版块四 植物细胞壁的成分和功能（,2min,）,细胞壁的成分：果胶 纤维素,细胞壁的功能：支持 保护,设计意图：,进行类比推理，培养学生自主学习和分析的能力,一、体验制备细胞膜的方法,二、细胞膜的成分：,脂质（约,50%,）、蛋白质（约,40%,）、糖类（约,2%,10%,）,三、细胞膜的功能,四、细胞壁（全通透的）化学成分和功能,（四）概括总结,（三）达标测评,（题目见学案）,八、板书设计,第,1,节 细胞膜,系统的边界,一、体验制备细胞膜的方法,二、细胞膜的成分,脂质（约,50%,）、蛋白质（约,40%,）、糖类（约,2%,10%,）,三、细胞膜的功能,1.,将细胞与外界环境分隔开。,2.,控制物质进出细胞。,3.,进行细胞间的信息交流。,四、细胞壁（细胞壁是全通透的）,化学成分：纤维素和果胶。,功能：支持和保护。,选择材料,口腔上皮细胞,洋葱表皮细胞,成熟红细胞,蚕豆表皮细胞,哺乳动物成熟红细胞,优点：,无细胞壁 无细胞核,无其它具有膜结构的细胞器,清水中,0.9%,NaCl,溶液中,20%,的蔗糖溶液中,外界溶液浓度,细胞质的浓度,失水皱缩,=,保持原状,描述三种情况下细胞的形态变化？思考为什么？,细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。,导语的设计意图,通过联系生活实际和感知科学实验使学生明确本节课要学习的内容，以激发起学生的求知欲望。,