古代诗歌鉴赏题的几种模式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏题的几种模式,第一种模式：炼字,(,词,),题,诗歌的表达效果是多方面的，它或一字提挈全篇，习惯上被称作“诗眼”；或是在动词、形容词、副词的使用上造语精、造语新，表情达意自然贴切，人们称作“炼字”。其具体考查内容是比较丰富的。但要注意的是，“炼字”往往都具有情景交融的特点，答题时要从两方面去发掘。,炼字,(,词,),题如何设问（命题角度）？,1,、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）,2,、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）,3,、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）,炼字,(,词,),题答题步骤,第一步解释该字在句中的含义（,释含义、明手,法）。,第二步展开联想把该字放入原句中描述景象（,对象、特征,）。,第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情、哲理，具有怎样的表达效果,（,点情境,/,表感情,/,谈作用,）。,这样写答案,格式,：,该词有,的含义，采用,修辞手法，化,为,【,释含义、明手法,】,，,写出了,，,【,描景象,】,，,表达了作者,思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的,（或,“,为,做了铺垫,”,）,【,表感情、谈作用,】,。,（,08,年全国卷,II,）阅读下面这首宋诗，然后回答问题,春日即事 李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,注：李弥逊（,1085-1153,），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,请对首句中的,“,网,”,字进行赏析。,【,参考答案,】,“,网,”,有,“,网住,”,的意思,，运用了想象和比喻的手法。诗人首先通过想象把,小雨比喻成用丝织成的网，再由丝网想到要把春天网住，它似乎是要通过自己的努力留住春天。这个想象、比喻，化,“,无形,”,为,“,有形,”,，非常生动、形象。,【,参考答案,】,作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动新奇。,这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,【,参考答案,】,表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。,诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。,这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,南浦别（,白居易,）,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,【,参考答案,】,同意。看，在诗中指回望,(,步骤一,),。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。对“看”这一动作的描写让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,(,步骤二,),。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚,(,步骤三,),。,第二种模式：分析语言特色题,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,分析语言特色题,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,山中送别 王维,山中相送罢，日暮掩柴扉。,春暮明年绿，王孙归不归？,试结合全诗简要分析这首送别诗在运用语言上的特点。,【,参考答案,】,这是一首送别诗，语言朴素、自然。诗人从生活中选取了“关柴门”这一看似平凡的事情，来表现主人公在与朋友分别后内心的寂寞、惆怅。运用自然、朴素的语言恰到好处地表达出主人公对朋友的那种依依惜别之情。,长干曲四首（其一）,崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。,问：品评这首诗歌语言上的特色。,【,参考答案,】,这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“君家何处住？妾住在横塘”，通过对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素率真的船家女形象,。,第三种模式：分析表达技巧型,【,考点解读,】,在高考试题中“表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括“表现手法”“修辞手法”“抒情手法”“描写手法”“结构技巧”等。,分析表达技巧型题的命题形式,（,1,）提问角度,直接提问,该句（诗）运用了什么修辞手法？试作赏析,。,该句（诗）使用了哪些表达技巧？试作赏析,。,该句（诗）运用了某种（直接指明）手法？试作赏析,。,间接提问,该句（联、诗）是如何描写景物的（或诗人是怎样来抒发自己的情感的,）？,这类提问，答题时必须写出表达技巧。,（,2,）区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词,问：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。,运用了哪些表达技巧？至少写两种。,主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。,答题步骤：,第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处。,（,13,四川）阅读下面的宋诗，回答问题。,九日和韩魏公,苏 洵,晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。,不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。,佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。,暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。,【,注,】,九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公,即韩琦，时为丞相。金罍,li,：泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。,问：“佳节久仍愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。,【,参考答案,】,妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短。三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界（,壮志未酬的深沉哀怨,）。,（,08,四川）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。,双调,雁儿落带过得胜令 吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。,茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱,（,zn,）：,：赶快。苫,（,shn,）,：用草覆盖。,问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。,【,参考答案,】,对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。,（,13,福建）阅读下面的这首诗，回答问题。,晓至湖上,【,清,】,厉鹗,出郭晓色微，临水人意静。,水上寒雾生，弥漫与天永。,折苇动有声，遥山淡无影。,稍见初日开，三两列舴艋。,安得学野凫，泛泛逐清景。,【,注,】,湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。,z,mng,小船,问：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。,【,参考答案,】,答题要点：对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）,第四种模式：分析形象意境类,命题形式：,1,“,的寓意是什么,”,，,“,指什么,”,，,“,在诗中是什么意思,”,等。,2,“,表现了怎样的情景,”,，,“,表达了什么意思,”,，,“,营造了怎样的气氛,”,，,“,塑造了怎样的形象,”,，,“,景物有什么特点,”,等。,3,这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,答题步骤：,形象类：,（,1,）找出并描摹诗歌形象；（,2,）概括形象特点；（,3,）揭示作者情感，指出描绘形象的作用或效果。注意要点：什么形象、形象的具体特征、形象的意义。,意境类：,（,1,）找出诗中的物象，意象（,2,）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美（,3,）点明景物所营造的氛围特点。（,4,）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。,切忌空洞，要答具体。,（,12,湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。,送邹明府游灵武 唐 贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,【,注,】,明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。,请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,【,答案,】,诗中邹明府形象的主要特点是,:,清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（,09,全国,1,）阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。,次石湖书扇韵 姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,【,注,】,石湖：南宋诗人范成大（,11261193,）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。,姜夔（,11551221,？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（,1187,）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。,（,12,湖南卷）,10,阅读下面的唐诗，完成题目。,度破讷沙（其二）李益,破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。,【,注,】,破讷,n,沙：沙漠名。鸊鹈,b,t,泉：泉水名。,碛,q,请从意境营造的角度，赏析全诗。,【,答案,】,全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,第五种模式：分析思想内容类,分析诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度。,分析评价要中肯，要实事求是，既不可以随意贬低，也不要无限拔高。,古诗中常见的思想感情,忧国忧民,建功报国,怀古伤今,蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇,寄情山水 归隐田园 登高览胜,惜春悲秋,思乡怀人 长亭送别,思乡念亲 相知相思 别恨离愁,正官,叨叨令无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。,注,侬,nng,：我鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,