中考复习专题：小说阅读指导-课件(49

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题复习,现代文阅读指导系列,小说阅读指导,小说定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。,小说三要素：,人物，情节，环境,知识回顾,小说基本知识概述,欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步,领悟作品的内涵,，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。,对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验,；,品味作品中富于表现力的语言,。,知识回顾,义务教育语文课程标准,中考题型,题型一,结合文章内容，概括内容；梳理情节。,结合具体要求，筛选信息。,题型二,题型三,品味语言。（赏析精彩字、词、句，说说表达效果）,题型四,考察标题、段落的作用。,结合文章具体内容，概括人物形象或性格特征。,日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。,马三受孙接骨指使找碴砸匾。,通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。,（赏析精彩字、词、句，说说表达效果）,2、渲染故事气氛、增强故事真实性。,欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。,刘剑飞赵三贴阅读练习,日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。,如鲁迅药最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；,我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。,对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；,（1）在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。,作品综合使用的艺术手法。,3、这个标题好不好，为什么？,5、暗示社会环境,中考题型,题型五,题型六,概括主题，提炼中心。,题型七,环境描写的作用。（自然环境与社会环境）,作品综合使用的艺术手法。（艺术特色）,题型一：概括文章内容,题型回顾,常见考题,1.,用一句话概括本文的主要内容。,2.,文中围绕主人公写了几件事？请简要概括。,3.,本文的中心事件是什么？,4.,请用简洁的语言在方框内分别写出主要的故事情节。,题型一：概括文章内容,课内能力训练,课内思考举例,1.,用一句话概括,变色龙,的主要内容。,警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”事件的过程。,题型一：概括文章内容,课内能力训练,课内思考举例,2.,（,1,）,孔乙己,这篇小说,围绕,孔乙己,写了,哪,几件事？请简要概括。,（,2,）小说,孔乙己,为我们展现了孔乙己的哪六个生活片段？,题型一：概括文章内容,方法总结,审清题干,抓关键词,具体概括有理有据,梳理情节,回归文本,题型一：概括文章内容,1,、,“,六要素,”,综合法,表达格式：,主要人物在什么时间什么情形下做了什么事或说了什么话，最终结果怎样。,人物,+,（时间）,+,事件,+,结果,规范答题,题型一：概括文章内容,2,、标题扩充法,借助标题,，抓住文眼，,归纳内容。,根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。,规范答题,题型一：概括文章内容,3,、段意合并法,（,1,）,在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。,（,2,）,分段以后，用一两句话说出大致意思。,（,3,）,然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。,规范答题,题型二：,品味语言,题型回顾,记叙文阅读中的品味语言题目一直都是中考考查的重点，通常情况下是以赏析题目的形式出现。需要从修辞、描写、表现手法、语言特色等角度进行解答。,常见考题：,自选角度，赏析某段划线句子的表达效果。,题型二：,品味语言,课内能力训练,“,排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。,“摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活窘迫。,一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反映出他境遇的悲惨。,下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们在塑造人物形象方面的作用。,他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便,排出九文大钱,（孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里,答,题型二：品味语言,方法总结,1,审清题目,抓赏析点,具体概括,体会情感,梳理情节,回归文本,题型二：品味语言,1,、从修辞的角度赏析,表达格式：,用,XX,的修辞手法，怎样地写出了某人,/,某物的什么样子,/,特点,/,情态，表达出什么样的情感（心理,/,品质）,。,规范答题,题型二：品味语言,2,、从,描写,角度赏析,联系人物描写的五种方法（,外貌,、,语言,、,作,动、神,态,、心,理,）分析人物的性格特点、精神和品质。,常考题型,第段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？,规范答题,题型二：品味语言,3,、,赏析词语角度,XX,词（是意思）怎样地写出了某人,/,某物的什么样子,/,特点,/,情态，表达出什么样的情感（心理,/,品质）。,规范答题,题型二：品味语言,4,、从句式的角度赏析,这是个,xxx,句,+,内容,+,表达效果，表达了,xxx,情感。,规范答题,题型二：品味语言,5,、,从表现手法的角度赏析,运用了,XX,手法（对比、衬托、抑扬等）怎样地写出了某人,/,某物的什么样子,/,特点,/,情态，表达出怎样的情感（心理,/,品质）。,明手法。就是明确说出语段或文章中运用的表现手法是什么,。,阐运用。结合文章的中心及相关内容，具体阐述这一手法是如何在文中运用的。,析效果。就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。,规范答题,题型三：,考察标题、段落的作用,题型回顾,（一）,标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。,常见考题,1,、标题的含义是什么？,2,、标题的作用是什么？,3,、这个标题好不好，为什么？,题型三：,考察标题、段落的作用,题型回顾,（二）段落作用,提问方式：,作者写,xx,段有什么作用,(,或好处、效果）？,提问变式：,（,1,）为什么要写,XX,段内容？,（,2,）删去,XX,段可以吗？,课内能力训练,课内思考举例,1.,对,社戏,课文最后一段的理解。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了。,题型三：,考察标题、段落的作用,解题思路,字词、修辞、背景,表层含义深层含义,明确主题,题型三：,考察标题作用,1,、表明写作对象,2,、体现主要内容,3,、贯穿全文线索,4,、揭示情感主旨,5,、引起阅读兴趣,规范答题,题型三：,考察标题作用,解题思路,明确段落位置,结构内容有理有据,明确主题,题型三：,考察段落的作用,答题格式：,结构（包括表现手法）,+,内容（表现什么内容，抒发什么感情）,1,、首段常见的作用是：,结构：统,领,全篇，总领全文；,照应标题，点明题意；,引出下文，行文巧妙；,设置悬念，吸引读者，为下文作铺垫；,内容：渲染气氛，为全文奠定感情基调；,揭示主旨；,规范答题,题型三：,考察段落的作用,2,、,中间,段常见的作用是：,结构：承上启下；,照应前文；,推动情节发展，使情节发展成为必然；,内容：衬托,xxx,；,扩展思路，具体展示；,丰富内涵，深化主题。,规范答题,题型三：,考察段落的作用,3,、结尾段常见的作用是：,结构：呼应前文，照应开头（题目）；,总结全文，使结构完整；,内容：升华感情，深化主题；,点明题旨，突出中心；,提出问题，引起思考；,充满哲理，委婉含蓄等。,规范答题,题型三：,考察段落的作用,题型四：概括人物形象,题型回顾,1,、结合全文，说说,xxx,是一个怎样的人。,2,、在“题型二” 中总结人物形象。,课文回顾,联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。,答,运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。,他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛,石像,一般。,故乡,方法总结,2,描写方法、修辞、语言特点等,概括人物形象,揭示,人物心理,题型二：概括人物形象,规范答题,题型四：概括人物形象,运用了,描写方法,/,修辞,/,语言特点等，（生动形象地,/,传神地,/,巧妙地写出了,，）揭示了人物,的心理，表现了怎样的性格特点,/,思想品质,/,感情,/,生活状况。,题型五：环境描写的作用,题型回顾,1,、第,xx,段描绘了什么内容？有什么作用？,2,、,第,x,段当中描写了“阳光”，有什么作用？,3,、从环境描写角度，赏析下面一段话。,题型五：环境描写的作用,知识分类,环境描写：,自然环境描写、社会环境描写。,题型五：环境描写的作用,自然环境的作用,自然环境描写的作用,:,自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用,.,1,、交代故事发生的时间、地点、场所。,2,、渲染故事气氛、增强故事真实性。,如鲁迅,药,最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦,这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。,3,、烘托人物形象,驿路梨花处处开,中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。,4,、推动故事情节,林教头风雪册神庙,中，“风大雪紧”的景物描写。正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。这里对风雪的描写推动了情节发展。,5,、暗示社会环境,荷花淀,中关于荷花淀正午风光的描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花箭是哨兵。暗示了当时的社会环境一场战斗即将开始。,6,、深化主题,骆驼祥子,中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈日。日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。,小说中环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。在教学中应引导学生分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。,题型五：环境描写的作用,交代故事发生的时代背景、人物的生存背景。,如,孔乙己,将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。这里“物以类聚人以群分”很自然形成了社会的缩影。众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。,社会环境的作用,方法总结,审清题干，找准关键词。,明确方向，抓住得分点。,结合语境，联系上下文。,描写方法，思考要全面。,揣摩心理，细致又准确。,性格特点，概括有依据。,加点字词，赏析要到位。,比较分析，条理列清楚。,人物形象，考虑多方面。,书写清楚，答题更规范。,实战演练,刘剑飞,赵三贴,阅读练习,习题概述,刘剑飞,赵三贴,2018,年江苏省无锡市中考,赵三贴,发,小小说,选刊,2016,年第,8,期“今古传奇”栏目,习题解析,16.,本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。,(3,分,),孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相,。,习题解析,16.,本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。,(3,分,),赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。,马三受孙接骨指使找碴砸匾。,赵三贴主动上门为孙接骨治伤。,孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相,。,习题解析,17.,赏析第自然段画线句的表达效果。,(4,分,),忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。,借助标题，抓住文眼，归纳内容。,在教学中应引导学生分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。,加点字词，赏析要到位。,结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）,我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。,品味作品中富于表现力的语言。,需要从修辞、描写、表现手法、语言特色等角度进行解答。,通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。,3、结尾段常见的作用是：,忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。,3、这个标题好不好，为什么？,在教学中应引导学生分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。,揣摩心理，细致又准确。,2、中间段常见的作用是：,习题解析,17.,赏析第自然段画线句的表达效果。,(4,分,),忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上,。,比喻，动作描写、视听结合，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛。,习题解析,18.,下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，,最恰当,的两项（ ）（ ）,A.,“赵三贴”因其接骨使用三贴膏药疗效好而得名，赵三贴一开始用这三贴药接骨，谯城人就深信不疑，名望广为传播。,B.,赵三贴被马三一帮人砸了牌匾，脸上却带着微笑打扫地上碎匾，因为他没有治好马三的腿伤，心里知道理亏，不敢发作。,C.,小说采用了多种描写手法刻画人物，主要是从外貌、神态、动作、语言等方面进行描写，让人物形象更为生动，各具特点。,D.,小说赵三贴为病人接骨，名声很大，在他看来传扬名声靠的是病人对医生的信任，而不是悬挂在医堂的牌匾，从这也可看出其治病为病人着想。,E.,小说虽然短小，但文章内容充实，写到了四个人物，人物在文章中虽有主次，但作者对每一个人物塑造采用相同的手法，让每一个人物都很精彩。,习题解析,18.,下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，,最恰当,的两项（ ）（ ）,A.,“赵三贴”因其接骨使用三贴膏药疗效好而得名，赵三贴,一开始用这三贴药接骨，谯城人就深信不疑，,名望广为传播。（,一开始人们怀疑,）,B.,赵三贴被马三一帮人砸了牌匾，脸上却带着微笑打扫地上碎匾，因为他没有治好马三的腿伤，,心里知道理亏，不敢发作,。（,小说上下文已经暗示马三的腿伤已经治好，其中必有隐情,。）,C.,小说采用了多种描写手法刻画人物，主要是从外貌、神态、动作、语言等方面进行描写，让人物形象更为生动，各具特点。,D.,小说赵三贴为病人接骨，名声很大，在他看来传扬名声靠的是病人对医生的信任，而不是悬挂在医堂的牌匾，从这也可看出其治病为病人着想。,E.,小说虽然短小，但文章内容充实，写到了四个人物，人物在文章中虽有主次，但,作者对每一个人物塑造采用相同的手法,，让每一个人物都很精彩。,（,实际上，作者并不是采用相同艺术手法来塑造人物。,）,习题解析,19.,说说第,自然段画线句的含义。,(4,分,),我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里,。,习题解析,19.,说说第,自然段画线句的含义。,(4,分,),我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里,。,行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠高超的医术和高尚的医德，去赢得病人的信任和尊重,。,谢谢！,专题复习,