《晏子劝齐王》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,晏子劝齐王,说课,石嘴山市第十五小学 韩鋆,一、教材解读,二、教学过程设计,一、教材解读,（一）单元解读,晏子劝齐王,是语文,S,版二年级下册第八单元中的一篇历史故事。,本单元编排了历史故事、古代传说、神话故事等多篇经典故事，课文故事性强，生动有趣，适宜学生阅读。教学时，在重视识字教学的同时，紧紧抓住情感教育的内容，利用教材资源，引导学生自主学习；并在阅读实践中，积极思考，使学生变得更加聪明机智、忠诚勇敢。,（二）课文内容解读,晏子劝齐王,是一篇历史故事，记叙了春秋时期，齐国久旱无雨，齐王决定向山神、河神求雨，聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神，应该求百姓。齐王接受了劝告，下令在全国各地多挖水井灌溉庄稼，齐国的庄稼慢慢变青，百姓也不再饿肚子了。,（三）本课教学目标,1.,指导学生认识“滴、枯、灌、溉”,4,个字。会写“决、劝、饿、枯、稼、谁”,6,个字及以下词语：决定、饿肚子、枯死、庄稼。,2.,引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。,3.,练习写出句子中的反义词。,（四）教学重难点,教学重点：引导学生识字写字和朗读理解课文。,教学难点：让学生理解晏子是怎样劝说齐王的。,（五）教学用时,:,两课时。,（六）课时目标,第一课时：,1.,指导学生认识“滴、枯、灌、溉”,4,个字。会写“决、劝、枯、稼、谁”,5,个字及以下词语：决定、枯死、庄稼。,2.,正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。,第二课时：,1.,巩固本课会认读的生字。会写“饿”字。,2.,引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。,3.,练习写出句子中的反义词。,二、教学过程设计（第二课时）,第一环节：巩固识字，复习旧知。,第二环节：品读语言，感悟理解。,第三环节：课内总结，课外延伸,。,第一环节：巩固识字，复习旧知。,1.,巧记字词：,（,1,）加一加：,又,+,力,=,（劝）言,+,隹,=,（谁）,（,2,）猜字谜：,一棵古树。（枯）,禾苗的家。（稼）,把水输送到田里浇庄稼。（灌溉）,我想吃食物。（饿 ）,（相机指导书写生字“饿”。）,2.,词语认读,一滴水 枯黄 灌溉 庄稼,饿肚子 劝告 决定 枯死,4.,回顾课文主要内容，完成填空练习。,起因：（春秋）时期，（齐）国久旱无雨，齐王决定向（山神）、（河神）求雨。,经过：（晏子）劝齐王不要求山神、河神，应该求（百姓）。,结果：齐王接受了劝告，下令在全国各地（多挖水井），庄稼得到了（灌溉），百姓不再饿肚子了。,第二环节：品读语言，感悟理解。,1.,抓住题目，巧设悬念，激发学习兴趣。,晏子,劝,齐王,劝告、劝说,拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。,轻声朗读课文的,2-6,自然段。,思考：晏子几次劝说齐王？并用直线分别划出每次是怎样劝说齐王的？,2.,图文结合，学习晏子三劝齐王，突破本课难点。,第二环节：品读语言，感悟理解。,（,1,）学习晏子一劝齐王不求山神。,晏子是如何劝说齐王不要求山神的？,晏子这样说是什么意思？,求山神有什么用呢？,（反问句）,求山神没有用。,（陈述句）,难道山神不想下雨吗？,山神想下雨。,山上的草木好比是山神的毛发。,（,2,）学习晏子二劝齐王不求河神。,（,3,）学习晏子三劝齐王求百姓。,拓展延伸，引导学生想象：,齐王疑惑地说：“百姓？”,晏子诚恳地说：“。”,第三环节：课内练习，课外延伸,（,1,）快要枯,死,的树，被我救（）了。,（,2,）百姓能吃上,饱,饭，不再（）肚子了。,1.,读一读，填一填。,晏子，名婴，是春秋时代齐国的国相，著名的政治家和外交家。他重视生产，提倡种桑养蚕，反对厚赋重刑。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。,人物简介：,作业,1,：阅读关于晏子的其他故事。如,晏子使楚,鸟,等。,作业,2,：根据课文内容编排一个课本剧。,作业超市：,板书设计：,一劝不求山神,晏子劝齐王 二劝不求河神 聪明机智,三劝求百姓,