教学设计与反思 (5)

教学设计与反思课题： Unit 2 The United Kingdom-Reading I Puzzles in Geography科目： 英语教学对象： 高二课时： 1课时提供者：王余单位： 弥渡县第一完全中学一、教学内容分析本单元的话题围绕英国展开。通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置，国家的构成及名胜古迹。本节课主要针对阅读文章Puzzles in Geography 的主旨大意与文章结构展开。通过阅读及完成相关练习，帮助学生熟悉课文内容，提高阅读技巧。课文内容从地理、历史、政治、文化等多角度说明联合王国的形成、发展，使学生对英国有了一个比较详实的认识，拓宽了知识面，有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。二、教学目标1.知识与技能：阅读文章，学习英国的历史、地理位置以及国家的构成；完成相关练习，把握文章结构和主旨大意；训练学生的概括总结能力，提高阅读技巧。2.过程和方法：通过报刊、杂志和网络等资源了解相关背景知识，调动学生积极思维，激发学生的学习动机。3.文化意识和情感态度：学习外国历史，了解风土人情，进一步理解英国语言和文化习俗。三、学习者特征分析通过平时的观察了解，学生在知识与技能，过程和方法以及情感态度方面的学习准备不够充足，没有发挥主观能动性，因此，在教授该节课时，将注重学生的课前预习情况，通过任务完成的情况检测学生的学习动机。课堂内容的设置上也将结合学生实际安排恰当的教学内容。四、教学策略选择与设计本节课采用任务教学法、学生中心教学法和多媒体教学法，检查学生课前练习的完成情况，通过完成不同的练习，帮助学生掌握文章内容，同时，通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。五、教学重点及难点教学重点：阅读文章，把握文章结构和主旨大意，完成相关练习。教学难点：学习文章结构以及每段的主旨大意，训练学生的概括总结能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图检测学生预习情况，导入教学内容1. 回顾上次考试文章，提取重要信息2. 学生回答所熟知的额外信息3. warming up部分的练习激发学生学习动机补充进一步信息，通过PPT展示与The United Kingdom 相关的信息资料阅读归纳1. Read the text and then summarize the main idea of each paragraph.2. How many parts can the passage be divided into?拓宽知识面，从整体上把握文章内容布置阅读段落，安排练习阅读第二自然段，填空How the UK came into being:First：EnglandIn the 13th century:_ was linked to England.In the 17th century:_ and _ were joined to _. And they were called_.In the early 20th century: English government formed _ by getting_ connected with_, _ and _.培养学生捕捉重要信息的能力概括总结阅读第四自然段，回答问题England is divided into three zones. What are they? According to the passage, briefly introduce the three zones in your own words.培养学生概括总结的能力核对答案，点评学生，安排小组活动任务Read the fifth paragraph and discuss how the four sets of invaders influence England. 培养学生合作学习能力，以及提高口语表达能力小结，作业布置课后完成课时训练 p11 IV 课文浓缩巩固本节课所学内容，进一步熟悉课文。七、教学评价设计内容 项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分导入235查找信息，明确目的352课外延伸253小组讨论，展现个性343合计101713八、板书设计The United Kingdom-Reading I Puzzles in GeographyThe United Kingdom Great Britain: England Scotland WalesNorthern Ireland九教学反思教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就概括归纳而言，学生很难达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。该节课总体上达到了预期的效果，由于学生预习部分的认真完成，使得该节课上起来很是顺畅，内容得到了简化，学生理解起来更容易。但是小组讨论时，应该让学生尽量用英语讨论，在做此部分练习时，没有更多的关注学生，这是以后教学中需要注意的问题。