构建良好师生关系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,良好师生关系的构建,组长：肖丹妮,组员：隗浩然、王欣、陈晓月、魏佳,亲其师，信其道,孔子,学记,言,“,亲其师，信其道”：是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，会有更多追随者“亲其师，信其道”。,学生期望的老师：,性格开朗,待人和善可亲,耐心、民主,公正而有礼貌,具有幽默感,行为果敢,善于运用表扬的方法,学生不希望教师：,脾气粗暴,情绪低落,偏执和偏爱,对学生的兴趣和需要不感兴趣,对学生的要求不合理,对待学生不友善,无同情心,挖苦和嘲笑学生,态度倨傲,师生关系歇后语,教师提问,-,教师批评,-,考试,-,走出教室,-,情景剧：教师谈话篇,(,同班主任老师的谈话,),师：你坐吧,!,今天我找你来是想和你谈谈你的学习问题。,生,:(,紧锁眉头，沉思不语,),。,师：这次考试你有几门功课不及格,?,生：,(,低头小声回答,),师：你知道你的成绩在班上名列第几名,?,生：,53,名,(,倒数第二名,),。,师：你的成绩为什么总也提不高呢，你琢磨了吗,?,生：我想过，主要是我不刻苦。,师：不刻苦,(,老师从抽屉里拿出两本被没收的“小说”书往桌子,上一放,),我跟你谈过多少次，叫你上自习课时不要看“小说”，,你为什么屡教不改呢,?,生,:,我想改，但总也控制不住。,师：那是因为你没有危机感,学习没有压力。你说该怎办,?,是请家长呢还是写保证书,?,生：,(,低头哭了,),班主任,无同情心,不予接纳,责备、训斥,惩罚,心理辅导员,热情真诚地接纳,交友,同感,倾听、鼓励,不良的沟通关系 良好的沟通关系,唠叨啰嗦型,指责埋怨型,迁就讨好型,民主平等型,常见的沟通方式,（一）了解和研究学生,（二）热爱学生，关心学生成长,（三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益,（四）主动与学生沟通，善于与学生交往,（五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会,和学生对教师的角色期望,师生关系是建立在一定的社会背景中的，不仅与师生双方密切相关，而且还受很多因素的制约。但就教育内部而言，师生双方的努力，是建立良好师生关系的保障。,进一步讲，师生双方的作用是不一样的，教师在师生关系建立的过程中，必须发挥主导作用。要建立一个民主平等、互相尊敬、和谐亲密、教学相长的良好师生关系，教师必须做到以下几点：,（一）了解和研究学生,只有全面地了解和研究学生的德、智、体、美、劳各方面及生长、发展的背景，才能做到有的放矢。,（二）热爱学生，关心学生成长,爱是教育的起点，爱是教育的最好策略。教师要热爱每个学生，要公平、公正地对待每个学生。教师的任何一丝对学生歧视、轻视或偏心，都有可能导致教育教学效果大打折扣。,（三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益,“法律面前，人人平等”，作为教师，应民主的对待学生，尊重学生的人格和权利。,（,四）主动与学生沟通，善于与学生交往,教师关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调和默契的阶段。如何加快师生关系的发展历程，则离不开教师的主导作用。教师要学会与学生沟通和交流，要主动深入学生的学习、生活中，多联系、多谈心、多关心。,（五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望,桃李不言，下自成蹊。教师的人格魅力是吸引学生的根本。如果学生喜欢某位教师，敬佩他的学识、修养和为人处事的方式，则更容易形成良好的师生关系。,学生方面的要求：,1.,尊重老师,尊重老师的劳动,2.,勤学好问,虚心求教,3.,正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见,4.,犯了错误要勇于承认,及时改正,虽有佳肴,弗食,不知其旨也,虽有至道,弗学,不知其善也,礼记,学记,是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也,知困,然后自强也,故曰,教学相长也,教师与学生本来没有矛盾，但是现在因为时代的发展，学生的人生观价值观都在改变，致使师生矛盾出现。这给教师和学校了一项巨大的挑战。我们师范生更是要掌握好师生关系，正确处理师生关系。,美国优秀教师行为守则26条,1,记住学生的姓名。,2记住参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。,3锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。,4认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。,5合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出 教学重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。,6熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。,7教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前 应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。,8课前应充分准备，以防不测。,9严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释 说明，让学生知道学校规章。,美国优秀教师行为守则26条,10步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。,11勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。,12不能因少数学生不轨而责怪全班。,13不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。,14在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。,15有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。,16要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。,17不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。,美国优秀教师行为守则26条,18切勿使学习成为学生的精神负担。,19大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段，欢 迎学生家长与教师保持联系。,20在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得到的是尊敬，而不是其他。,21避免与学生公开争论，应个别交换意见。,22与学生广泛接触，互相交谈。,23避免过问或了解学生的每个细节。,24应保持精神抖擞，教师的任何举止都会影响学生的行为。,25多动脑筋，少用武力。,26处理学生问题时，要与行政部门保持联系，当你智尽力竭时，会得到行政部门的帮助。,善哉：(美国优秀教师行为守则26条)，(福建教育)，2000年第11期。,谢谢观看！,