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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考点,1,DNA,、染色体、基因和性状之间的关系,(,重点、难点,),考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),第,二,章,生物的遗传与变异,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),考点,4,遗传变异原理在培育新品种中的应用,)(,难点、热点,),1,【,考向诠释,】,近三年各地中考主要考查方向为：,(1),基因、,DNA,、染色体的概念；,(2),四者之间的关系。,以选择题为主。,考点,1,DNA,、染色体、基因和性状之间的关系,(,重点、难点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,2,【,考点攻略,】,1,DNA,、染色体、基因的概念,(1)DNA,主要存在于,细胞核,中，呈,双螺旋结构,，是遗传信息的载体。,(2),染色体存在于细胞核中，由,DNA,和蛋白质,组成，,DNA,是染色体的主要成分。每种生物细胞内染色体的数目都是,一定,的。,(3),基因是,DNA,上具有特定遗传信息的片段,，控制生物的性状。,第一部分,考点梳理 逐个击破,考点,1,DNA,、染色体、基因和性状之间的关系,(,重点、难点,),3,第一部分,考点梳理 逐个击破,考点,1,DNA,、染色体、基因和性状之间的关系,(,重点、难点,),2,图示,DNA,、染色体、基因和性状之间的关系,差距拆招,(1),体细胞中，成对的基因位于成对的染色体上；,(2),一般一条染色体上有一个,DNA,分子，即染色体数,DNA,分子数；,(3),哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核，所以成熟的红细胞中染色体的数量为,0,。,4,第一部分,考点梳理 逐个击破,A,考点,1,DNA,、染色体、基因和性状之间的关系,(,重点、难点,),【,典例,1,】,2015,，益阳,右图为染色体与,DNA,的关系示意图。下列有关叙述不正确的是,(,),A,和都含有特定的遗传信息,B,具有遗传效应的的片段叫基因,C,在细胞分裂中的变化最明显,D,每种生物细胞内的形态与数目都是一定的,思路点拨,为蛋白质，不含特定的遗传信息。,5,考点梳理 逐个击破,【,考向诠释,】,近三年各地中考主要考查方向为：,(1),性状与相对性状；,(2),基因型或表现型判断；,(3),基因在亲子代间的传递；,(4),与基因有关的概率计算；,(5),写出遗传图解。,易出大题，常以表格题的形式呈现。,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),6,考点梳理 逐个击破,【,考点攻略,】,1,基因控制生物的性状,(1),性状：遗传学中把生物所表现的,形态结构,、,生理功能,和行为方式统称为性状。,(2),相对性状：遗传学家把同种生物同一性状的,不同表现形式,称为相对性状。,(3),基因控制性状：生物的性状由基因控制，生物遗传下去的不是性状本身，而是,控制性状的基因,。,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),7,考点梳理 逐个击破,2,显性基因和隐性基因,显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。控制显性性状的基因组成：,AA,、,Aa,；控制隐性性状的基因组成只有,aa,一种,(,基因可用不同字母来表示,),。基因组成是,Aa,的，虽然隐性基因控制的性状不表现，但,隐性基因,并没有受显性基因的影响，,还会遗传下去,。,3,生殖过程中染色体的变化,体细胞中染色体是,成对,存在的，在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数目减少一半，但不是任意的一半，而是,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,。,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),8,考点梳理 逐个击破,4,基因在亲子代间的传递,亲代的基因通过,生殖过程,传给子代。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自,父亲,，一条来自,母亲,。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),差距拆招,关于生物的性状，可能会有以下误解：,(1),生物的性状都能遗传。错误原因：由外界环境引起的性状改变不能遗传。,(2),子代的性状与亲代总是很相似。错误原因：子代的性状与亲代也存在差异。,(3),性状都能用肉眼看到。错误原因：有些性状用肉眼是看不到的，如人的血型。,(4),亲代的性状能够传递给后代。错误原因：亲代传递给子代的是控制性状的基因。,9,考点梳理 逐个击破,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),【,典例,2】,2015,，资阳改编,下表是某家庭成员一些特征的调查结果，请根据调查结果回答问题：,父,母,女儿,有无耳垂,有耳垂,有耳垂,无耳垂,舌能否卷曲,能卷曲,能卷曲,能卷曲,(1),表格中所涉及的有耳垂与无耳垂，在遗传学上称为,_,。,(2),父母为有耳垂，而女儿为无耳垂，此现象称为,_,，父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为,_,。,相对性状,变异,遗传,10,考点梳理 逐个击破,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),(3),若决定有耳垂的基因为,A,，决定无耳垂的基因为,a,，则母亲控制耳垂性状的基因组成是,_,。,(4),这对夫妇若再生一个孩子，孩子的耳垂性状表现可能是,_,，这个孩子是男孩的可能性是,_,。,Aa,有耳垂或无耳垂,1/2,思路点拨,有耳垂与无耳垂是同种生物同一性状的不同表现形式，是相对性状。亲子间的相似性是遗传。亲子间或子代不同个体间的差异是变异。母亲有耳垂，说明含有,A,基因；女儿无耳垂，其基因组成为,aa,，其中一个,a,来自母方，说明母亲的基因组成为,Aa,。写出遗传图解即可解答最后一问。图解见下页：,11,考点梳理 逐个击破,考点,2,基因控制生物性状的遗传,(,热点,),方法规律,在性状遗传的过程中，如果在后代个体中出现了亲代没有的性状，则新出现的性状是隐性性状；同时也说明亲代的基因组成都不是纯合的。,12,【,考向诠释,】,近三年各地中考主要考查方向为：,(1),男女染色体的组成；,(2),人的性别决定。常以遗传图解为依托考查。,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,13,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,【,考点攻略,】,1,男女染色体的差别,(1),男性：,22,对常染色体,XY(,一对性染色体,),，形成的精子有两种：,22,条常染色体,X,染色体,22,条常染色体,Y,染色体,(2),女性：,22,对常染色体,XX(,一对性染色体,),，形成的卵细胞只有一种，即,22,条常染色体,X,染色体。,2,生男生女机会均等,14,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,生男生女取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。,差距拆招,(1),若对“生男生女机会均等”理解不到位，会误认为一对夫妇第一胎是男孩，则他们生的第二胎一定是女孩。其实，每一胎生男生女的机会都均等，即这对夫妇再生第二胎是女孩的概率是,50%,。,(2),误认为性染色体只存在于生殖细胞中。,(3),误认为生殖细胞内性染色体是,XX,或,XY,。其实性染色体在生殖细胞内成单存在，精子内性染色体是,X,或,Y,，卵细胞内性染色体为,X,。,15,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,思路点拨,男性的精子有两种类型，即,22,X,或,22,Y,，女性的卵细胞只有一种类型，即,22,X,。含,X,的精子和卵细胞结合形成的受精卵将发育成女孩；含,Y,的精子和卵细胞结合形成的受精卵将发育成男孩。解答时也可写出人类性别遗传图解。注意明确精子和卵细胞内染色体数目都减少一半。,【,典例,3,】,一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是,(,),A,22,条,X,、,22,条,X B,22,条,Y,、,22,条,Y,C,22,条,X,、,22,条,Y D,22,条,Y,、,22,条,X,D,16,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,【,典例,4,】,下图为整理后的某夫妇体细胞中成对染色体排序图，请回答下列问题。,(1),根据染色体组成可以判断，甲为,_(,填“男”或“女”,),性的染色体组成。,(2),从乙图中可以看出此细胞中共有,_,条染色体，乙产生的每个生殖细胞中含有,_,条染色体。,女,46,23,17,考点,3,人的性别遗传,(,重点、难点、易错点,),第一部分,考点梳理 逐个击破,思路点拨,女性的性染色体组成为,XX,，男性的性染色体组成为,XY,，可知甲为女性。人类体细胞内的染色体数为,46,条，生殖细胞中染色体数目减半，为,23,条。这对夫妇的基因组成为,Bb,、,Bb,，因此后代的基因组成为：,BB,或,Bb,或,bb,，每生一个孩子患病的概率是,25%,。,(3),若甲、乙夫妇,1,号这对染色体上含有的基因如图所示,(,已知,B,为显性正常基因，,b,为隐性致病基因,),，这对夫妇生第一个孩子的基因组成是,_,，孩子患病的概率是,_,。,BB,或,Bb,或,bb,25%,18,考点梳理 逐个击破,【,考向诠释,】,近三年各地中考主要考查方向为：,(1),变异的种类；,(2),遗传变异原理在培育新品种中的应用。,以选择题为主。,考点,4,遗传变异原理在培育新品种中的应用,(,难点、热点,),19,考点梳理 逐个击破,【,考点攻略,】,1,生物变异的类型,(1),可遗传的变异：是由于遗传物质发生改变引起的，会遗传给下一代。,(2),不可遗传的变异：由,环境因素,引起，体内的遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代。,2,应用遗传变异原理培育新品种,(1),高产奶牛,人工选择培育。,由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质。通过繁育，后代,考点,4,遗传变异原理在培育新品种中的应用,(,难点、热点,),20,考点梳理 逐个击破,还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。,(2),高产抗倒伏小麦,杂交。,利用基因重组原理，把高产不抗倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交，抗倒伏的基因与高产基因组合到一起，就得到了新的品种,高产抗倒伏小麦。,(3),太空椒,诱导基因突变。,利用基因突变原理，把普通椒用宇宙射线辐射，引起普通椒基因突变，而培育成新的品种,太空椒。,(4),三倍体无子西瓜,诱导染色体变异。,考点,4,遗传变异原理在培育新品种中的应用,(,难点、热点,),21,考点梳理 逐个击破,考点,4,遗传变异原理在培育新品种中的应用,(,难点、热点,),差距拆招,生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存发展有利，有的变异对自身生存发展不利。区分有利变异和不利变异的关键在于是否对生物自身生存有利，而不是是否对人类有利。,22,考点梳理 逐个击破,考点,4,遗传变异原理在培育新品种中的应用,(,难点、热点,),【,典例,5】,下列生物的变异性状，不可遗传的是,(,),A,经太空育种形成的太空椒的个大质优性状,B,杂交小麦产生的高产抗倒伏性状,C,经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状,D,“南橘北枳”的口味色泽性状,D,思路点拨,“南橘北枳”的口味色泽性状是由环境影响产生的，是不可遗传的。,23,
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