23[1]难忘的一课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,播放歌曲,七子之歌,：,河山只在我梦里,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了,我的中国心,洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把 我的一切,我的中国心,烙上中国印,长江 长城,黄山 黄河,在我心中重千斤,无论何时 无论何地,心中一样亲,流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了我的中国心,台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。,资料：,难忘的一课,单击页面即可演示,激发兴趣 引入课文,谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？,听读课文 初识文意,说一说课文讲了一件什么事？,一位船员在一所普通的乡村小,学上了一节令他终生难忘的语文,课。,听读课文 初识文意,自学课文 自我检查,1.按生字表自学生字。要求读准字音，记,清字形。查字典并结合课文理解词语。,读课后词语。,2.通读课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？,闽 诸,（zh）,（mn）,（闽南）,（诸侯）,朗读课文 明确内容,难忘的一课是什么内容？,“我是中国人，我爱中国！”,这句话在课文中出现了几次？请你画出来。,三次,他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：,“我是中国人，我爱中国！”,他写得很认真，也很吃力。,品读课文 体味感情,老师是怎样写的？,一笔一画，认真吃力。,从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了什么？是怎样体会的？说明了什么？“我”这时有怎样的感受？,“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的,祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。,第一次出现,他们是怎样朗读的？画出这些词语。,严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、,一遍又一遍。,“火热的真挚的心”指的是什么？,强烈的、深厚的爱国之情。,“我”这时有什么感受？,感动,品读课文 体味感情,第二次出现,“我”是怎样说的？为什么“激动”？,“我”这时有怎样的感受？,激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国,情意所深深感动。,“我”这时的全部感情是什么？,浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族,精神。,品读课文 体味感情,第三次出现,朗读全文 总结提高,说说课文表达了怎样的思想感情？,表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。,围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？,为什么要这样安排？,为了突出中心。,朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在,的句子，体会思想感情。,这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。,朗读全文 总结提高,点击播放,填空,：,在礼堂里，作者看到了 、,、 、 、 的画像。,通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的 和深厚的,。,这是全文的,句。也表达了作者,的思想感情。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,民族精神,爱国情意,中心,强烈的民族精神和热爱祖国,课后检测,填空：,课文围绕,这一中心，详写了 、 、 这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得 ，其余的次要材料，可以写得 。这就是单元学习重点，详写和略写。,“我是中国人，我爱中国！”,学习国语,参观小礼堂,学习国语,中心,详细,简略,课后检测,谢谢大家,再见!,