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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,永生的眼睛,学习目标,1、认识6个生字。,2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。,3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。,触摸春天中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：,导 语,资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。,资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。,初读课文自学生字,课文分析,一、“身体发肤，受之于父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？,“我惊呆了完整的离去”,二、琳达一开始极力的反对，她的看法改变了吗？能够简单地说说吗？,强烈反对捐献母亲的角膜遵从遗愿捐献父亲的角膜,三、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？,1、从父亲的话中你体会到了什么？,“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”,理 解,身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。,2、还有什么么地方表达了了父亲的这一一观点？,“如果一个盲盲童能够借助助我们的帮助助重见光明，并像你女儿儿温迪一样画画出栩栩如生生的马儿。那那有多美妙!”,四、“在这一一刻，我领悟悟到父亲所留留下的远非一一副角膜，他他所遗留的是是辉映在我女女儿的眼睛里里的一种骄傲傲!”,温迪为外公的的行为而感到到骄傲，为外外公的精神而而感动，这么么小也为别人人着想。,课文到这里戛戛然而止，但但故事本身并并没有结束。下面请同学学们轻声读一一读故事原文文的结尾，读读后交流自己己的感受。,没有想到，仅仅仅是两周之之后，我再一一次为器官捐捐献组织签署署了同意书。我的可爱的的女儿，才华华横溢的小温温迪，在一次次交通事故中中丧生了当我签字时时，她的话儿儿萦绕在我耳耳际：“你想想过什么也看看不见会有多多么痛苦吗！”失失去温迪二周周后，我收到到一封来自俄俄勒冈勇敢者者角膜中心的的信。信上写写道：“角膜膜移植非常成成功。现在，两位昔日盲盲人已重见天天日。他们成成为您女儿一位极其其热爱生命的的女孩的活的的纪念，并有有幸分享她的的美丽”我的的金发的温迪迪手中的画笔笔依旧不辍地地挥动着，她她的碧眼仍然然闪烁着骄傲傲的光芒。,五、祖孙两代代人对角膜捐捐献的支持，使得琳达在在失去了可爱爱的小温迪后后主动捐献了了女儿的角膜膜，她再也看看不到女儿那那栩栩如生的的画儿，但她她却仿佛看到到了,我的金发的温温迪手中的画画笔依旧不辍辍地挥动着，她的碧眼仍仍然闪烁着骄骄傲的光芒。,人已去世,精神永存,六、我们了解解了琳达一家家人的故事，你有了什么么新的体会吗吗？,角膜捐献真是是太重要了，人们应该觉觉悟，主动捐捐献角膜；一一家人很无私私，他们的生生命在别人身身上得到了延延续，获得了了永生,七、永生的仅仅仅是他们的的角膜吗？,不是，是他们们为别人着想想，无私奉献献的精神！,1、搜集有关器官官捐献的资料料及相关事例例。,2、小调查：问问你身边边的人们，他他们对器官捐捐献的事情了了解多少？他他们愿意捐献献自己的器官官吗，为什么么？,课外作业,再 见,
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