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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言的魅力,春天到了，可是,我什么也看不见。,一、读第一自然段，思考：,1,、你觉得课文中的盲老人怎样？请用横线画出相应句子。,2,、面对这样一个可怜的老人，行人应该,慷慨解囊,，可是，行人却怎样呢？为什么会这样呢？,在繁华的巴黎大街边，坐着一个,衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,。,街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅士、贵妇人，看了木牌的字都,无动于衷,，有的还,淡淡一笑,，便,姗姗而去,了。,二、默读,25,自然段，想一想：1、看到这样的情景，诗人是怎么做的呢？2、让,彼浩勒在牌子上添字前后行人有什么变化？盲老人的神情和心情有什么变化？,掏出衣袋里,仅有,的一些钱，,放,在,老人的盆里，然后,拿,起笔，,悄悄地,在,那行字的前面“春天来了，可是”,“,仅有,”,说明了诗人口供里钱也不多，但是他全部拿了出来，他非常同情盲老人。,对老人来说，诗人只是微薄之力，对他的帮助是远远不够的，所以诗人拿起了笔,事情发展顺序,木牌上,写什么,行人,的表现,盲老人,的表现,盲老人,的乞讨,结果,比一比，填一填。,我什么也,看不见！,春天到了，,可是,我什么,也看不见,无动于衷,淡淡一笑,姗姗而去,慷慨,解囊,叹息、,悲伤,什么也没有得到,笑着说,给他钱的人多极了,上午,下午,朗读第六自然段：,找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？,在这样的季节中，人们都会干什么？,但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？,比较句子，哪句更有魅力，为什么？,1,、我什么也看不见。,2,、春天到了，可是,第句更好。因为第,2,句富有诗意，产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了春天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和那嬉戏的孩子，但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都不曾看到，就会对他产生同情之心。,你能像让彼浩勒那样，用具有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？想一想，再试一试。,大展身手：,用有魅力的语言给下面的画面配上警示语。,小草对您微微笑，请您把路绕一绕。,别让我的血液白白地流失了（节约用水）,.,天亮了，我要休息。,(,节约用电,),请不要把我当作不存在的“摆设”！,当堂训练,1,、照样子写句子。,春天到了，可是,天气真热，可是,，可是,2,、改陈述句：,那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？,那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，真叫人陶醉。,衣衫褴褛 乞丐 陶醉 浓厚 著名,诗意 嬉戏 绅士,无动于衷 姗姗而去,良辰美景 莺飞燕舞,春天是多么美好啊，那蓝天百云，,绿树红花，那教堂尖顶的莺歌燕舞，,那塞纳河畔嬉戏的孩子，,怎能不叫人陶醉呢？,根据意思写词语,:1,、形容一个人缓慢从容地离去。（）,2,、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（）,3,、对某件事或某种事物兴趣很大。（）,4,、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（）,5,、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（）,6,、形容城镇或街市繁荣热闹。（）,姗姗而去,陶醉,浓厚,无动于衷,衣衫褴褛,繁华,快速阅读课文，然后回答：课文是通过一件什么具体事例来说明“,语言的魅力,”,的？,讲的是法国著名诗人让,彼浩勒给一位双目失明的行气老人的木排上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果,。,按事情发展,木牌上,行人的表现,盲老人的表现,盲老人的收入,盲老人写的,我什么也看不见,无动于衷,叹息 悲伤,什么也没得到,诗人写的,春天来了，可是,我什么也看不见,纷纷解囊相助,（,慷慨解囊）,笑着说,给钱的人多极了,
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