第三单元第三章

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三章绿色植物与生物圈的水循环,1.,根适于吸水的特点,:,根吸水的主要部位是根尖的,_,成,熟区生有大量的,_,。,2.,水分的运输途径,:,土壤溶液中的水分,_,细胞成熟区的,_,茎部木质部的导管叶的,_,叶肉细胞,_,散,失到大气中。,考查点一,植物对水分的吸收和运输,课标要求,说明绿色植物的生活需要水和无机盐,成熟区,根毛,根毛,导管,导管,气孔,3.,导管,:,(1),结构特点,:,导管属于,_,由许多,_,的细胞,组成,无,_,上下细胞间的,_,已经消失,形,成一根中空的管道。,(2),运输管网,:,除茎以外,_,内也有导管,这些导管相互,连接在一起,形成了,_,的管网。,(3),无机盐的运输,:_,溶解在水中,“,搭着便车,”,随着水的,运输运到全身各处。,输导组织,长形、管状,细胞质和细胞核,细胞壁,根和叶脉,水分运输,无机盐,1.,概念,:,水分从活的植物体表面以,_,状态散失到,_,的过程。,考查点二,植物的蒸腾作用,课标要求,描述绿色植物的蒸腾作用,水蒸气,大气中,2.,叶片的结构与功能,:,上表皮,保护,光合,输导和支持,下表皮,保护,保卫细胞,气体交换,3.,蒸腾作用的意义,:,(1),拉动,_,在体内的运输,保证各组织器官对,_,的需要。,(2),可以降低叶片表面的,_,避免植物因气温过高而被灼伤。,水分和无机盐,水和无机盐,温度,【,易错易混,】,(1),植物体吸收的水只有少部分用于光合作用等生命活动,绝大部分水用于蒸腾作用。,(2),叶肉属于营养组织,表皮属于保护组织,叶脉内有输导组织。,(3),蒸腾作用能促进水分的吸收和无机盐的运输,但不能促进无机盐的吸收。,1.,绿色植物的蒸腾作用能够提高,_,增加,_,。,2.,一片森林就是一座,_,我们应好好保护森林。,【,易错易混,】,(1),绿色植物参与水循环,促进水循环,并不是缺少绿色植物就不能进行水循环。,(2),植物通过蒸腾作用消耗水分不是简单的浪费,而是促进生物圈中的水在海洋、陆地和大气之间循环。,考查点三,绿色植物参与了生物圈的水循环,课标要求,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用,大气湿度,降水,绿色的水库,【,考向指南,】,重要,概念,关键词,叶片结构功能蒸腾作用概念,意义,概念,陈述,1.,说出叶片的结构及其功能,2.,举例说出蒸腾作用的概念,;,说出植物的蒸腾作用的意义,要点概览,【,概念剖析,】,叶片的结构和功能,名称,组织,组成,结构特点,作用,表皮,保护,组织,上表皮和,下表皮,保卫细胞围成气孔,一般情况下,下表皮气孔多,保护,叶肉,营养,组织,栅栏组织和海绵组织,栅栏组织接近上表皮,细胞排列整齐,细胞内含叶绿体多,;,海绵组织接近下表皮,细胞排列疏松,细胞内含叶绿体少,营养,叶脉,机械组,织和输,导组织,导管和筛管,导管是死细胞,能运输水分和无机盐,;,筛管是活细胞,能运输有机物,支持、,输导,【,警示钟,】,叶片下表皮的气孔比上表皮的多,这是一种保护性适应。,【,学而后思,】,(1),叶片的哪些细胞有叶绿体能进行光合作用,?,哪些细胞无叶绿体不能进行光合作用,?,提示,:,叶片的表皮细胞无叶绿体,无色透明,不能进行光合作用,;,叶片的保卫细胞和叶肉细胞有叶绿体,能进行光合作用。,(2),“,秋风扫落叶,”,。你认为落叶时哪面朝下,?,为什么,?,提示,:,叶的正面朝下,因为正面紧挨栅栏组织,细胞密集,含叶绿体多,且制造的有机物多。,【,题例,】,如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题,:,(1),图中的,和,合称表皮,属,于,组织。,(2),叶能够进行光合作用,光合作用,的场所是,该结构主要集中,在叶片的,部位的组织细胞内。,(3),光合作用合成的有机物通过,中的,运,输到植物体的各个部位。,(4),蒸腾作用所散失的水分是通过,形成的,来完成的。,(5),根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是,。,【,思路点拨,】,解答本题的关键是认清图中各部分的名称,并能熟练掌握各部分的主要功能,再结合光合作用和蒸腾作用从结构层次上分析叶的相关知识。,【,解析,】,本题考查叶片的结构及其功能等知识。,(1),叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉,表皮是无色透明的,上、下表皮属于保护组织,;,叶绿体能将光能转变为化学能,是光合作用的场所。,(2),(4),叶肉中含有大量叶绿体,是植物进行光合作用的主要部位,;,叶脉中有丰富的导管和筛管,能够运输水分、无机盐和有机物,;,叶片的表皮有气孔,是水分散失的,“,窗口,”,和气体交换的,“,门户,”,。,(5),叶片由保护组织、输导组织和营养组织等构成,能进行光合作用、蒸腾作用等,所以在结构层次上属于器官。,答案,:,(1)1,3,保护,(2),叶绿体,2,叶肉,(3)5,叶脉筛管,(,或输导组织,),(4)4,保卫细胞,6,气孔,(5),器官,【,互动探究,】,(1),叶肉所制造的有机物通过图中哪一结构运输到全身各处,?,根所吸收的水分从图中哪一结构运输到叶,?,提示,:,叶肉所制造的有机物通过叶脉中的筛管运输到其他器官,根所吸收的水分通过叶脉中的导管运输到叶。,(2),哪些气体从图中的气孔进出,?,提示,:,气孔是水分散失的,“,门户,”,也是氧气和二氧化碳进出的,“,窗口,”,。,绿色植物水循环的过程,解读,:,1.,植物体所吸收的水分,95%,以上用于蒸腾作用,其余的用于各项生命活动。,2.,叶是蒸腾作用的主要器官,但不是唯一器官,因为幼嫩的茎也能进行蒸腾作用。,3.,植物体六大器官的导管和筛管都是相通的。,4.,蒸腾作用不仅能促进水分的吸收和无机盐的运输,还能提高大气湿度,增加降水。,【,警示钟,】,植物在各个时期的需水量不同,但从根部吸收的水分主要用于蒸腾作用。,【,学而后思,】,(1),有人认为蒸腾作用是对水的浪费。对吗,?,为什么,?,提示,:,不对。因为蒸腾作用对植物体的生命活动有着重要的意义。,(2),为了减弱蒸腾作用,保证移栽成功,应采取哪些措施,?,提示,:,移栽时剪去一些叶片,阴雨天移栽,移栽后遮阳等可以减弱植物体的蒸腾作用。,【,题例,】,小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验。下图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前,小刚在甲瓶中枝条叶片,上下两面均涂,抹了厚厚一层凡士林,(,护肤油,),乙瓶中,枝条叶片不处理,并用水彩笔分别标记,了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里,他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题。,(1),实验目的是为了验证,。,(2),水面上油层的作用是,。,(3),为了使实验结果更可靠,放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片数目应尽量一致,这遵循了科学实验的,原则。,(4),预测实验结果,:,甲、乙两个瓶子中,水面高度基本保持不变的是,原因是,。,【,思维流程,】,【,解析,】,本题考查植物的蒸腾作用及探究实验的设计。,(1),对照实验的设计关键是控制单一变量。本实验中甲瓶中叶片上下两面涂抹凡士林,乙瓶不做处理,由于凡士林不透气,能堵塞叶片上的气孔,气孔是叶片散失水分的,“,门户,”,;,涂抹凡士林后,水分不能从气孔蒸发出去,变量应是叶片上的气孔,其他的条件都应相同,因此得出结论,:,叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。,(2),食用油能防止水分的直接蒸发,因此甲、乙瓶中水分的减少是由于蒸腾作用的结果,所以水面上油层可以防止水分蒸发对实验结果的干扰。,答案,:,(1),植物散失水分的主要部位是叶,(,或叶是植物进行蒸腾作用的主要器官,),(2),防止水分蒸发,干扰实验结果,(3),单一变量,(4),甲气孔堵塞,水分蒸发不出去,实验观察叶片的结构,【,实验过程,】,1.,图示过程,:,(1),切割方法,:,(2),如果叶片较宽、较大,可将叶片从中间叶脉处一分为二,再进行横向切割。如图,:,(3),观察叶片的下表皮结构时,用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成临时装片进行观察。,2.,现象分析,:,结构,细胞特点,生理作用,表皮,排列,_,有,_,_,蒸腾失水的,“,_,”,和,气体交换的,“,_,”,叶肉,叶肉细胞内有,_,进行,_,制造,_,叶脉,有导管和筛管,运输,_,、,_,和,_,紧密,气孔,保护,门户,窗口,叶绿体,光合作用,有机物,水,无机盐,有机物,3.,注意事项,:,(1),使用双面刀片,_,切割。,(2),选取最薄的一片置于显微镜下观察,因为显微镜观察的物,体必须是,_,的。,(3),撕植物叶的表皮时选择下表皮,因为下表皮气孔较,_,。,撕时不要带叶肉,否则会影响观察。,迅速,薄而透明,多,【,实验问题,】,1.,在显微镜下如何区分叶片的上表皮和下表皮,?,提示,:,上表皮的气孔少,下表皮的气孔多,;,细胞排列紧密的栅栏组织紧贴上表皮,细胞排列疏松的海绵组织紧贴下表皮。,2.,观察叶片的下表皮细胞时如何区分保卫细胞和表皮细胞,?,提示,:,保卫细胞呈半月形,有叶绿体,表皮细胞无叶绿体,无色透明。,