永吉县实验小学路爽

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永吉县实验小学 路爽,我的学习成果展示,作品名称,作品内容,作品中最出色的地方,作品中需要改进的地方,我展示的作品名称,What can you do？教学实施计划,What can you do？,授导型教学设计方案,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,学习内容分析,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,教学实施前的准备,具体内容,单元课程名称,小学英语五年级上,Unit4 What can you do？,上课时间,2011年11月10日，上午，8:00，第一节课,上课地点,学校网络机房,学生人数,45人,教学环境,网络教室,技术设备,连接网络的计算机，45台,Web服务器一台,教师机一台,软件环境,Web服务器系统,IE网页浏览器,搜索引擎和相关网页,Mcrosoft2003系统,学生技能要求,能够灵活使用IE浏览器,网络环境下各小组成员的分工协作学习,查询、提取、整理信息的能力,教学管理,提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估（见附录）,教学实施准备,提前一天检查好机房计算机的运转状态,检查学生机IE浏览器的工作状态,通知学生上课的时间、地点以及课前的准备,检查Flash动画效果、演示文稿的准确性,教学实施计划,学 科,英语,学 校,永吉县实验小学,授课年级,五 年,教师姓名,路爽,章节名称,五年级英语上unit4,计划学时,1学时,学,习,内,容,分,析,四会单词、短语：,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash,四会句子：,Im helpful!I can sweep the floor.,学,习,者,分,析,他们是我新接手的学生，对他们的个人学习详细情况不太了解，但是通过前一段短暂的教学我知道他们的英语听力和口语基础都不是太好，要设计符合他们知识水平的教学才是最重要的，要想让他们学好本课，就应该细心地设计教学过程，让知识由浅入深，层层引导，不急不躁，希望我和他们一起成长！,教,学,目,标,课程标准：,掌握大纲词汇和重点句型,知识与技能：,认识新单词、短语、句,子，掌握读音、运用,过程与方法：,1、任务型教学法,2、运用“小组合作，组内竞争”的小组合作机制。,3、恰当运用多媒体辅助教学。,教学重点及解决措施,重点：新单词的学习,解决策略：充分利用学生的好奇心，教师放映幻灯图片让学生观看并学习单词，然后采取多种方法读音，反复强调读音，利用做动作猜一猜的方式来巩固所学单词。,教学难点及解决措施,教学难点：利用新句子熟练交际,解决策略：教师出示相关句子，学生和同桌练习交际，然后可以走出去问自己的朋友相关问题，以达到巩固目的，最后以比拼方式使学生牢固掌握所学。,教学设计思路,本课的教学设计内容可分为五部分：,1.组织教学，激趣引导：What can you do？（比赛，看哪组说出的最多，加分）。,2.知识新授：（1）看幻灯片学新单词、词组，多种方式操练读音，做动作猜一猜等方式巩固所学。,（2）,学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy.This is her room.Shes helpful!Are you helpful?What can you do?,3.情境操练：在刚才学习的基础上演一演你们的交际用语，并给予学生奖励。,4情境回归：总结重点、总结学生的表现、有效民主的教学评价，促进学生的积极学习态度，和良好的课堂气氛。,5布置作业：巩固教学效果。,依据的理论,授导型教学，在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。,任务型教学。,信息技术应用分析,知识点,学习水平,媒体内容与形式,使用方式,使用效果,大纲词,cook the meals,clean the,bedroom,water the flowers,empty the trash,四会,多媒体教学课件,大屏幕放映演示文稿,直观性很强，引起学生的兴趣，效果很好。,教学过程（可续页）,教学环节,教学内容,所用时间,教师活动,学生活动,设计意图,Lead in,lets do,what can you do?,4分钟,加分,开火车问答，思考学过的短语,激趣，引导学生进入学习状态，活跃紧张气氛。,Presentation,vocabulary,15分钟,出示幻灯片，领读单词,学习读音,直观教学更形象，容易引起学生的注意，达到较好的教学效果。,sentence,18分钟,问答,合作学习操练对话，询问好友Are you helpful?以二人一组的形式比拼,交际运用口语能力，让学生在学习过程中潜移默化地学会助人为乐。,Homework,Interview your friend“what can you do？”,3分钟,幻灯片出示提出作业要求,记录作业内容和要求,巩固教学效果,教学流程图,学习活动评价表,课前准备,优：10分,良：8分,中：6分,差：3分,按照老师要求，认真完成准备任务。,按照老师要求，较认真的完成准备任务。,基本按照老师要求，基本完成准备任务。,没按照老师要求，准备不够充分。,分工协作,优：10分,良：8分,中：6分,差：3分,小组成员分工明确，任务分工合理。,小组成员分工较明确，任务分配较合理。,小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。,小组成员分工不明确，任务分配不合理。,小组成员的参与性,优：10分,良：8分,中：6分,差：3分,所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。,小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。,小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。,小组内只有个别学生参与小组活动。,作品中出色的地方,本节课（设想）教学应该给,学生更多构建新知的时间，因为本,节课的单词比前段的任何单词都难，,发音很难记准，所以学生需要更多的,时间消化新知，多媒体的介入会给,学生带来更多的体验和兴趣，会在,一定程度上提高教学效果，所,以这节课应是比较,成功的。,在最后对话比拼环节，还需要,努力调动学生的参与性，让每,一名同学都积 极主动的进行,表演活 动，从而提高表,现能力,。,作品中需要改进的地方,再见,Thank you！,