创新思维学培训讲议

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新思维学讲议,北京大学,陈文宽,三大基础资,源,源：,土,土,地,地,资,资金,人,人力,人力资源,:,智商,情商,体商,第一章,创,创新思维概,论,论,一、思维的,基,基本含义,（一）思维,的,的概念,1、思维是,人,人的一种脑,理,理活动，是,人,人的大脑的,一,一个复杂的,过,过程或称系,统,统工程，进,一,一步讲是人,的,的大脑神经,细,细胞对各种,信,信息比现在,最,最高级计算,机,机进行系统,的,的处理过程,。,。,2、思维的,特,特征,（1）间接,性,性,（2）概括,性,性,（3）目标,性,性,（4）逻辑,性,性,（5）精确,性,性和模糊性,（二）思维,的,的三大阶段,1、摄取阶,段,段,这个阶段有,的,的学者又称,准,准备阶段。,主,主要指有用,的,的信息通过,感,感觉器官和,传,传导系统传,入,入大脑，并,在,在大脑皮层,着,着床，使这,个,个区域的神,经,经细胞产生,兴,兴奋。特点,是,是：长期性,；,；广泛性；,选择性,。,2、加工阶,段,段,对,获取的大量,而,而杂乱无章,的,的,信息,进行分类、,比,比较、筛选,和,和创新,过程,，有学者认,为,为这一阶段,统,统称为分析,。,。,第二阶段思,维,维的生理活,动,动,首先，,要对知识进,行,行综合分析,，,，它是在人,的,的右半脑的,顶,顶叶皮层进,行,行的。,其次，是对,客,客观事物本,质,质的揭露和,懂,懂得，有学,者,者称为理解,。,。,第三，伴随,理,理解思维活,动,动的另一种,思,思维形式是,判,判断。,第四，联想,，,，即当两种,或,或几种事物,同,同时或连续,发,发生作用而,产,产生的神经,联,联系。,3、运用阶,段,段,是生产思,维,维产品的,阶,阶段，也,是,是思维的,最,最后阶段,，,，但是往,往,往人类的,这,这种“产,品,品”是需,要,要一个完,善,善的过程,。,。,从理论到,实,实践，再,从,从实践来,完,完善思维,产,产品的过,程,程。从组,织,织机构上,的,的“分久,必,必合，合,久,久必分”,这个道理,，,，无不体,现,现与时俱,进,进的发展,规,规律。,二、思维,的,的主要类,型,型,1、直觉,思,思维,直觉思维,又,又叫自然,思,思维，是,通,通过感知,，,，未经逐,步,步分析和,推,推理，比,较,较迅速地,对,对问题的,结,结论做出,猜,猜测、设,想,想或理解,、,、领悟的,过,过程。,直觉思维,是,是一种重,要,要的思维,方,方式，是,产,产生决策,、,、创造、,办,办法、思,路,路以及理,念,念等的思,维,维方式之,一,一。,2、发散,思,思维,发散思维,又,又称求异,思,思维或多,向,向思维，,即,即对一个,问,问题从多,个,个方向、,多,多种思路,去,去寻找答,案,案的思维,方,方式，这,是,是创新思,维,维的主要,方,方式。发,散,散思维按,水,水平高低,可,可分为流,畅,畅性、灵,活,活性（变,通,通性）和,独,独创性三,个,个层次。,创新思维,往,往往是按,照,照“发散,集中,再发,散,散再,集,集中”的,规,规律进行,的,的。,创新的基本概,念,念,能为人类社会,的,的文明与进步,生,生产出有价值,的,的、原来没有,的,的新的精神或,物,物质产品。江泽民同志在,十,十六大报告对,创,创新作了精辟,的,的论述：“,创新就要不断,解,解放思想、实,事,事求是、与时,俱,俱进,。实践没有止,境,境，创新也没,有,有止境。我们,要,要突破前人，,后,后人也必然会,突,突破我们。”,创新的分类,概念创新,组织创新,技术创新,产品创新,市场创新,营销创新,创新思维的基,本,本概念,产生新思想的,思,思维活动，具,有,有开放性、开,拓,拓性、灵活性,、,、独特性、有,效,效性和非常规,性,性等基本特点,，,，创新思维能,突,突破常规和传,统,统，不拘于既,有,有的结论，以,新,新颖、独特的,方,方式解决新的,问,问题。创新思,维,维俗称“点子,”,”，往往一个,好,好点子可以救,活,活一个单位或,一,一家企业。,第二章,创,创新思维的工,厂,厂,学习使神经末,梢,梢肥大，突触,变,变大，与相邻,的,的下一代细胞,膜,膜接触的面积,就,就增大，神经,冲,冲动到达，给,下,下一个细胞的,影,影响就相应地,学习使神经末梢分支，末梢数量增加，突触的数量增加，可以和更多的细胞建立联系。,学习时突触上的囊泡的数量加多，因而传递神经冲动的化学物质的量也增多，对下一个神经细胞的作用也加大。,学习时细胞体变大，神经纤维变粗，和其他细胞的接触面加大，因而可以较多地影响周围的神经细胞。,用脑艺术,使用大脑的原,则,则,1、使用原则,。,。,2、间歇原则,。,。,3、营养原则,。,。,4、实用原则,。,。,5、最佳原则,。,。,6、自信原则,。,。,7、,松,松弛,原,原则,。,。,8、,清,清除,原,原则,。,。,第三,章,章,创,创新,思,思维,特,特征,1、,思,思维,的,的概,括,括性,特,特征,概括,性,性是,思,思维,最,最显,著,著的,特,特点,。,。感,觉,觉、,知,知觉,只,只能,反,反映,个,个别,事,事物,或,或事,物,物的,个,个别,属,属性,；,；而,思,思维,则,则能,反,反映,一,一类,事,事物,的,的本,质,质和,事,事物,之,之间,的,的规,律,律性,的,的联,系,系。,概括,性,性是,人,人们,形,形成,或,或掌,握,握概,念,念的,前,前提,。,。,概括,性,性也,是,是一,切,切科,学,学研,究,究的,出,出发,点,点。,2、,思,思维,的,的问,题,题性,特,特征,思维,总,总是,指,指向,于,于解,决,决某,个,个任,务,务或,问,问题,。,。当,人,人们,在,在实,践,践活,动,动中,接,接触,到,到某,种,种新,的,的，,不,不太,理,理解,的,的事,物,物时,，,，就,必,必须,去,去认,识,识、,揭,揭示,和,和理,解,解它,，,，以,便,便完,成,成任,务,务，,解,解决,问,问题,。,。,1、,发,发现,问,问题,，,，也,叫,叫提,出,出问,题,题。,2、,明,明确,问,问题,。,。,3、,提,提出,假,假设,。,。,4、,检,检验,假,假设,。,。,创新,思,思维,的,的特,征,征,一、,创,创新,性,性特,征,征,（一,）,）独,创,创性,特,特征,独,独创,性,性是,指,指独,立,立于,前,前人,、,、他,人,人，,没,没有,现,现成,的,的规,律,律可,循,循。,（二）新颖性特,征,征,所谓新颖性是对,于,于新情况、新问,题,题，力求找到它,新,新的本质、新的,解,解决方法，表现,出,出不同于一般之,处,处。求异思维的,创,创新并不是无中,生,生有、凭空捏造,，,，而是有其客观,根,根据的，其客观,根,根据就是事物的,特,特殊性。,创新即突破、超,越,越。思维的本质,即,即是超越的，因,而,而，才有创新性,思,思维，才有创新,性,性思维对客观事,物,物和对象的超越,。,。,一是对于过去的,超,超越；,二是对于将来的,超,超越；,三是对空间的超,越,越上；,四是对具体事物,、,、具体现象、具,体,体物品等等超越,上,上；,五是对“有”与,“,“无”的超越上,；,；,六是对“传统”,的,的超越上。,二、超越性特征,第四章 创,新,新思维方式,是逻辑式创新思,维,维形式和非逻辑,式,式创新思维方式,；,；发散式思维方,式,式和收敛式思维,方,方式；纵向思维,方,方式和横向思维,方,方式及系统思维,方,方式等的总称。,1、,归纳推理是由个,别,别事物或现象推,出,出该类事物或现,象,象的普遍规律的,创,创新思维形式。,2、,求同法是指被研,究,究的对象在不同,的,的场合出现，都,与,与某一共同的因,素,素有关，寻求这,个,个共同条件的方,法,法。,3、,求异法是指在事,物,物之间的差异中,寻,寻找原因的方法,。,。,4、,类比推理就,是,是由两个或两类,事,事物在许多属性,上,上也可能具有相,同,同性或相似性。,想象,想象能使我们超,越,越已有的知识经,验,验，使我们的思,维,维插上翅膀，超,越,越逻辑思维的束,缚,缚，使人类的思,维,维达到新的境界,。,。想象是推动科,学,学技术进步的巨,大,大力量，同时指,引,引着科学创新的,方,方向。,1、组合式想象；,2、充填式想象；,3、纯化式想象；,4、取代式想象；,5、科学幻想。,联想,l联想在创新思维,中,中起着举足轻重,的,的作用。它要么,启,启发人们的创新,性,性思维，要么成,为,为人们科学创新,的,的直接动力。,因果联想也是创,新,新思维的重要形,式,式。所谓因果联,想,想，就是由一事,物,物的因果关系联,想,想到另一事物的,因,因果关系。,飞跃联想、逆常,联,联想。,联想是创新思维,的,的重要诱因。,直觉,是人脑对于突然,出,出现在面前的新,事,事物、新现象、,新,新问题及其关系,的,的一种迅速识别,、,、敏锐而深入的,洞,洞察，直接的本,质,质理解和综合的,整,整体判断。,直觉思维是创新,思,思维的组成部分,，,，在科学研究中,具,具有重要意义，,是,是科学家从事创,新,新活动的重要心,理,理因素。,直觉思维是在人,的,的实践经验、知,识,识的基础上，形,成,成和发展起来的,一,一种认识能力。,低级水平的直觉,思,思维，只能揭露,事,事物的外部联系,和,和关系，容易把,事,事物的非本质属,性,性当作本质属性,，,，因而产生谬误,。,。,高水平的直觉思,维,维，就能反映事,物,物的内部联系，,达,达到认识客观真,理,理的目的。,灵 感,灵感也被称为“,顿,顿悟”。,所谓灵感是这样,一,一种心理现象：,人,人们对所要解决,的,的问题百思不得,其,其解，可是，突,然,然有一天会冒出,一,一些新形象、新,概,概念、新思想。,灵感的特点有：,第一，突创功能,。,。,第二，,先,先导功,能,能。,第三，,连,连动功,能,能。,发散思,维,维的特,点,点,1、流,畅,畅性，,是,是指短,时,时间内,作,作出迅,速,速且多,变,变的反,应,应。它,有,有三种,形,形式：,观念流,畅,畅性；,联,联络流,畅,畅性是,对,对不同,的,的情境,产,产生联,想,想，对,满,满足某,联,联络方,式,式所需,要,要观念,的,的回忆,；,；表达,流,流畅性,是,是用,多,多种方,式,式体现,已,已形成,的,的思想,。,。,2、变,通,通性，,又,又称灵,活,活性。,即,即思维,能,能摆脱,心,心理定,势,势的影,响,响，从,新,新的不,同,同的角,度,度考虑,问,问题。,包,包括三,种,种形式,：,：一是,对,对信息,重,重新分,类,类；二,是,是对意,义,义进行,修,修正；,三,三是改,变,变熟悉,物,物体的,用,用途。,3、精,致,致性，,即,即对复,杂,杂的发,明,明创新,提,提供多,方,方面的,细,细节补,充,充和进,行,行润色,，,，使思,维,维更加,科,科学，,更,更加适,应,应需要,。,。,4、独,特,特性。,横向思,维,维的含,义,义及特,点,点,横向思,维,维是一,种,种多方,位,位、多,角,角度、,多,多方向,的,的思维,过,过程，,具,具有更,大,大广阔,性,性。横,向,向思维,的,的主要,特,特点有,：,：,1、多,维,维性；,2、动,态,态性；,3、立,体,体性；,4、同,时,时性；,第五章,创,创,新,新思维,能,能力,一、预,测,测思维,是一种,前,前瞻性,或,或前置,性,性的思,维,维，而,是,是在事,实,实、现,象,象出现,之,之前，,对,对它的,深,深刻洞,见,见、准,确,确把握,，,，是通,过,过想象,来,来推测,未,未来的,能,能力。,智慧资,本,本,是,是指经,营,营者资,本,本成为,企,企业重,要,要的资,本,本组成,，,，经营,者,者是企,业,业生存,和,和发展,的,的关键,，,，发展,最,最核心,