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*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,UNIT EIGHT,第八单元统计与概率,第,34,课时,数据的分析,考点一 数据的代表,课前双基巩固,考点聚焦,课前双基巩固,中间位置的数,两个数据的平均数,最多,考点二 数据的波动,课前双基巩固,大,考点三 用样本估计总体,课前双基巩固,课前双基巩固,对点演练,题组一教材题,课前双基巩固,课前双基巩固,课前双基巩固,课前双基巩固,题组二易错题,【,失分点,】,对方差的意义理解错误,;,计算数据的中位数时忘记排序,;,方差的计算公式记忆错误,.,课前双基巩固,课堂考点探究,探究一 平均数、中位数、众数,【,命题角度,】(1),计算一组数据的平均数或加权平均数,;(2),求一组数据的中位数和众数,;(3),选取,“,三数,”,中的一个或几个作为一组数据的代表,(,集中趋势,),.,课堂考点探究,方法模型,要准确理解中位数的,“,中位,”,计算中位数需注意两点,:,第一,先排序,可从大到小排,也可从小到大排,;,第二,定奇偶,下结论,.,课堂考点探究,针对训练,图,34,-,2,课堂考点探究,探究二 方差,【,命题角度,】(1),根据方差公式求一组数据的方差,;(2),应用方差比较两组数据的稳定性,(,波动性,),.,课堂考点探究,针对训练,课堂考点探究,图,34,-,3,课堂考点探究,探究三 平均数、众数、中位数与方差在实际生活中的应用,【,命题角度,】(1),利用平均数、中位数、众数与方差统计分析一组数据,;(2),结合统计图表,用样本估计总体,.,课堂考点探究,图,34,-,4,解,:(1),甲班的众数为,8,.,5,方差为,(8,.,5,-,8,.,5),2,+,(7,.,5,-,8,.,5),2,+,(8,-,8,.,5),2,+,(8,.,5,-,8,.,5),2,+,(10,-,8,.,5),2,=,0,.,7,乙班的中位数是,8,.,课堂考点探究,图,34,-,4,课堂考点探究,方法模型,中位数是一个位置代表值,.,如果已知一组数据的中位数,那么可以知道小于或大于这个中位数的数各占一半,;,众数是一个代表大多数的数据,当一组数据有较多重复数据时,众数往往是人们所关心的数,;,一组数据的方差越小,这组数据越稳定,.,课堂考点探究,针对训练,(2),根据以上数据分析,你认为哪个班前,5,名同学的成绩较好,?,说明理由,.,(2),我认为八,(2),班成绩较好,因为八,(2),班的平均成绩较高,方差较小,.,课堂考点探究,图,34,-,5,课堂考点探究,图,34,-,5,
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