人教版小学语文三年级下册第六组教材分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学语文三年级下册第六组,教材分析,胡慧华,单元主题,：,神奇的科技世界,精读：,太阳月球之谜,我家跨上了“信息高速路”,略读：,果园机器人,语文园地六,单元教学目标,1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。,2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。,3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的 兴趣。,4、了解本单元的各类说明方法。,5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。,、单元教学重点难点,教学重点：让学生得到有关的宇宙知识,教学难点：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。,教学方法,1、随着学生识字、写字量的增加，巩固识字量成为识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面。特别是在阅读中多见面。同时要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。,2、在本组课文的学习中，拥有一定数量的资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣，所以一定要注意收集资料。,教学方法,3、教学中，教师要从课文的学习到完成口语交际和习作中，充分发挥学生的想象力，培养学生的科学创造意识。,4、继续引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，要把读书的权利交给学生，让学生在自己的阅读实践中学会读书。本组课文语言生动，有很强的趣味性，学习时应以读为主，读的形式要多元化，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。,教学方法,5、本组课文科学性强，可以培养学生一边默读一边思考的习惯，鼓励其对课文不理解的地方提出疑问。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教,顺学而导，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，明白科学道理，并在自学实践中逐步提高理解能力。教学本单元时还要注意联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响。,课时安排,教学本组教材计划用13课时。,21太阳,太阳是本单元的一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可以防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。,22月球之谜,月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，它先用优美的文字渲染了月光给人们留下的美好印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒凉月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘，最后以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，阐述了迄今为止人类对月球作出的研究、探索，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。文章感性与理性相结合，是一篇十分独特的科普文。编者在最后提供了一个资料袋，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。,23我家跨上了“信息高速路”,我家跨上了“信息高速路”这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最后写了我盼望再次进入奇妙的网络世界。课文内容有趣，角度新颖，名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新奇、好奇、赞叹、依恋等内心感受，增强了文章的吸引力和感染力。文章语言亲切自然，采用了比喻、设问等手法，这使得深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。可以引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积累和运用语言。,24果园机器人,这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。,理解单元插图 用好单元插图,1、读懂单元插图,2、用好单元插图,借助单元插图，明确单元学习专题,借助单元插图，完成课后练习,借助单元插图，为口语交际、习作做准备,借助单元插图，开展综合性学习活动,培养学生搜集信息处理信息的能力,1、,培养学生获取信息的能力，,拓宽他们获取信息的渠道,2、,培养学生识别信息的能力,3、,培养学生运用信息的能力,4、,培养学生储存和整理信息的能力,谢谢大家！,