外研社三年级起点小学英语第二册Module3Unit1Ilikefootball(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,外研社三年级起点小学英语第二册,Module 3 Unit 1,I like football.,扎佐镇中心小学 韩红梅,2,一、教材分析,3,单元内容简介,本模块主要是谈论关于,喜好,的话题。本单元课文以学生英语学习中的好朋友,Panpan,向大家介绍自己爱好的体育运动为语言核心，目标单词为：,football/basketball/table tennis/morning exercises,等运动类的英语单词，主要句型是：,I like I dont like,。,要求学生通过本课学习能准确描述自己对运动的喜好，进而掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物。,4,本册教材在谈论喜好这一话题时是这样呈现的：,Module1,谈论自己最喜欢的物品，重点学习句型,Whats your favourite.?My favourite is.,Module 3,谈论自己喜欢或不喜欢的事物，学习句型,I like.I dont like,Module 4,学习如何谈论并询问自己和他人的喜好，掌握句型,1,、,Do you like.?Yes,I do.No,I dont.2,、,Does he/she like.?Yes,he/she does.No,he/she doesnt,2,、模块内容关联,5,编写意图,本模块,(Module 3),是在第一模块的基础上更具体的学习如何描述自己的喜好，具有承上启下的作用，既是对前面的知识进行巩固，还要为第四模块学习如何询问他人的喜好奠定基础。教材的这一编排体现了知识之间,循序渐进,，,螺旋上升,，符合学生的,认知规律,。,6,3.,新课标中的相关要求,义务教育阶段英语课程的总目标是：,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，,促进心智发展，提高综合人文素养。,7,4.,教学目标,知识目标：,1,、能,听说认读单词,football,、,basketball,、,table tennis,、,morning exercises,。,2,、能运用句型,I like/I dont like,谈论喜欢和不喜欢运动项目及事物。,能力目标：,培养学生正确运用英语进行表述的能力。,情感目标：,教育学生热爱体育运动，培养学生勇于克服困难的精神，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语自信心。,8,5.,教学重点,1,、听说认读单词,football,、,basketball,、,table tennis,、,morning exercises,。,2,、认读和运用句型,:,I like,I dont like,能够正确、灵活地运用句型,I like/I dont like,谈论运动喜好，以及喜欢和不喜欢的事物。,6.,教学难点：,9,5.,教学重点,1,、听说认读单词,football,、,basketball,、,table tennis,、,morning exercises,。,2,、认读和运用句型,:,I like,I dont like,能够正确、灵活地运用句型,I like/I dont like,谈论运动喜好，以及喜欢和不喜欢的事物。,6.,教学难点：,10,二、学情分析,11,学生的心理、生理特点，以及生活经验,三年级作为小学英语开设的初始年级，学生对英语学习有着极强的求知欲，生性活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛是他们的显著特点。,本模块主要以谈论自己的运动喜好为话题，由于它贴近学生的生活，趣味性强，非常直观，易于操作，所以学生对此表现出浓厚的学习兴趣，这就为本模块的英语学习打下了很好的基础。教师要进一步营造英语氛围，让学生体验成功的乐趣，树立英语学习自信心，从而更好地促进学生综合语言运用能力和心智的发展。,12,三、教学模式,13,英语课程的学习，既是学生通过英语学习逐步掌握知识和技能的过程，又是他们陶冶情操，拓展视野，发展个性，提高语言实际运用能力的过程。所以，在本单元整个教学程序中，我遵循“广视听、创情景、常游戏、勤练习、重交流”的原则，采用,热身导入,教授新课,实践巩固,巩固提升,布置作业,五个环节。,教 学 模 式,14,四、教学设计,15,Step1 Warm-up and Revision,（,4,分钟）,1.,师生齐唱英文歌：,the,ABC Song,。,2.Free talk,：,What,s your favourite song,？,What,s your favourite colour,？,.,设计意图,1.,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。,2.,通过师生问答，既复习了旧知，又为本节课学习谈论个人喜好做好了预设和铺垫。,16,Step2 Presentation,Learn the new words.,（,6,分钟）,a.,教师做模仿打篮球动作，让学生猜测。,课件出示姚明打篮球图片，板书新词,basketball,，分别采用个人读、齐读、边做动作边读等方式进行操练。,b.,以同样的教师动作和课件方式呈现“,football,、,table tennis.”,。以“开火车”“大小声”“大嘴巴”“,3210”“point and say”,等多种游戏操练单词。,c.,游戏巩固新单词：,Which one is missing?,设计意图,通过出示幻灯片，配上教师相应的肢体动作，易于学生感知理解新知，采用全身反应法巩固单词，学生乐于参与其中，学生在做中学，在学中玩，课堂气氛活跃，师生关系和谐融洽。,17,2.Learn the sentences.,（,8,分钟）,a.,教师出示自己打篮球时的照片，向学生介绍，引出中心句型并板书：,I like basketball.,引导学生说出：,I like football.I like table tennis,b.,在学生能自如运用上面句型后，再加入新的句型学习：,I dont like football,并板书,.,引导学生说出：,I dont like table tennis.I dont like.,c.Group work.,学生分组谈论自己运动爱好。,设计意图,在创设的真实的情景中，在轻松地交谈中，呈现本课中心句型，通过教师面部表情、身体动作让学生感知、理解中心句型，再到小组合作交流，符合学生认知规律，有利于学生学习兴趣的培养和保持。,18,3.Learn the text.,（,10,分钟）,谈话导入课文：“大家还记得我们学过的那只可爱的熊猫,Panpan,吗？他今天啊，也要去锻炼身体了，而且还发生了一些有趣的事，我们一起去看看吧”,。,1,、,Listen and point.,第一次听录音，整体感知课文，,2,、,Listen and point,，,then put the pictures in the right order.,第二次听录音，给图画排序。,3,、,Listen and repeat.,第三遍听录音，让学生逐句跟读，采用齐读、个人读、小组读等形式。,19,4,、,Activity 3 Listen and say.,先播放录音，然后采用小组活动来复述录音里播放的对话。,设计意图,先从整体上感知文本，再让学生带着任务重听录音，再让学生跟读模仿，通过反复听录音，加大对文本输入量，采用不同形式的跟读模仿，让学生学习最地道的发音，进一步规范学生语音、语调。,20,Step3 Practise,（,5,分钟）,I like,football/basketball/table tennis/morning exercise.,I dont like,football/basketball/table tennis/morning exercise.,Look and say.,21,football,basketball,moring exercises,table tennis,22,Step4.Consolidation,（,5,分钟）,football,，,football,，,I like football;,basketbal,basketball,I like basketball;,table tennis,table tennis,I dont like table tennis;,morning exercise,，,morning exercise,，,go,go,go!,设计意图,根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型。吟诵时，采用全身反应法，学生边唱边演，即调动了学生积极性，又提高了教学效率。,23,Step5.Homework,（,2,分钟）,1,、,Talk about your hobbies.2,、,Make a survey.,设计意图,新课标指出，英语课程具有工具性和人文性的统一。布置此开放性的作业，旨在培养学生的运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。,24,五、板书设计,25,Module 3 Unit,1,I like football.,football.basketball.table tennis.morning exercises.,I,Module 3 Unit,1,I like football.,like,I dont like,【,设计意图,】,板书分为单词和句型两部分。,重点单词，中心句型一目了然。,26,六、课堂评价,27,开展,学生自评互评、小组评、教师评等多方面评价,注重使用符合新课程理念的评价用语,注意,评价学习过程中，学生的个体差异,营造,民主、平等、温馨的评价,氛围,轻结果，重过程,评价的目的在于促进学生发展,课堂评价,28,Life is movement.Voltaire,(,生命在于运动。,伏尔泰,),Thank you!,