多媒体教学课件制作与应用

,*,多媒体教学课件制作导论,南华大学教务处 李建月,QQ群：83430583（省高校多媒体竞赛）,要 点,第一部分：高校多媒体教育课件制作应用情况介绍,第二部分：加强助教型多媒体教学课件制作与应用教学研究,第三部分：制作助教型多媒体教学课件制作方法与技巧研究,第一部分：高校多媒体教育软件应用情况介绍,湖南省高校多媒体教育软件大赛于2001年开始举行，由湖南省教育科学研究院高等教育研究所主办。,2002年(第二届)开始,由长沙青果软件公司赞助并提供技术服务，冠名为“青果软件杯”湖南省高等学校教育软件大奖赛。,2006年起由湖南大成文化教育传播有限公司承办,改名为“大成软件杯”湖南省高等学校教育软件大奖赛。,2008、2009两年，中南大学网络学院赞助并指导大赛工作，大赛命名为湖南省高等学校“中南杯”多媒体教育软件大赛。,历届多媒体教育软件大奖赛基本数据一览表,年,届 数,参赛件数,获奖数,获奖率,一等奖,二等奖,三等奖,组织奖个数,2001,第一届,95,80,84.2%,10（,2,）,25（,2,）,45（,11,）,2002,第二届,174,150,86.2%,36,42,72,2003,第三届,274,247,90.1%,50,80,117,2004,第四届,246,194,56.9%,44,63,87,10,2005,第五届,267,166,62.2%,28,60,78,10,2006,第六届,321,195,59.6%,33,64,98,13,2007,第七届,220,134,60.9%,23,44,67,12,2008,第八届,195,124,63.6%,22,40,62,10,2009,第九届,239,145,60.6%,24,48,73,14,合 计,2031,1435,270（,2,）,466（,2,）,699（,11,）,84,2006起，为促进我国高等学校精品课程建设，明确参赛软件须是高等学校教学中应用的多媒体课件或网络课程，,内容相对独立完整,，具有科学性、教育性、艺术性、创新性和现代信息技术含量，每件作品必须附,简介和重点提示,。,对参赛作品的要求：,参赛者须报送光盘或软盘。要求所交的光盘或软盘无病毒，且能良好运行，同时,递交软件的文字安装说明书、软件特点介绍、重点参评部分和实际应用的情况,。,评价多媒体课件:,教学实用性,制作技巧性,画面呈现艺术性,赏析多媒体课件大致从以下两方面进行：,从整体表现上赏析,从具体表现上赏析,多媒体课件类型及评比标准,课件基本类型,助教型课件,助学型课件,实验类课件,网 络 课 件,(,专题知识网站),2009年湖南省高校多媒体教学参赛课件、制作工具情况,PowerPoint,Author-ware,Flash,工具、语言、杂志等,网络,合计,高教理科,52,8,8,5,16,89,高教文科,65,2,2,2,12,83,高职高专,40,3,4,6,14,67,合计,157,13,14,13,42,239,百分比,65.7%,40,16.7%,17.6%,注意点：1.各类课件制作工具的数字和所占比例。,2.文理科课件使用工具的细微差异。,说明：不少课件使用多种工具制作，取其主要制作工具和展示平台为主统计,2009参赛教学软件制作工具和使用平台情况统计,42,24%,40,17%,156,59%,239,参赛数,8,15,71,94,未获奖,34,23.5%,25,17.2%,86,59.3%,145,获奖 数,81%,62.5%,55%,60.7%,获奖数与参赛数百分比,19%,37.5%,45%,39.3%,10,11,52,73,三等奖,15,7,26,48,二等奖,9,7,8,24,一等奖,WEB网页,Authorware、Flash、,电子杂志等,Power,Point,获奖数,未获奖数与参赛数百分比,参赛教学软件制作工具和使用平台情况统计,42,24%,40,17%,156,59%,239,参赛数,8,15,71,94,未获奖,34,23.5%,25,17.2%,86,59.3%,145,获奖 数,81%,62.5%,55%,60.7%,获奖数与参赛数百分比,19%,37.5%,45%,39.3%,WEB网页,Authorware、Flash、,电子杂志等,Power,Point,获奖数,2009,未获奖数与参赛数百分比,38,14.3%,74,27.7%,155,58%,267,参赛数,6,26,69,101,未获奖,32,19.3%,48,28.9%,86,51.8%,166,获奖 数,84%,64.9%,55.5%,62%,获奖数与参赛数百分比,16%,35.1%,44.5%,38%,WEB网页,Authorware、Flash、,方正奥思等,Power,Point,获奖数,2005,未获奖数与参赛数百分比,参赛教学,软,软件制作,工,工具和使,用,用平台情,况,况统计,34,23.5%,25,17.2%,86,59.3%,145,获奖 数,10,11,52,73,三等奖,15,7,26,48,二等奖,9,7,8,24,一等奖,WEB网页,Authorware、Flash、,电子杂志等,Power,Point,获奖数,2009,32,19.3%,48,28.9%,86,51.8%,166,获奖 数,12,16,50,78,三等奖,12,20,28,60,二等奖,8,12,8,28,一等奖,WEB网页,Authorware、Flash、,方正奥思等,Power,Point,获奖数,2005,1、课程,类,类别齐全,，,，制作工,具,具多样化,PowerPoint、Authorware、flash、,方,方正奥思,、,、电子图,书,书、网络,等,等多种工,具,具制作，,图,图像、动,画,画、声音,，,，三维演,示,示与情景,再,再现,2009年,Powerpoint,Authorware,Flash,工具、语言、杂志等,网络,合计,高教理科,52,8,8,5,16,89,高教文科,65,2,2,2,12,83,高职高专,40,3,4,6,14,67,合计,157,13,14,13,42,239,百分比,65.7%,40,16.7%,17.6%,获一等奖软件制作使用平台和工具情况统计,Power,Point,flash 动画,Authorware 等,工具,电子图书,网络课程,合计,2007,4,2,8,1,8,23,2008,3,5,5,9,22,2009,8,4,1,2,9,24,2、课堂,教,教学软件,（,（ppt,）,）整体水,平,平在不断,提,提高，更,有,有利于提,高,高课堂教,学,学质量，,提,提高教育,教,教学质量,。,。,英语,3、网络,课,课程（件,）,）数量增,多,多，资源,内,内容丰富,网络课程,含,含网络资,源,源、专题,网,网站、网,络,络课程网,站,站，常集,课,课程资源,、,、教学课,件,件、教学,录,录像、作,业,业测试、,教,教学互动,于,于一体。,获一等奖软件制作使用平台和工具情况统计,Power,Point,flash 动画,Authorware 等,工具,电子图书,网络课程,合计,2007,4,2,8,1,8,23,2008,3,5,5,9,22,2009,8,4,1,2,9,24,启示1、,建,建设更多,网,网络课程,和,和精品课,程,程资源。,精品课程,建,建设的目,的,的和意义,：,：,优质资源共享,多媒体教学课件是精品课程资源的重要组成部分,网络课程要在助学的基础上加强互动，为助教服务,参赛课件,数,数据分析,得,得到的启,示,示,启示2、,鼓,鼓励创新,，,，教学软,件,件的形式,、,、风格、,内,内容应该,多,多样化，,并,并开发更,多,多的实践,类,类教学课,件,件。,实践类的,课,课堂教学,课,课件,实践类的,模,模拟仿真,课,课件,实践类的,操,操作实习,课,课件,实践类的,测,测试考查,课,课件,辅助助教,与,与助学，,培,培养动手,和,和实践能,力,力,启示3、,提,提高助教,型,型教学课,件,件制作与,应,应用水平,。,。,课堂教学,的,的地位和,作,作用,多媒体教,学,学的普及,课件制作,水,水平的差,距,距,教学软件,大,大赛对助,教,教类教学,课,课件应该,规,规范,要,重视教学,设,设计,，助教课,件,件要适应,不,不同学科,、,、教学层,次,次的教学,需,需要，适,应,应教育教,学,学改革发,展,展的需要,，,，不断创,新,新、发展,和,和进步。,启示与建,议,议,1、加强,助,助教型多,媒,媒体教学,课,课件教学,研,研究,2、加强,实,实验类多,媒,媒体教学,课,课件教学,研,研究,3、加强,网,网络课件,、,、专题网,站,站的教学,研,研究，寻,求,求助教和,助,助学的结,合,合点，更,好,好发挥其,作,作用。,把助教和,助,助学、课,内,内和课外,、,、专业能,力,力和人文,素,素养、理,论,论和实践,结,结合起来,，,，真正的,为,为提高教,学,学质量，,提,提高教学,效,效益发挥,作,作用。,第二部分,加,加强助,教,教型多媒,体,体教学课,件,件制作与,应,应用教学,研,研究,1、加强,助,助教型多,媒,媒体教学,课,课件教学,研,研究意义,的,的认识。,深入探讨,加,加强助教,型,型多媒体,教,教学课件,教,教学研究,的,的意义和,必,必要性的,认,认识，明,确,确其在高,校,校教学工,作,作中的地,位,位和作用,，,，提升研,制,制开发和,使,使用助教,型,型多媒体,教,教学课件,（,（包括开,发,发各种多,媒,媒体教学,软,软件和网,络,络课件）,的,的地位。,开发立项,、,、经费、,管,管理应该,单,单列,教育软件,竞,竞赛获奖,和,和成果的,地,地位必须,提,提高,2、探讨,设,设计、制,作,作及使用,助,助教型多,媒,媒体教学,课,课件的规,律,律,(1)积,累,累素材，,做,做好教学,设,设计。,(4),探,探求、制,定,定各学科,多,多媒体教,学,学课件制,作,作规范。,(2)按,照,照规范，开发教,学,学课件。,(3)遵,循,循规律，,组,组织教学,工,工作。,(5),持,持之以恒,地,地搞好教,学,学培训工,作,作。在加,强,强课件制,作,作技术的,培,培训时，,特,特别要加,强,强现代教,育,育理念和,教,教学设计,的,的培训。,3、建立,多,多媒体教,学,学课件三,级,级评价体,系,系,自我评价,教研室和,系,系（院、,部,部）评价,教务处和,相,相关部门,评,评价,三级评价,体,体系,核心：多媒体,课,课件（电,子,子教案）,审,审查办法,使用不合,格,格和未经,审,审查通过,的,的课件进,行,行教学是,对,对学生和,教,教学工作,不,不负责任,的,的表现。,4、引进,、,、借鉴和,资,资源共享,购买引进,的,的教学软,件,件必须能,用,用于教学,而,而不是自,学,学，要具,有,有可移植,、,、能上网,发,发布的特,点,点，要实,现,现资源共,享,享。,教师要尽,可,可能地利,用,用网络资,源,源，特别,要,要用好国,家,家和省级,精,精品课程,资,资源来搞,好,好教学工,作,作。,多媒体教,学,学课件开,发,发，要减,少,少重复和,低,低效劳动,，,，协作攻,关,关，开发,研,研制高质,量,量的多媒,体,体教学课,件,件。,一、纠正,制,制作工具,选,选择认识,上,上的误区,二、要搞,好,好教学设,计,计和系统,设,设计,第三部分,：,：制作助,教,教型多媒,体,体教学课,件,件制作方,法,法与技巧,研,研究,如何把堂,件,件改造成,为,为多媒体,教,教学课件,一,、,、,纠,正,正,制,制,作,作,工,工,具,具,选,选,择,择,认,认,识,识,上,上,的,的,误,误,区,区,助,教,教,型,型,教,教,学,学,课,课,件,件,是,是,为,为,了,了,用,用,的,的,（,（,老,老,师,师,和,和,学,学,生,生,）,）,