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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,花蓮師院,國民小學,校長九年一貫課程研習,當 前 課 程 革 新 的 限 制 與 未 來 展 望,講者：溫明麗,日期：2002年6月6日,（週四）,09:00-12:00,目前的課程屬性為何？,未來是多久之後？,現在與未來 限制與開創,危機？,轉機？,本土化,鄉土教學,女性關懷,世界觀,學校本位,課程、管理,與領導,社會正義,釐清問題之所在？,？,我要抓什麼？,如何抓？,抓哪兒？,何時抓？,您現在遇到什麼問題？,為什麼您會遇到此問題？,其他學校也有相同的問題嗎？,尋找癥結的方法：落差法,一、目的取向：目的與手段的落差,二、利益取向：成本與效益的差額,三、過程取向：人力與時間的損益,一、,目的取向：目的與手段的落差,您的期望是什麼？,您使用的方法為何？,您可用的資源有哪些？,您預期的結果會如何？,您的第一步驟該如何作？,不是築夢,而是逐夢,二、利益取向：成本與效益的差額,一、是否善用每分資本？,二、是否愛惜每分資源？,三、是否全力發揮效益？,四、是否積極開發市場？,五、是否創造市場的需求？,權力,愛,三、過程取向：,人力與時間的損益,協力或各自獨立？,積極參與,有序規劃,永續成長,一個人的早餐只是一個蛋兩個人的早餐就是一頓愛,問題一籮筐：想想自己、看看別人,實施九年一貫課程時，,您想學校可能會有什麼問題？,問題何以產生？,如何化解？,行政？,課程？,師資？,校園文化？,招數分享,（,連連看）,行政組織開始僵化在於大家,缺乏進步動力,因為,沒有成就感起因於,同仁間,此時，,最該作的事是,把一件事情徹徹底底的做好,！,欠缺進步的動力,沒有成就感,事情不再如此容易,不再嘻嘻哈哈，有說有笑,領著、導著不止一招,魅力領導是優質校園的要件,順眼看衝突,是化解危機的法門,一笑泯千愁,是,鬆解緊張的藥石,自我解嘲,是提升,EQ,的頭一遭,放眼天下、胸懷宇宙、問鼎當下！,九 年 一 貫 課 程 成 功 的 關 鍵,愛情革命的決心,背水一戰的打算,一份耕耘一分收穫的信念,長期奮鬥的毅力,一舉成功的期盼,善用辯證和批判精神,資源,知 識,廣結善緣,I R E R,Inquiry:,質疑,Reflection:,反省,Emancipation:,解放,Reconstruction:,重建,釐清問題和原則,尋找證據、悟出道理,放下我執,蛻變成長,過去與未來,高貴與卑微,量產與品質,其實 快樂也可以分期付款我們可以一天快樂一點兒 每天都有一點兒,周末午後，無緣由被點名訓話，帶著一肚子氣步出辦公室，迎面而來是冰冷的天氣；加上陰冷的情緒，心情一下跌至谷底。站在細雨紛飛的站牌下，不禁對諸事不順遂而怪嗔、怨懟起來。無意識的上了公車，在擁擠的沙丁魚陣中，還一直為自己遭遇的不公平而怨天尤人。想著他人憑著家世背景，一進公司便在眾人之上，反觀為公司賣命多年的自己，卻只是別人的出氣筒想及此，臉色更加陰黯、心也更沈。快要下車前，摸索著衣袋中的零錢，天啊！越摸越著急，身上竟沒有半個銅板！眼看車已靠站，司機、乘客面面相覷，卻沒有一個人準備同情我！百般無奈之下，只好拿出千元大鈔，賭爛的準備投入恕不找零的投幣口，突然.一位老太婆丟進十五元，告訴司機：兩票便拉著我下車。,人生不是沒有困境，但看您以何種心態面對！,知識經濟時代，您不能只擁有知識，更需要創造知識！,作大事的人，沒有人不是把每一件小事做好！,最堅強的人是活在自信中的人！,最快樂的人是能將繁瑣化為有趣的人！,最成功的人是能成為自己最敬佩者的人！,
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