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第一单元,1,背 影,父亲的背影,1.,学习本文朴素而又饱含深情的语言。,2.,学习体会通过人物动作描写刻画人物形象、展现人物心理的方法。,3.,继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。,朱自清,(1898-1948 ),，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。作品有,踪迹,欧游杂记,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里 。,背影,是纪实散文，写于,1925,年。作者曾说：,“,我写,背影,，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是,背影,里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实,”,父亲的背影,交,卸,（ ）,奔,丧,（ ）,晶,莹,（ ）,迂,腐,（ ）,琐,屑,(,）,差,使,（ ）,狼,藉,（ ）,蹒,跚,（ ）,簌,簌,（ ）,xi,sn,y,n,y,xi,chi,j,p,n,s,一、读一读,狼 藉：,簌 簌：,蹒 跚：,颓 唐：,情郁于中：,触目伤怀：,二、记一记,乱七八糟的样子。,纷纷落下的样子。,腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,衰颓败落。,感情聚积在心里不得发泄。,看到某种情况或景象心里感到悲伤。,1,本文写的主要事件是什么？(人物+地点+事件),2,全文共写到父亲几次背影？,父子浦口送别。,惦,记,背,影,刻画,背,影,惜别,背,影,再现,背,影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后怀念,3,如何划分本文的段落层次？,第一部分（第1段）： 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）,第二部分（2,6段）：回忆往事,第三部分（第7段）： 别后思念 再现背影（别后怀念）,悲凉气氛（别时家境）,铺垫背影（细心关照）,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分别）,1.,在文中，作者是抓住父亲的哪方面形象特征来命题立意、组织材料的？这在文中起到什么作用？,以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，文中选取了特定环境下给儿子印象最深刻的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。,作用：“背影”贯串全文，是文章的文眼，是线索。,2.,本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？,父亲买橘子爬月台的时候。,先写外貌，再写动作，还用自己的感情来烘托。,因为这个背影，是全文故事的重点，最能体现父亲的爱心，所以写得这么详细。,3.,在这段文字中，作者是怎样描写父亲的“背影”的？为什么写得这么详细？,4,.,课文写了,“,我,”,几次流泪？其原因分别是什么？表达了怎样的感情？,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘，与父分别,泪,光晶莹，再现背影,惜别之泪,伤心之泪,感动之泪,悲哀之泪,4,语句品析,（,1,）,不要紧，他们去不好！,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是自己亲自送。,（2）,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,（3）我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,（4）进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多关爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚至惭愧。把你此时的感受写下来吧！,示例：世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，融入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。,背,惦记背影（思念父亲）,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分别）,再现背影（别后怀念）,父,慈,子,孝,沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。,朱自清,
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