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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能显示出一个人的灵魂。,同学们,有一个人,他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道；这个人,在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论；这个人,面对死亡,毫不畏惧,视死如归。,他就是法国著名作家雨果笔下歌颂的一个伟大人物。也是我们今天要学习的课文,哈尔威船长,1,哈尔威船长,2,边读边思考：文章按事情发展的顺序叙述的,试用简单的几个词来概括文章的主要内容。,3,遇险,救险,牺牲,4,薄雾弥漫 小心翼翼 缓缓,船桅 剖开 葬身鱼腹,汹涌湍急 你推我搡,猝然而至 巍然屹立,纹丝不动,哭泣 舰桥,救生艇 嘈杂 卑鄙,5,峡,缓,葬,泣,汹,涌,艇,副,6,阅读课文,思考问题如下：,（,1,）,诺曼底,号是在什么时间、什么情况下出发航行的？,（,2,）,诺曼底,号发生海难的原因是什么？,（,3,）刚发生海难时,船上出现了什么样的紧急情况？,（,4,）在紧急情况下,船长哈尔威是如何果断地指挥救人的？,（,5,）这场海难的结局是什么？,7,时间：,1870,年,3,月,17,日夜晚,环境：,大海上夜色正浓,薄雾弥漫,起因：,“玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来,哈尔威船长,8,速浏览课文的,8-41,自然段,看看在救险过程中哈尔威船长下达了哪几次命令,用笔画出。,9,救人至上,沉着指挥,果敢坚定,哪个男人胆敢走在女人前面,我就打死他！,严明威信,哈尔威船长,第一次命令：,哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝：“全体安静,注意听命令！把救生艇放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员最后,必须把,60,人救出去。”实际上船上共有,61,人,但是他把自己给忘了,。,第二次命令：,10,震荡可怕极了,船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。必须把,60,个人都救出去。,救人至上,让船员赶紧解开救生艇的绳索,。,沉着指挥,哈尔威船长,11,让每个人都到小艇上去。,果敢坚定,哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。,严明威信,12,第三次命令：,把克莱芒救出来去！,对弱小人群的关心和爱护。,13,救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。,死神也望而却步,他把每件事和每个人都考虑到了。,尽职尽责,哈尔威船长,14,必须把,60,个人都救出去。实际船上一共有六十一人,他把自己给忘了。,舍己救人,尽职尽责,15,救援工作进行得井然有序。,死神也望而却步,尽职尽责,必须把,60,个人都救出去。实际船上一共有,61,人,他把自己给忘了,。,舍己救人,哈尔威船长,16,哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊,人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。,哈尔威船长的生命就这样结束了。,面对死亡,他又一次运用了作为一名英雄的权利。,哈尔威船长,17,雨果对哈尔威船长做出了怎样的评价？,18,哈尔威船长,雨果对哈尔威船长做的高度评价！,他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道,.,面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。,在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。,19,哈尔威船长与船共存亡,值得不值得？,辩一辩,哈尔威船长,20,哈威尔船长哪些表现是值得你崇敬,表现在那里？,临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责,舍己救人的精神,和对大海执着的爱,哈尔威船长,21,作者运用了哪些艺术手法使,哈威尔更高大、更突出？,1.,对比的手法,2.,语言艺术的运用,3.,特写镜头,哈尔威船长,22,哈尔威船长,如果你是这次灾难当中获救的人,眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海,会想什么？说什么？请用文字把你的感受写下来。,做一做,23,总结：,同学们。在诺曼底遭遇海难的整个过程中,哈尔威船长用自己忠于职守、舍己救人的精神为我们树起了一座雄伟的丰碑。,同学们,老师真心的希望我们每一个人,都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良,真诚与无私,也筑起一座生命的丰碑。,24,生活,就是理解。生活,就是面对现实微笑,就是越过障碍注视将来。生活,就是自己身上有一架天平,在那上面衡量善与恶。生活,就是有正义感、有真理、有理智,就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正,并且对权利与义务同等重视。生活,就是知道自己的价值,自己所能做到的与自己所应该做到的。生活,就是理智。,雨果,每课一言,25,哈尔威船长,下 课,26,（,1,）船长开始是怎样指挥救助工作的？（“,把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员最后。必须把,60,个人救出去。”）引导：从这简短有力的语言中,你感悟到了什么？（至少能感悟出两点：工作安排得有顺序,有目标；船长一心为他人着想,丝毫没有考虑自己。）指名朗读船长的这番话。（,2,）船长在什么情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？（“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船都弄翻了。,人们都像疯了似的,乱得不可开交。”在这样的情况下,船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面,我就开枪打死他。”这样一威胁,效果果然不错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志,救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执。”）（,3,）说一说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？（在当时的情况下很必要。因为如果乱下去,可能死路一条,谁也救不出去。船长用枪威胁男人,是为了救出更多的人,包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。船长采取这种做法反映了他的机智。）针对“这尊黑色的雕像”,应探究出如下内容：（,l,）“这尊黑色的雕像”,指随船深入大海的船长的形象在黑夜中如雕像一般。（,2,）把结尾部分用字幕片呈现给学生,让学生反复读,抓住“犹如铁铸,纹丝不动”,体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形,充分认识船长的人品。引导：综合全文,船长给你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？（,3,）船长是一个舍己救人、临危不惧的人,在被救助的人的眼里,船长则更加可敬可爱,他的形象与品质将永远留在人们心中。（,4,）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中,永不磨灭。四、总结拓展。,27,
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