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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/11/1,#,论教养,德米特里,利哈乔夫,（,1906,1999,）,【,作者简介,】,德米特里,利哈乔夫,（,1906,1999,）,是,20,世纪,前苏联,著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家,。,【,初识课文,】,一、字音明晰：,贸,然,（,mo,）,涵,养（,hn,）,恪,守（,k,）,允,诺,（,nu,）自,持,（,ch,）,汲,取（,j,）,箴,言,（,zhn,）疲,惫,（,bi,）,谚,语,（,yn,）,尴尬,（,gng,）,擂,自吹自擂,擂台,嚼,咀嚼,嚼东西,（,li,）,（,jio,）,（,ju,）,（,li,）,一、字音明晰：,彬彬,有礼（,bn,）疲惫不,堪,（,kn,）,大发雷,霆,（,tng,）,扭,捏,作态（,ni,）,恕,我直言（,sh,）自吹自,擂,（,li,）,矫,揉造作（,jio,）,絮,絮叨叨（,x,）,二、成语积累：,【,大发雷霆,】,：,指大发脾气，高声训斥。,【,漠不关心,】,：,态度冷淡，毫不关心,。,【,随心所欲,】,：,随着自己的意思，想要干什么就干什么,。,【,一意孤行,】,：,指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。,【,自吹自擂,】,：,自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘,。,【,矫揉造作,】,：,形容过分做作，极不自然。,【,附庸风雅,】,：,附庸，原,指依附大国的小国，此指依附之意。,风雅，指,诗经,中的,国风,与,大,雅,小雅,。后引申为,为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。,（,贬义,）,【,随机应变,】,：,随着情况的变化灵活机动地应付,。,【,絮絮叨叨,】,：,形容说话啰嗦，唠叨。,【,徒有其表,】,：,空有其外表，不实在,。,【,整体感知,】,请同学们带着以下问题，默读课文：,答,：开门见山，引入论题。指出良好的,教养的三个来源,家庭，学校，,自,身。,Q1,：由文章的标题能得到什么样的信息？,答,：“论”，议论、讨论、论说。表明文章体裁是,议论文,。“教养”是本文的论题。,Q2,：文章的第段有什么作用？,【,整体感知,】,Q3,：阅读,段，作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？,畅所欲言,【,细读课文,】,Q4,：快速阅读第,段，这些段落主要运用了那些论证方式？请找出具体的例子。,例：第段中，,作者,例举,一,个男人在外与在家时不同的表现进行对比，,运用了,对比论证,的方法,，突出强调了这个男人存在着教养的缺陷，,论证了,“一个人的教养体现在他家里表现和与亲人的关系怎么样上”的观点。,例,：,第段中,，,作者,例举,一个人无视做功课的孩子而大声外放声音，高声说话的行为，,运用了,举例论证,的方法,，从反面阐述了教养的内涵，,点明,了缺乏教养的行为。,Q4,：快速阅读第,段，这些段落主要运用了那些论证方式？请找出具体的例子。,由,以上的举例，,同学们能找出其他段落运用了那些论证方式吗？,请找出具体的例子，并进行标注。,方法,多样，论证,有力,。,举例,论证,：本文的,510,段，,17,段都进行了集中举例论述,。（,510,段集中列举了无教养的例子，,17,段集中列举了优雅风度的具体表现,。）,对比,论证,：本文多处使用了对比论证方法,。（,510,段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向,。）,道理,论证,：,引用谚语，论证“有教养的人懂得珍惜别人的时间”这一观点。,愿意和善于尊重别人,对别人一律谦让和礼让,待人处事不会自吹自擂,懂得珍惜别人的时间,允诺,别人的事,一定尽力去做,无论何时,何,地行为都保持一致。,Q5,：作者在,11,、,12,段中共列举了“有教养”的几种表现？用自己的话概括。,Q6,：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处呢？,答：作者在文中先谈“无教养”的种种行为，再谈“有教养”的种种表现，是为了和读者产生情感共鸣，引起读者的重视和自我思考，起到强调和突出观点的作用，使得作者的观点更加鲜明。,Q7,：快速默读第,13-18,段，由此可以总结出“优雅风度”与“教养”之间有怎样的关系？,教养是“优雅风度”的基础，,风度是教养的外在表现形式,。,首先,，由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题。（,13,段）,Q8,：再次默读第,13-18,段，作者在论述“风度”是的论证思路是怎样的？,最后,，得出“必须以尊重的态度待人，才能保持优雅举止”的结论。（,18,段）,接着,，列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。（,1417,段）,然后,，批驳错误的观点。（,13,段）,【,探究思考,】,给文章划分段落层次，理清作者思路。,论教养,开门见山 引出论题：谈论教养,教养的表现,总结全文 得出结论：教养的本质是尊重,“无教养”（,5,种）,“有教养”（,6,种）,“优雅风度”,（举例,/,对比）,【,中心思想,】,本文列举了生活中众多“有教养”和“无教养”的事例，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质。得出了“教养的本质是尊重”的结论，告诉我们要尊重别人，保持优雅风度。,
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