高等学校辅导员职业能力标准

,*,辅导员,2015,年暑期培训,外语系：,王艳芳,职,业,素,质,与,能,力,1952,年,国家提出要在高校设立政治辅导员；,1953,年,清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的,“,政治领路人,”,；,1961,年,庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施,;,1978,年,国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，中共中央在,关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定,中，提出设置辅导员，辅导员工作不再仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。,1987,年,出台改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。,90,年代,改革开放，高校出现了很多新情况，帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作成为辅导员工作的一部分。,几个重要时间段,关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,普通高等学校学生管理规定,教育部颁布,普通高等学校辅导员队伍建设规定,教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见,普通高等学校辅导员培训规划,(2013,2017,年,),2004,年,2005,年,2006,年,2012,年,2013,年,几个重要文件,2014,年,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,辅导员工作定位（宏观角色定位）：,辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。一般情况下，辅导员履行了班主任职能。,辅导员工作定位（微观角色定位）：,思想政治教育,教育,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、,“,三个代表,”,重要思想的教育、公民素质教育、学校规范教育、道德教育、时事政治教育、理想信念教育,班级管理,管理,队伍管理（党、团、班）、信息管理、日常规范管理、事务管理,辅导咨询,服务,学习辅导、生活辅导、生涯辅导,中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,辅导员,那些事儿,1,、政治思想教育,2,、道德品质教育,3,、维护安全稳定,4,、落实帮困助学,5,、开展就业指导,6,、抓好班级建设,7,、组织开展活动,8,、培养学生骨干,普通高等学校辅导员队伍建设规定,16,号文件明确指出：,引路人,-,引向哪里？,所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的,指导者和引路人,。,主要内容,职业能力标准,教育部,2014,年,3,月,25,日印发,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,的通知。,3,、职业能,力标准,1,、职业概况,2,、基本要求,建设高水平辅导员队伍的需要；,全面提高人才培养质量的需要；,保障高校和谐稳定发展的需要；,本职工作是那些，运用那些知识、经验、技能去胜任，获得个人职业生涯的满足感和成就感。,职业化要求（人无我有）,专业化要求（人有我优）,科学化要求（规范、资质、认可等）,规范（工作内容、程序、方法等）,资质,(,按照标准的职业能力认证,),认可,(,社会、单位、同事、家长,),这些文件的重要性,职业名称和等级,职业能力标准,职业名称,高等学校辅导员,初级,高级,中级,职业等级,职业定义,职业能力标准,高等学校,辅导员,干部,教师,教师队伍,管理队伍,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,。,政治强,业务精,纪律严,作风正,1,2,3,4,具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。,职业特征,职业能力标准,政治强,职业特征,职业能力标准,优良的理论素养,坚定的政治信仰,敏锐的鉴别能力,强烈的担当意识,宽厚的基础知识,优秀的业务能力,持续的创新能力,业务精,职业特征,职业能力标准,严密的组织纪律性,严格的工作纪律性,纪律严,思想作风要正,工作作风要正,学习作风要正,作风正,职业守则,职业守则,爱国守法,为人师表,终身学习,育人为本,敬业爱生,“,坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政治教育理论、方法及相关学科知识，积极开展理论研究和实践探索，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野，努力提高职业素养和职业能力。,热爱党的教育事业，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。不得损害学生和学校的合法权益。在职责范围内，不得拒绝学生的合理要求。,学为人师，行为世范。模范遵守社会公德，引领社会风尚，以高尚品行和人格魅力教育感染学生。不得有损害职业声誉的行为。,把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自尊心、自信心和进取心，促进学生全面发展，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行。,职业能力标准,职业知识,基础,知识,专业,知识,具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。,思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法；,马克思主义中国化相关理论及知识；,大学生思想政治教育工作实务相关知识；,职业能力标准,法律法规知识,中华人民共和国教育法,中华人民共和国高等教育法,中华人民共和国教师法,中华人民共和国学位条例,中华人民共和国学位条例暂行实施办法,中华人民共和国精神卫生法,中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,普通高等学校辅导员队伍建设规定,普通高等学校学生管理规定,国家教育考试违规处理办法,学生伤害事故处理办法,等与大学生思想政治教育相关的法律法规条文规定,初级,中级,高级,初级辅导员一般工作年限为,1-3,年，经过规定入职培训并取得相应证书。,中级辅导员一般工作年限为,4-8,年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高要求,。,高级辅导员一般工作,8,年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。,职业能力标准,等级标准,职业功能,职业能力标准,思想政治教育,党团建设,学业指导,日常事务管理,心理健康教育与咨询,网络思想政治教育,危机事件应对,职业规划与就业指导,理论与实践研究,职业功能,工作内容,能力要求,相关理论和知识要求,级别,要求,全新挑战,强烈的主体意识和自我表现欲望；,对新技术的驾轻就熟让他们不再崇拜权威；,价值观呈现出小众化特征；,更关注个人利益与自我发展；,面对教育对象的新变化，以往的单向灌输式教育方式已不能满足学生的需求。,教育对象的变化,全新挑战,面对面的师生交流方式逐渐被微博、微信、,QQ,等网络社交工具的即时互动载体所取代。,辅导员在运用学生喜爱的方式交流的同时，还应避免产生负面影响，及时整合、梳理、鉴别网络内容。,沟通模式的改变,全新挑战,辅导员群体趋于年轻化，大部分是,85,后和,90,后；,通过笔试、面试层层选拔，最终选留下来的辅导员大都具有较高综合素质和较强工作能力，且多为优秀学生干部，因而能够较快适应工作；,由于没有经过系统、专业的学生教育管理理论和实践学习，他们往往凭借经验来开展工作；,随着对个人职业发展的较高期望和实现自我价值的,心理需求，容易发生岗位变化。,教育主体的年轻化,自身提升,学生引领,夯实日常工作基础,搭建四大育人平台,服务型辅导员,相互促进,共同提升,学习型辅导员,专家型辅导员,形成动态培养理念,形成全员育人合力,工作思路,携手学生共同成长,1,、明确工作职责，进行角色转变,准确定位：结合十六号文件及院系各级要求；,岗前培训：,了解工作职责和工作环境,；,2,、初建工作方向，基于实践调整,树立意识，提升业务能力,依托学校学习型辅导员团队,个人兴趣,+,研究能力,+,职业发展愿景,服务型,学习型,专家型,我们应该怎样做,3,、加强工作交流，学习先进经验,辅导员培训：校内开展专题研讨与交流；,学校,间,交流：“引进来”与“走出去”相结合；,传帮带：为新入职辅导员进行一对一指导；,4,、形成工作重点，加强专业化学习,了解相关工作领域政策文件,结合工作需要提升多项技能,针对发展方向强化重点能力,理论学习,技能培训,专项强化,我们应该怎样做,5,、找准发展方向，形成工作特色,以个人兴趣为基础：结合自身专业及特点；,与学校发展相统一：个人与团体有效结合；,6,、总结工作经验，引领创新发展,及时发现工作薄弱环节,形成工作创新理念,根据环境和形势及时调整,总结经验,突出特色,创新提升,我们应该怎样做,全新要求,1,、自己多学习各种理论知识，自己拥有较高的道德情操。,2,、捕捉思想教育机会的能力。,3,、分析学生思想信息的能力。,4,、开展思想政治教育的能力。,思想政治教育能力,全新要求,1,、在微博、微信、等大量媒体工具的时代，学生一方面希望更多更快的接受外界信息和新鲜事物，同时又会产生许多困惑甚至被假象,“,蒙蔽,”,。,2,、这就需要高校辅导员能够结合实际与实践，将博大精深的理论转化为平易近人的语言，给予学生理论上的指导。,3,、而不仅限于对文字的提炼和转载。但前提是，高校辅导员所表达的是能够说服人、触及灵魂的理论，而非学术腔、文件调、照本宣科的灌输式理论教育。,沟通表达能力,及时发布消息，信息覆盖面广,QQ,群,微博,微信,人人网,飞信,利用网络平台，结合“,95,后”大学生特点，大力开展思想政治教育工作,短信形式联系，信息到达率高,教育重要阵地，学生评论性强,近几年新兴渠道，学生使用率高,更新速度快，便于关注学生动态,骨干学生,普通学生,犯错学生,创伤学生,A,B,C,D,结合实际经验划分五大类,成功,及时跟进鼓励,委屈,关爱抚平心结,困难,给予具体指导,情绪,助其走出低谷,迷茫,引导发展方向,全新要求,1,、学生干部是纽带和桥梁。,2,、重视干部选拔、使用和培养。,3,、敢于压任务，注重过程监控、交流提升。,培养骨干的能力,全新要求,1,、当好学生。,2,、当好老师。,3,、当好家长。,4,、当好朋友。,充当多重身份,全新要求,1,、领导力。,2,、决策力。,3,、执行力。,4,、协调力。,5,、应变力。,6,、督导力。,组织管理能力,全新要求,1,、对学生创新能力的培养。,2,、敢于打破常规。,搭建平台,全新要求,1,、对事件本身的处理。,2,、事后对学生心理的疏导。,危机处理,一名辅导员的观察力、分析力、记忆力是留给学生的第一印象，在学生的心目中自然产生一种良好的印象（辅导员是一个细心的人），学生就会自觉与不自觉地受到影响。,学习能力、沟通能力、表达能力是第二印象，学习能力、沟通能力、表达能力高的辅导员，自然成为学生内心敬重、佩服、效仿的榜样。,组织能力、决策能力、指挥能力、办事能力是第三印象，通过开展各项活动，如班会、文体活动、校内外的各项活动，一方面使学生感到生活、学习很有意义，受到了教育；另一方面使学生人人参与，体会个人与集体的关系；再次，使学生体会到了按一定计划和步骤开展活动，并且达到了预期目的的成就感。,三个印象,经历中成长积累中提升,个,人观点,请批评指正！,