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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11/8/2013,#,长篇阅读解题技巧,改革后的,长篇阅读,,,篇章长度和难度不变,均为,1000,词,段落数为,9,段。篇章后附有,10,个句子,每句一题。每一句话所含的信息出自篇章的某一段落,要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两道题,有的段落可能不对应任何一题。长篇阅读要求考生运用略读,(,skimming,),和查读,(,scanning,),的技能从篇章中获取信息。英语文章的主旨通常在标题和前两段中体现,段落的主旨常在每段前一两句可体现。考生也要学会利用题目中的关键词,如数字,大写单词,段首或句首词等,快速查找定位匹配。,Skimming,“,Skimming,”在牛津词典中的解释是,:“read quickly,noting only the chief points”,在此,不难看出,skimming,主要是用来抓住文章的主要要点的。说的具体一点,也就是通过抓住每一段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。,Scanning,“,Scanning,”在牛津词典里的解释是“,glace at quickly but not very thoroughly”,-,为了寻找某一特定信息而大致地,快速地浏览,也即是先看题目,找出定位词,然后再到文章里找相关信息,最后进行对比。,关键词,的定位方法,A.,借助数字信息定位,B.,借助专有名词定位(大写字母的),C.,借助比较关系定位(如果题目要求确 定某个事物的范围、程度或对比关系,形容词、副词或其比较级、最高级就可成为该题的题眼),D.,借助特殊标点定位(如:括号、双引号),E.,能够充当关键词的不仅有特殊词,还有另外很重要的一类,陌生词汇和难度词汇。,F.,注意关键词的本质:特殊性和细节性(,outstanding,)。,题干中多次出现的词汇不是关键词。越细节越特殊的词,在文章中出现的频率越低,一旦找到,它旁边的信息应该就是考点了。,信号词,在对文章的浏览过程中,对文中信息重要性的判断可以帮助读者快速有效地了解文章的大意。在此过程中,可以通过寻找“信号词”来区分重要信息和非重要信息。以下列出的是阅读过程中常见的几类“信号词”。,A.,以下词组提示下文所涉及的重要信息:,The main/important point/conclusion/reason.,The point to note here.,B.,以下词组提示了,下文的结构框架:,There are.major reasons,C.but,和,however,表示对比,常常用来提示重要信息。,例如:,The rising birth rate is not due to increased fertility,but to a sharp decline in the death rate.,D.,在文中提问可以突出问题后的答案,提示读者答案中有重要信息,.,例如:,Why is a piped water supply so important?Disease due to contaminated water is a common cause of death in childhood.,E.,有时,为了保证读者完全理解自己的观点,作者会在文章中反复提出自己的观点。例如:,Death control can be achieved autonomously.In other words,the death rate can be cut without anything else changing.,F.,文章的结论通常是非常重要的,因此,要在文中寻找提示结论的“信号词”。例如:,a.Therefore/The result,b.In conclusion/We can conclude,c.One of the primary conclusions is.,G,.,举例是为了帮助读者理解某一个观点,因此,文中的例子不是浏览文章时的重要信息,关键在于该例子之前或之后起到总结性作用的句子,作者有时也会用破折号或者括号来提示举例信息。,
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