中考物理总复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2006年中考总复习,声 现 象,永远快乐者,声 现 象,知 识 结 构,概 念 辨 析,中 考 热 点,典 型 例 题,模 拟 考 场,声 现 象,声音的产生,声源（固体、液体和气体）振动产生声音,声音的传播,1、声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声,2、声音在介质中是以波的形式传播的,3、声音的传播速度是由介质的种类和温度决定的,4、回声,人耳听见回声的条件,应用：回声测距、回声定位,声音的接收,1、人耳的听觉频率范围：20Hz20000Hz,2、乐音,音调,响度,音色,3、噪声,4、人类对声音的利用,利用声音传递信息,利用声音传递能量,声现象,知识结构,发,生,传,播,其,它,介,质,速,度,反,射,声,音,光,能在真空和透明介质中传播。,由声源（振动的物体）产生，固体液体、气体振动都会发出声音。,由光源发出,要依赖固体液体、气体等一定的物质做媒介，真空不能传播声音。,不同介质中传播速度是不同的，固体、液体中的声速较大在空气中，温度越高，声速越大,。,真空中的光速最大，为,c=3,10,8,米,/,秒。,具有反射现象，反射回来的声音传到耳内，形成回声；回声在生活生产中有多种应用。,具有反射现象,从物体表面反射过来的光线进入人的眼睛,使人能看见物体。,如果对人们的学习、工作、生活造成影响，即为噪声，是一种严重的环境污染，应予防护。,如果对人们的学习、工作、生活造成影响，即为光污染，也是一种,环境污染。,声现象,概念辨析,二、声音的传播,接下来我们来看书第48页图33所示的实验,（请大家仔细听，随着空气的抽出，铃声发生了怎样的变化？）,声现象,概念辨析,二、声音的传播,除了空气等气体外，液体也能传播声音，请看课本图35。,除了空气等气体外，液体也能传播声音，请看课本图35。,声现象,概念辨析,二、声音的传播,请大家做一个小实验：,一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？,看来，除了气体，液体以外，固体也能传播声音,声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为,介质,。声音是靠,介质,传播的。,思考题2、如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？,声现象,概念辨析,四、回声,回声到达耳朵比原声晚,0.1,秒以上，人耳才能把回声和原声分开,思考题3、利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？,答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为,声现象,概念辨析,回声的利用,听觉的形成,声现象,中考热点,思考：,能用声音的发生、传播的有关知识解释,生活中的常见现象。,古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的,活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是：（）,（A）马蹄踏在地面时，使地面振动发声,（B）马蹄声可以沿土地传播,（C）马蹄声不能由空气传到人耳,（D）土地传播声音的速度比空气快,C,1，“风声、雨声、读书声，声声入耳”这句话给我们提供了哪些信息？,分析：风声、雨声、读书声分别是由空气、雨水和人的声带振动产生的，经过空气传入人耳的。,解答：信息1、气体、液体和固体都能振动产生声音。,信息2、空气能传声。,信息3、这些声音的频率都大于20Hz，且都小于20000Hz。,信息4、这些声音到达人耳时都大于0dB。,声现象,中考热点,3、用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是（）A响度 B频率 C音色 D音调,A,4、在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是（）,20km,宿 迁,20t,A B C D,C,5、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）,A音色 B音调 C响度 D速度,声现象,中考热点,B,声现象,典型例题,例：,如图1所示，将正在发声的音,叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球,多次被弹开，这个现象表明_,_。如果将这个实验拿到月球表,面上去做，你会观察到什么现象？,解题关键：,物体振动,产生声音,1、了解声音是由物体振动而产生的，声音的,传播要依赖于一定的物质，真空不能传声；同时要知道月球表面没有空气。,2、要认真分析实验现象，善于把不同的现象,联系起来，推得正确的结论。,说明：,注重对演示实验的观察与分析，并能,用准确的语言表述实验的现象、原理和结论。,思考：,1、在上述实验中小球起什么作用？,答案：,1、将音叉振动时的微小形变放大。2、通过打手势、无线电等方式。,答案：,只看到小球多次被弹开，但听不到音叉振动发出的声音。,2、人在月球上如何交流呢？,声现象,典型例题,例2,、在探究声音的特性时，进行如下实验：实验1如图1-1所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表：,图1-1,橡皮筋长短,序号,橡皮筋粗细,振动快慢,声音,相同,甲,细,快,尖锐,相同,乙,粗,慢,低沉,声现象,典型例题,实验2如图1-2所示，两次敲打音叉，观察泡沫球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球被弹起的高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大。,图1-2,分析以上实验，回答下列问题：,（1）实验1主要是研究声音的,与发声体振动频率的关系：发声体振动的频率越快，声音的,越,。,（2）实验2主要是研究声音的,与发声体振动的幅度的关系：发声体振动的幅度越大，声音的,越,。,（3）如果还要研究声音的第三个因素，你打算设计一个怎样的实验？请举一例。,声 现 象,模 拟 考 场,1、为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：,甲：在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小。,乙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲后，让笔尖在纸上迅速滑动，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。,丙：吹笛时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。,丁：使正在发声的音叉接触水面，水面会溅起浪花。,你认为：能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几？其他现象虽不能说明声音产生的条件，但是分别说明什么问题？,声 现 象,模 拟 考 场,2、小敏和小晖跟爸爸去钓鱼，他们来到湖边跑来跑去，并大声谈笑。爸爸说：“你们俩把鱼儿吓跑了，我怎么钓啊？”鱼儿是怎么被吓跑的呢？,小敏猜想：鱼儿离人较远，可能听到人的吵闹声被吓跑了。,小晖猜想：鱼儿没有耳朵，可能看到晃动的人影被吓跑了。,请你针对他俩的猜想，各设计一个方案，验证他们的想法是否正确（符合就地取材、现场实施的原则）。,方案一：,；,方案二：,；,声 现 象,模 拟 考 场,3、假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于(或等于)0.1 s，人耳就能够把这两次声音分辨开也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只能听到一次声音。某农村中学8年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道(充满水)上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置耳朵贴近铁管听声实验结束以后，A同学说自己只听到了一次响声；B同学说自己听到了两次响声；C同学说自己听到了三次响声已知声音在空气中的传播速度是,v,气=340 ms，在水中的传播速度是,v,水=1700 m/s，在钢铁中的传播速度是,v,铁=5100 ms请你通过计算说明：在铁管上某处敲响一次，A、B、C三位同学的位置到敲击点的距离各在什么范围内?(请写出计算过程和对结论的分析过程),3、（1）A、B、C；ADF或HI；80 1.02（2）先用E材料，拨动较松琴弦，观察其频率高低；再拨动较紧的琴弦，观察其频率高低；换H、I材料重复上述实验。（3）比较运动快慢。42、声音到达人耳的先后顺序(传声物质)依次是：铁、水、空气设声音传播的距离为S米 要分辨(相邻的)空气和水传来的声音，应有：S1/340-S1/17000.1 解得：S142.5(m)要分辨(相邻的)水和铁传来的声音，应有：S2/1700-S2/51000.1解得：S2255(m),结论：C同学与敲击处的距离：S255m时，三种物质传播的声音到达听声者的间隔时间均等于或大于0.1 s，能听到三次敲击声B同学与敲击处的距离:255mS42.5m时，水和铁传播的声音到达听声者的间隔时间小于0.1 s(不能区分)，但水和空气传播的声音到达听声者的间隔时间仍然等于或大于0.1 s，能听到两次敲击声A同学与敲击的距离：S42.5 m时，任意两种物质传播的声音到达听声者的间隔时间小于0.1 s，只能听到一次敲击声,模拟考场答案,再见,