创新管理系统

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2002-03-14,*,创,新,管,理,创新系统,2002-03-14,1,创新,系,系统,方,方法,的,的诞,生,生,20,世,世纪70,年,年代,以,以来,，,，随,着,着对,创,创新,如,如何,影,影响,经,经济,增,增长,这,这一,问,问题,的,的深,入,入研,究,究，,越,越来,越,越多,的,的经,济,济学,家,家认,识,识到,了,了创,新,新的,复,复杂,性,性和,要,要素,多,多重,性,性，,利,利用,简,简单,的,的、,线,线性,的,的分,析,析方,法,法无,法,法透,彻,彻地,、,、全,面,面地,理,理解,创,创新,。,。创,新,新过,程,程实,际,际上,是,是一,个,个系,统,统的,过,过程,，,，其,中,中的,要,要素,之,之间,存,存在,着,着互,动,动作,用,用。,基,基于,这,这种,考,考虑,，,，人,们,们开,始,始从,系,系统,的,的、,综,综合,的,的角,度,度来,理,理解,创,创新,，,，从,而,而出,现,现了,根,根据,创,创新,的,的系,统,统方,法,法对,经,经济,增,增长,的,的解,释,释。,创,新,管,理,2002-03-14,2,不同,理,理论,对,对经,济,济增,长,长的,解,解释,标准,宏,宏观,经,经济,均,均衡,理,理论,：,：技,术,术进,步,步一,直,直是,外,外在,因,因素,，,，在,处,处理,生,生产,与,与就,业,业问,题,题时,，,，创,新,新始,终,终处,于,于无,关,关紧,要,要的,地,地位,。,。,新,古,古,典,典,增,增,长,长,理,理,论,论,：,：,不,不,同,同,国,国,家,家,的,的,人,人,均,均,产,产,出,出,增,增,长,长,率,率,与,与,各,各,国,国,的,的,起,起,始,始,条,条,件,件,无,无,关,关,，,，,经,经,济,济,增,增,长,长,率,率,表,表,现,现,为,为,“,“,路,路,径,径,无,无,关,关,性,性,”,”,。,。,增,长,长,计,计,算,算,理,理,论,论,：,：,资,资,本,本,、,、,人,人,力,力,和,和,技,技,术,术,进,进,步,步,都,都,相,相,互,互,独,独,立,立,地,地,对,对,经,经,济,济,增,增,长,长,产,产,生,生,积,积,极,极,的,的,影,影,响,响,，,，,属,属,于,于,线,线,性,性,分,分,析,析,论,论,的,的,方,方,法,法,。,。,2002-03-14,3,不,同,同,理,理,论,论,对,对,经,经,济,济,增,增,长,长,的,的,解,解,释,释,新,增,增,长,长,理,理,论,论,：,：,强,强,调,调,技,技,术,术,的,的,内,内,生,生,性,性,，,，,但,但,对,对,知,知,识,识,的,的,认,认,识,识,还,还,很,很,肤,肤,浅,浅,。,。,在,在,强,强,调,调,人,人,力,力,资,资,本,本,和,和,技,技,术,术,知,知,识,识,的,的,同,同,时,时,，,，,忽,忽,略,略,了,了,制,制,度,度,要,要,素,素,。,。,赶,超,超,理,理,论,论,：,：,强,强,调,调,技,技,术,术,开,开,发,发,与,与,扩,扩,散,散,的,的,路,路,径,径,依,依,赖,赖,性,性,，,，,技,技,术,术,进,进,步,步,被,被,看,看,作,作,是,是,同,同,组,组,织,织,和,和,制,制,度,度,因,因,素,素,有,有,关,关,的,的,过,过,程,程,。,。,但,但,对,对,增,增,长,长,的,的,分,分,析,析,中,中,仍,仍,未,未,充,充,分,分,使,使,用,用,制,制,度,度,理,理,论,论,。,。,2002-03-14,4,不,同,同,理,理,论,论,对,对,经,经,济,济,增,增,长,长,的,的,解,解,释,释,进,化,化,理,理,论,论,：,：,技,技,术,术,发,发,展,展,是,是,一,一,个,个,进,进,化,化,过,过,程,程,，,，,制,制,度,度,被,被,看,看,作,作,是,是,在,在,社,社,会,会,发,发,展,展,过,过,程,程,中,中,的,的,一,一,种,种,基,基,础,础,性,性,因,因,素,素,，,，,它,它,形,形,成,成,了,了,创,创,新,新,的,的,选,选,择,择,环,环,境,境,。,。,子,系,系,统,统,协,协,同,同,发,发,展,展,：,：,科,科,学,学,、,、,技,技,术,术,、,、,经,经,济,济,、,、,政,政,治,治,和,和,文,文,化,化,五,五,个,个,子,子,系,系,统,统,相,相,互,互,影,影,响,响,，,，,促,促,进,进,经,经,济,济,增,增,长,长,。,。,“,“,学,学,习,习,经,经,济,济,”,”,理,理,论,论,对,对,增,增,长,长,的,的,解,解,释,释,。,。,2002-03-14,5,创新系统,方,方法对经,济,济增长的,解,解释,创新系统,方,方法用学,习,习经济的,思,思想作为,分,分析创新,活,活动的参,考,考框架。,学,学习不仅,限,限于专门,的,的知识生,产,产部门，,知,知识从这,种,种部门不,断,断地被传,播,播到经济,的,的其他领,域,域，而且,在,在很大程,度,度上与几,乎,乎所有经,济,济领域中,如,如采购、,生,生产、销,售,售这样的,普,普通经济,活,活动相联,系,系。从这,种,种观点看,，,，新知识,的,的生产、,分,分配和利,用,用之间存,在,在着重要,的,的互动作,用,用。,2002-03-14,6,现代学习,经,经济,学习经济,与,与知识经,济,济不同。,现,现代学习,经,经济中，,除,除了表现,出,出经济以,知,知识为基,础,础之外，,还,还具备以,下,下特点：,知识的更,新,新率高，,学,学习和遗,忘,忘更替频,繁,繁，知识,传,传播速度,快,快，知识,储,储备每年,发,发生很大,变,变化。,技术和组,织,织变化内,生,生化。学,习,习过程已,被,被制度化,，,，为了加,强,强学习，,企,企业需要,选,选择有效,的,的组织方,式,式。,2002-03-14,7,学习经济,中,中的创新,技术和组,织,织学习在,经,经济的许,多,多领域进,行,行，并成,为,为创新最,终,终要的源,泉,泉。相应,地,地，创新,也,也被看作,是,是学习的,结,结果。,创新被看,作,作是模式,化,化的、系,统,统化的。,模,模式化是,指,指创新从,创,创新是非,均,均衡地分,布,布于部门,、,、时间和,空,空间中而,言,言；系统,化,化是指创,新,新绩效不,仅,仅仅依赖,于,于企业、,研,研究机构,等,等专门组,织,织的运转,情,情况，还,依,依赖于它,们,们之间的,相,相互作用,，,，以及如,何,何与政府,部,部门相互,作,作用。,创,新,管,理,2002-03-14,8,创新系统,方,方法对,经,经济增长,理,理论的贡,献,献,创新系统,方,方法谋求,分,分辨创新,的,的各种源,泉,泉，并通,过,过考察不,同,同源泉之,间,间如何相,互,互作用来,发,发展一种,理,理解和分,析,析创新过,程,程的方法,，,，它更多,的,的是一种,创,创新理论,，,，而不是,一,一种经济,增,增长理论,。,。,创新系统,方,方法对增,长,长理论的,主,主要贡献,在,在于它强,调,调制度和,制,制度变革,的,的重要性,，,，特别是,它,它把制度,、,、组织和,技,技术进步,的,的相互作,用,用作为增,长,长的基本,源,源泉。,2002-03-14,9,国家创新,系,系统理论,的,的提出,在充分吸,收,收各种学,派,派对创新,的,的研究基,础,础上,英,国,国经济学,家,家弗里曼,（,（Freeman,）,）在1987年首,先,先提出国,家,家创新系,统,统的概念,：,：,国家创新,系,系统是由,公,公共部门,和,和私营部,门,门中各种,机,机构组成,的,的网络，,这,这些机构,的,的活动和,相,相互影响,促,促进了新,技,技术的开,发,发、引进,、,、改进和,扩,扩散。,创,新,管,理,2002-03-14,10,弗里曼的,主,主要观点,国家在推,动,动一国的,技,技术创新,中,中起到了,十,十分重要,的,的作用。,在人类历,史,史上，技,术,术领先国,家,家从英国,到,到德国、,美,美国，再,到,到日本，,这,这种追赶,、,、超越，,不,不仅是企,业,业技术创,新,新的结果,，,，而且还,有,有很多制,度,度、组织,的,的创新，,从,从而是一,种,种国家创,新,新系统演,变,变的结果,。,。,创,新,管,理,2002-03-14,11,纳尔逊（Nelson）的,主,主要观点,现代国家创新,系,系统既包括各,种,种制度因素以,及,及技术行为因,素,素，也包括致,力,力于公共技术,知,知识的大学，,以,以及政府的基,金,金和规划之类,的,的机构，其中,，,，以盈利为目,的,的的厂商是所,有,有创新系统的,核,核心。,一个经济体的,主,主要任务就是,保,保持“技术的,多,多元结构”。,这,这就意味着制,度,度整体应是一,个,个丰富的体系,，,，分享技术知,识,识的机制，以,及,及各机构与组,织,织之间的合作,相,相互依赖的。,国,国家之间在“,产,产业组合”上,的,的差异强烈地,影,影响着国家创,新,新系统的形态,。,。,创,新,管,理,2002-03-14,12,佩特尔和帕维,蒂,蒂的定义,国家创新系统,是,是决定一个国,家,家内技术学习,的,的方向和速度,的,的国家机构、,激,激励结构和竞,争,争力。,其中，机构包,括,括：企业，,尤,尤其是对创新,进,进行投资的企,业,业；提供基,础,础研究和相关,培,培训的大学和,相,相关机构；,提,提供一般教育,和,和职业培训的,公,公共和私有部,门,门；促进技,术,术进步的政府,、,、金融等部门,。,。,激励是指在下,列,列市场失灵方,面,面的活动上的,激,激励：,对基础研究,和,和教育等市场,失,失灵方面；,对创新垄断,之,之后的短期垄,断,断利润的激励,和,和来自模仿的,竞,竞争压力之间,的,的平衡。,创,新,管,理,2002-03-14,13,佩特尔和帕维,蒂,蒂的主要观点,国家之间创新,绩,绩效的不同主,要,要在于系统的,失,失效和多样性,。,。,系统的失效表,现,现在激励的失,效,效和竞争力的,低,低效。,系统的多样性,表,表现在要素禀,赋,赋的不同，对,技,技术投资机制,的,的不同，关键,技,技术的掌握程,度,度以及竞争机,制,制的成熟程度,不,不同等方面。,创,新,管,理,2002-03-14,14,伦德瓦尔（Lundvall）的定义,国家创新系统,由,由位于一个国,家,家内部或植根,于,于一个国家边,界,界之内的一些,要,要素和联系构,成,成，这些要素,和,和联系在新知,识,识（经济意义,上,上有用的知识,）,）的生产、扩,散,散和使用过程,中,中相互作用、,相,相互影响。它,实,实际上是一个,社,社会系统，其,中,中的中心活动,是,是学习。同时,它,它又是一个动,态,态系统，以正,反,反馈和再生产,为,为特征。,创,新,管,理,2002-03-14,15,伦德瓦尔的主,要,要观点,狭义的国家创,新,新系统包括参,与,与研究和探讨,的,的组织与机构,，,，如研究开发,部,部门、技术研,究,究所与大学。,广义的国家创,新,新系统包括经,济,济结构的所有,部,部分和方面，,以,以及影响学习,和,和研究探索的,研,研究-生产系,统,统、营销系统,、,、金融系统。,因,因此国家创新,系,系统包括了企,业,业内部组织、,企,企业间关系（,产,产业结构）、,公,公共部门、金,融,融及其他部门,和,和研究开发部,门,门五个子系统,。,。,反映用户需求,与,与技术机会的,用,用户-生产者,相,相互作用的信,息,息流动对于技,术,术创新过程是,特,特别重要的，,作,作为这种沟通,需,需求的结果，,用,用户和生产者,在