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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寓言二则,湘教版三年级语文上册第三单元,学习目标：,1.,正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,理解课文内容，懂得,“,狐假虎威,”,、,“,鹬蚌相争,”,的意思。,3.,结合自己得生活实际理解寓意，从课文学习中受到启发和教育。,狐假虎威,狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土穴中，傍晚出外觅食，到天亮才回家。由于它的嗅觉和听觉极好，加上行动敏捷，所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等，也食一些野果。因为它主要吃鼠，偶尔才袭击家禽，所以是一种益多害少的动物。故事中的狐狸形象，绝不能和狐狸的行为等同起来。,一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。,同学们，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。,朗读课文,课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？,h,ji,h,wi,狐 假 虎 威,“,狐假虎威,”,不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？,学习课文,现在就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。,1.,学习第,1-5,自然段。,(1),自由读文。要求：说一说：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？,（）的老虎（）狐狸,(2),同桌分角色读文；自由练读。,(3),小活动，采访老虎。,“,老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？,”,老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。,2,学习第,6-8,自然段，,表演课本剧。,(1),扮演狐狸的同学读第,6,自然段，其他同学齐读第,7,、,8,自然段。,(2),课文中这个情节写得非常好，老师还想请大家来表演呢,!,准备工作：想一想：你对哪个角色最感兴趣,?,找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细阅读。试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢,?,(4),分角色表演。,(,狐狸、老虎、小动物,),请其他同学评价。,(5),神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心情呢,?,小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！,3,学习第,9,自然段。,(1),读第,9,自然段，谁能说说：“老虎受骗了。狡猾的狐狸,”,(2),学到这里，“狐假虎威“这个成语你理解了吗？,说一说,小朋友们，你最想对它们中的谁说一句话？,鹬蚌相争,朗读课文,被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？也许它会说什么？谁来演河蚌？交流。,可这时，来了只鹬,鹬？河蚌？分别想什么？谁能说说呢。（河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放）,那鹬呢？,这是故事的起因，我们再完整地读一遍课文。,现在就打开书本，朗读课文，先自由读，试着在朗读后用自己的语言复述课文内容。,鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？,请看第,2,、,3,两段中鹬蚌之间的一段对话。,1.,简单说说故事如何发展？（互相争执）,2.,这一段写得非常生动，再请同学朗读。,3.,说说此时鹬蚌之间的局势？（威胁、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相当、互不相让）,鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？,1.,朗读第,4,段。,2.,回答：鹬蚌双方,筋疲力尽。板书：渔夫,没费一点力气，就把它们一齐捉住了。,3.,揭示寓意：这正是鹬蚌相争，渔翁得利。,小结课文,学了这则寓言，你明白了些什么？,发挥想象,1.,鹬和蚌贝渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？,2.,交流体验。,
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