有话“好好说”——修改病句

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有话,“,好好说,”,修改病句,下列广为流传的歌词和广告语有错吗,? (1),我看见,一座座山,一座座山川。,(2),还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。,(3),今年过节不收礼,收礼就收脑白金。,明确,:,(1),“,川”是河流,不能用量词“座” 来修饰。,(2),“,珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡。,(3),前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾。,病句的类型,:,一、语序不当,二、结构混乱,三、不合逻辑,四、搭配不当,五、表意不明,六、成分残缺或赘余,修改病句的原则：,第一， 修改病句，要尽量不改变句子的意思，在原来意义的基础上进行改动。,第二， 多就少改，改动的字数要尽量少。,一、语序不当,:,词语在句子中的位置放得不恰当,.,、定语和中心语的位置颠倒,例：我国棉花的生产，长期不能自给。,、定语、状语位置弄错,解析：“自给”的主语不是“生产”，而是“棉花” ，应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。,解析：,将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。, “广泛”是修饰“议论”，作定语，在句中却放在“引起”前充当状语，明显不合格，划线处应改为：引起了广泛的议论。,例：应该发挥广大青年的充分的作用。,这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。,、多项定语次序不当,多项定语的正确次序一般为：表领属性的或时间、处所的；指称或数量词；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。,例：一位优秀的有多年教学经验的我们学校的语文教师。,正确次序：我们学校的（表领属）一位（数量词）有多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词性短语）语文（名词）教师。,、多项状语排列次序不当,当一个动词前的附加语（状语）很复杂，那么排列的次序大致为：表目的或原因的（介宾短语）；表时间或处所的（名词）；表语气（副词）或对象的（介宾短语）； 表情态或程序的（副词）。,另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。,例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。,正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。,、关联词语位置不当,例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。,解析：两个分句是同一个主语时，关联词放在主语后面；两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。这个句子属于后一种情况，“如果”应移到“他”的前面。,、主客颠倒,例：奥斯特洛夫斯基的,钢铁是怎样炼成的,对于中国青年是不陌生的。,应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。,、分句位置不当：,复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，如果句序不当，表达就会混乱。句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，句序应依据一定的标准排列。,例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在思考着。,解析：这个复句里的几个分句逻辑关系混乱，正确的次序应是：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着。,二、结构混乱,(,即句式杂糅,),造成结构混乱的原因，主要有两种：,、两种同义格式杂糅,有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。,例,:,一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。,止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。,解析：“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。,要么用 “主要成分是,等”，要么用“是由,等配制而成的”,。,、两个分句糅成一个单句,分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。,例,:,小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节 目还得由她编导。,解析,:“,小张,兼任报幕”和“开场,由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。,三、不合逻辑,:,句子的意思在事理上讲不过去。,1,、自相矛盾,例：他是多少个死难者中幸免的一个。,2,、范围不清,概念的范围有大有小。在一般情况下，大概念和小概念不能并列；在分类的时候小类必须是能够包括在大类之内的。,例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。,解析：各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”。,解析：应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。,3,、强加因果,例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。,解析：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。,、不合事理,例：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。,解析：月明则星稀，说“繁星满天”有“一轮明月”便不合事理。,、否定失当,例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。,解析：“无时无刻不”即“时时刻刻都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。,四、搭配不当,1,、主谓搭配不当,例：我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。,解析：主语的中心语是“结果”，与“认为”不能搭配。应把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。,2,、动宾搭配不当,例：苏联小说,钢铁是怎样炼成的,塑造了共产党员保尔,柯察金的英雄事迹。,解析：“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改成“形象”。,3,、主宾搭配不当,例：摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。,解析：“任务”不能是“问题”，可将“任务”或“的问题”删掉。,4,、一面与两面搭配不当,例：做好生产救灾工作决定于干部是否深入群众。,解析：“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。,5,、关联词语搭配不当：,例：既然你来了，我也该走了。,解析：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为,“,就”。,6,、修饰语和中心语搭配不当：,定语和中心语搭配不当,例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。,解析：“聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。,状语和中心语搭配不当,例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。,解析：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。,补语和中心语搭配不当,例：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。,解析：“教室”不能打扫得“整整齐齐”，可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。,五、成分残缺或赘余,（一） 成分残缺,句子成分可以省略，但省略是有条件的，即语意必须明确。省去的词语可以补出来，但必要的成分不能欠缺，否则句子的结构就不完整。,、主语残缺：,例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。,解析：“由于她这样好的成绩”是介宾短语，不是主干“得到赞扬”的对象。应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”。,注意：滥用介词往往是造成主语残缺的原因之一。,、谓语残缺,例：全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。,解析：“在雷锋精神的鼓舞下”是介宾短语，“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”怎么样，没有说出来，下面是另一个分句了。应该在“在雷锋精神的鼓舞下”后面加上“力争上游”之类的词语作谓语中心语。,、宾语残缺,例：这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。,解析：这个句子里，“表达”要有一个宾语，作者写完了他的长宾语，却忘了中心词，结果“表达”就没有对象了。应在句末补上“的决心”一类的词语。,、缺少必要的附加成分：,例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。,解析：应在“获得”前加“夏季”以限制时间。,、关联词语残缺：,例：这次学术会，收获很大，时间并不长。,解析：应在“时间”前加“尽管”一词,（二）成分赘余,、主语多余,例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。,解析：前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。,、谓语多余,例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。,解析：“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。,、宾语多余,例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。,解析：“的地方”多余，应去掉,、附加成份多余：,例：为精简字数，不得不略加删改一些。,解析：“一些”与前“略加”重复，可以删掉其中一个。,六、表意不明,1,、省略不当造成歧义,例：本店热忱为各位旅客服务，购买车船、飞机、饭票者请到一楼服务台联系。,解析：由于“车船”“飞机”后省略了“票”，容易使人产生误解。,、用词不当造成歧义,例：他走了一个多钟头了。,解析：“走”可理解为“行走”、“离开”。,、介词表达歧义,例：在病中她仍没忘记被造反派抄去的她同“李先生”的,300,多封家信。,解析：“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共多封呢，还是“她”与“李先生”的往来书信多封呢？,、简称歧义,例：（新闻标题）“豆制品会长 不敢买豆腐”,解析：“会长”是协会会长，还是豆制品质量差，会膨胀？所以不能随便使用简称，此处应将“豆制品会长”改为“豆制品协会会长”。,、指代不明,例： 有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。,解析：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。,6,、数量定语易产生歧义。,例：学校来了三个医院的医生。,解析：可能有两种理解：学校来的医生只有三个，是一个医院的；学校来的医生共三个，来自三个医院。,7,、联合短语歧义,例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。,解析,:“,其他学校领导”到底是指同一学校的其他领导，还是指别的学校的领导呢？可在“其他”或“学校”后面加个“的”字，即可消除歧义。,、缺乏必要的停顿造成歧义,例,:,妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。,解析,:,究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。,修改病句的步骤和方法：,读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类型。,画。用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。,修改病句的步骤和方法：,改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语，使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整；替换有关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。,对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。,