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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,第三章 教育与社会的发展,内容提要,第一节教育的社会制约性,第二节教育的社会功能,第三节教育与我国社会主义建设,社会,生产方式,自然环境,人口,教育与生产、,教育与政治,教育与文化的关系,教育与自然环境,教育与人口状况的关系,(一)生产力的发展水平制约着,教育事业发展的规模和速度,(二)生产力的发展水平制约着,人才培养的规格和教育结构,(三)生产力的发展水平制约着,课程的设置和教学内容的选择、师资力量,(四)生产力的发展促进了,教育教学方法、手段和教学组织形式的变革与发展,讨论主题教育公务员高校工资低,(一)政治、经济制度决定着,教育的领导权,(二)政治、经济制度决定着,受教育的权利,(三)政治、经济制度决定着,教育目的的性质和思想品德教育的内容,(四)政治、经济制度决定着,教育的管理体制,三、自然环境对教育的制约,四、人口对于教育的影响,1、人口数量影响着教育的规模,2、人口结构影响教育结构,3、人口质量影响教育质量,第二节 教育的社会功能,教育的社会功能是指教育活动对社会发展所产生的影响和作用。,具体而言，是指教育对社会系统中的经济、政治、文化、科技、人口等的影响和作用，我们分别称之为教育的经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能。,2.教育的经济功能,教育的经济功能是指教育对社会生产力和经济发展的促进作用。,（1）教育促进经济增长的功能,教育通过向各种生产部门输送经过培训的更加熟练的劳动力和专门人才以促进经济发展，实现经济增长。,（2）教育促进科技发展的功能,一方面教育是科学知识再生产的手段，另一方面教育是促进科技革命与发展的重要手段。,3.教育的文化功能,教育的文化功能是指教育对社会文化的发展和繁荣的促进作用。,（1）文化对教育的制约,文化是政治、经济与教育发生关系的重要中介之一；文化按其自身的特点作用于教育，既可以为动力，又可以为阻力。,（2）教育的文化功能,教育可以传递、保存文化；教育可以创造更新的文化；教育可以传播文化，融合文化。,第三节 教育与我国社会主义建设,（一）树立以人为本的教育观,（二）把教育摆在优先发展的战略地位,（一）教育的重大举措和巨大成绩,1、恢复高考和高校扩招,2、普及义务教育的立法,3、对贫困学生的国家资助体系的建立,奖、助、贷、补、减,（二）国兴教育面临的问题,1,、教育公共投入严重不足,材料2：,大公报：教育投入比重比非洲穷国差令人汗颜香港大公报5日刊出署名文章说，中国教育投入占GDP比例4%的目标，不仅和发达国家差距很大，而且还落后于欠发达国家的平均水平，甚至只能和非洲国家的穷国相比，实在令人汗颜。必须改变畸形政绩观，转变态度，牢固树立重视教育的观点，加大教育投入，并作为考核指标。调整教育体制，提高有关教育部门的管理能力，培养出各种高素质人才，以适应中国持续迅速发展需要。,2010年03月05日 17:27来源：中国新闻网,材料3：,尽管中共中央、国务院早在1993年就制定了中国教育改革与发展纲要，其中提出，到2000年前，我国国家财政性教育经费支出应该占国民生产总值的 4。然而，就是这样一个不算崇高的目标，一直到了21世纪，仍然还是中国教育者可望而不可及的海市蜃楼。2002年达到3.32%，比上一年，增加了 0.18个百分点。正当人们预期2007年能达到4%的时候，没想到2003年下降为3.28%，2004年下降得更勇猛，只有2.79%。2005年又艰难地进步了一点，成了2.82%。2006年又是大踏步后退，仅有3.0%。2007年总算又取得了进步，达到了3.32%。而即便是达到4的目标，这与我们高等教育世界第一的规模，与我们中华大国的国际地位也是极不相称的。要知道，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家也是4.1%。,洲、地区和国家集团,1965年,1970年,1975年,1979年,1980年,1982年,全世界,4.8,5.4,5.7,5.6,5.7,5.8,非洲,3.5,4.2,4.6,4.6,4.5,4.9,美洲,5.1,6.3,6.1,6.0,6.3,6.4,亚洲,3.5,3.5,4.8,5.0,5.0,5.1,大洋洲,3.7,4.4,6.2,5.8,5.9,5.8,欧洲（包括苏联）,5.1,5.2,5.8,5.5,5.6,5.6,发达国家,5.1,5.7,6.0,5.9,6.1,6.2,发展中国家,2.9,3.3,3.9,4.0,4.1,4.3,材料4：,P76,表3-1 用于教育的公共开支占国民生产总值的比重,1、普及和巩固义务教育,普及和巩固？,2、大力发展中等职业教育,20世纪80年代，我国中等职业教育有较大的发展，但到90年代，出现了大滑坡，主要是学生成本过高，就业机会少，家庭甚至感到得不偿失。,近些年，中等职业教育的招生规模虽呈增长趋势，但与普通高中相比，仍然比例失调。,大力发展职业教育,目标：中等职业教育：普通高中=1：1,我国高等院校分为三类：,研究型,的综合性的,应用型,的专业性的,职业性,的技术技能型的,
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