小学高年级语文复习策略

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梳理 归纳 提高,小学高年级语文复习建议,一、复习要把握四个原则，四个注意点,1注重针对性与综合性相结合的原则,2注重知识性与趣味性相结合的原则,3注重学习与生活相结合的原则,4.注重学生为主体与教师为主导的原则,一、复习要把握四个原则，四个注意点,1注重针对性与综合性相结合的原则,注重语文各知识点的要求，关注学生的具体情况。,既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足。,一、复习要把握四个原则，四个注意点,成语：,第一个层面是“成语大搜集”,第二个层面是“成语的分类整理”,第三个层面是“灵活运用”,2注重知识性与趣味性相结合的原则,一、复习要把握四个原则，四个注意点,临别赠言：,写一句格言,一个劝勉学习的警句,一句相互勉励的诗句,一段饱含真情的心里话,3注重学习与生活相结合的原则,一、复习要把握四个原则，四个注意点,可以让学生自己对所学习过的基础知识进行梳理，分类整理。,可以让同学互助、出题互考。,还可以开展“闯关”“夺星”“争优”等竞赛评比活动。,4.注重学生为主体与教师为主导的原则,一、复习要把握四个原则，四个注意点,1.要求实。,2.要求活。,3.抓联系。,4.抓两头。,二、转变教师角色,1.设计者,把每一次提供给学生练的内容选择编制好。,2.组织者,把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。,3.指导者,学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。,4.检测者,每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。,三、优化复习模式,一是“单元复习模式”,二是“主题复习模式”,纵向思路,自主复习梳理整合检测反馈,横向思路,三、优化复习模式,自主复习,学生被动接受 学生自主建构,三、优化复习模式,梳理整合,课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸。,三、优化复习模式,检测反馈,坚持小型化的特点,做到重点突出,以点带面,四、主题复习模式建议,1拼音,复习要点：,声母中平、翘舌之分,韵母中前、后鼻音之分,读准轻声音和儿化音等,辨别多音字的读音是重点,例：“这种方,便,面很,便,宜。”,四、主题复习模式建议,1拼音,主要题型：,魔爪(zho zhu)如火如荼（t ch）脊（j j）梁 宿（s xi）鸟,蒙（mng mng）骗 沏（q qe）茶 瘦削（xio xu）打量(ling liang),四、主题复习模式建议,2字词（含成语）,复习要点：,正确区分音近字和形近字；,学会在语境中理解词语、辨析词语、,运用词语；,能分类积累一定数量的成语等。,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,a.可针对学生错别字比较多的情况,同音字比较：,某班用读音为“jng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请写出空余的“jng”字。,秩序安定突出一个“静”字。,环境整洁突出一个,净,字。,文明礼貌突出一个,敬,字。,力争上游突出一个,竞,字。,强身健体突出一个,劲,字。,形近字比较：,概 溉 慨；幢 憧；辨 辩；偎 喂；候 侯；诲 悔 侮,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,b.以成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：,六下练习中的成语：,练习1：表现风雪场景,练习3：西游记中孙悟空的形象,练习5：与学习过程有关,练习6：描写春夏秋冬四季的,练习7：描述了孔子的教育教学的思想精髓,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,b.成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：,课文中的成语,描写大海（水）（第3课）,表现战争场面（第5课）,表现游客爬山时的样子（第15课）,表现花朵的样子、色彩（第18、19课）,人的言行举止（第21、23课）,形容学习刻苦的（第21课）,校园学习生活（第24课）,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,b.以成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：,从形式上：,AABB式的；,ABAB式的；,含反义词的成语；,含近义词的成语；,带比喻的,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,C在语境中理解、辨析词语：,用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：,升旗仪上，我们全校师生怀着（,激动,）的心情唱起了国歌，在慷慨（,激昂,）的国歌声中，我们心潮澎湃。国歌（,激励,）着我们努力学习，将来在（,激烈,）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,C在语境中理解、辨析词语：,“服”字在字典中有以下意思：,A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（,B吃,）服装（,A衣服,）说服（,D信服,）服兵役（,C担任,）水土不服（,E适应,）,四、主题复习模式建议,策略及典型题例,C在语境中理解、辨析词语：,词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子。（,A褒义,）,他喜欢耍小聪明。（,B贬义,）,四、主题复习模式建议,复习要点：,知道一些常用关联词并使用；,了解句式变换的几种形式；,能根据要求造句和仿写句子；,积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。,能修改常见的病句：(成分残缺；用词不当；搭配不当；重复累赘；不合事理；分类不当；关联词运用错误。),3句子,四、主题复习模式建议,a.常用关联词：,并列关系：一面一面 既又,假设关系：如果就 即使也 条件关系：只要就 只有才,转折关系：虽然但是 尽管还是 递进关系：不但而且 不仅还,因果关系：因为所以 之所以是因为,选择关系：或者或者 不是就是,取舍关系：宁可也不 与其不如,3句子,选择关联词将下面的两句合成一句话,他的字写得很快。他的字写得很好。,四、主题复习模式建议,b.古诗名句的分类整理：,3句子,给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。,在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言,在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。,四、主题复习模式建议,c.句式的分类整理：,3句子,拟人句是六下的重点,小鹿在溪边 。,行走,散步,四、主题复习模式建议,4练习中习题的复习,练习1：改写拟人句。,练习2：让学生认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。,练习3：填写笑的不同形态。这要引导学生结合生活体验进行填写。,练习4：联系上下文和生活实际，理解字义。古今贤文。,练习5：词语分类。,练习6：采用拟人化的手法，描写出四季的特征，并写出有关春夏秋冬的成语。,练习7：学习孔子的名言。简单的几句话，要能填空。,四、主题复习模式建议,5.阅读,要求背诵的课文或段落必须人人过关。,以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。,（复习策略）,课内阅读（重在积累及方法的习得）,把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的道理等。,题例：,开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段的学习我了解了这本书中有美丽的风景：,、,、,；有伟大的人物：,、,；有深刻的哲理：,。,四、主题复习模式建议,5.阅读,仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解。,（复习策略）,课外阅读（注重阅读方法的渗透）,渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法,短文主要写了什么内容？,渗透“题目扩展法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。,四、主题复习模式建议,5.阅读,试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）,（复习策略）,课外阅读（注重阅读方法的渗透）,用点明文章中心思想的词语或短句作题目：,学会合作把我的心脏带回祖国,用能概括文章主要内容的一个短语作题目：,莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精,用贯穿全文的线索作题目：学与问,用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰,四、主题复习模式建议,6.作文,复习要点：,指导学生过好审题关,指导学生过好选材关,指导学生过好提纲关,指导学生过好标题、开头、结尾关,五、单元复习模式建议,（一）自主整理,字（本单元生字、二类字）,容易读错的字词（注上音）,容易写错的词,四字好词,形近字组词,写写含有农具的诗,诗句,所用农具,与爱国有关的成语、诗句,成语,诗句,人物,品质,六下第二单元,六、单元复习模式建议,（一）自主整理,六下第五单元,课题,人物或事物的特点,体现这些特点的词句,含义深刻的句子及收获的道理,质疑问难,六、单元复习模式建议,（二）梳理整合,六下第五单元,课题,人物或事物的特点,体现这些特点的词句,含义深刻的句子及收获的道理,质疑问难,六、单元复习模式建议,（三）检测反馈,六下第五单元（闯关）,第一关为“征服生字”,第二关为“掌握单元内四字词语”,第三关为“词语运用”,谢谢！,