教育媒体资源

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育媒体资源,*,PPT,文档演模板,Office,PPT,教育媒体资源,2024/11/28,教育媒体资源,学习资源与教学媒体,第一节 学习资源概述,第二节 教学媒体,第三节 教学软件制作的理论基础,第四节 媒体素材的采集与制作,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,第一节 学习资源概述,一、学习资源的涵义,学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,第一节 学习资源概述,二、学习资源的类型,（一）按学习资源的来源划分,两大类：设计的资源和可利用的资源,所谓设计的资源是指为教学目的而专门预备的资源，如教室、教科书、教学软件等。,所谓可利用的资源是指那些本来并非为教学专门设计，但被发现可用来为教学服务的资源，如软件工具、百科全书以及多种多样的网上信息资源等。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,第一节 学习资源概述,（二）按学习资源的表现形态划分,两类：硬件资源、软件资源,所谓硬件资源是指学习进行过程中所需的机器、设施、场所等看得见摸得着的物化设备。,所谓软件资源是指各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件。各种媒体化学习材料主要指计算机辅助教学程序、教学音像带、教学投影片、幻灯片、电子讲稿等。对于支持学习的工具性软件，可进一步划分为认知工具、交流工具、问题解决与决策工具、效能工具。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,第一节 学习资源概述,（三）按学习资源所涉及的人与物的关系划分,人力资源与非人力资源,人力资源是指在学习过程中促进学习者学习的人；教师是最主要的人力资源 。,非人力资源主要是指由,教育信息,、学习媒体以及,学习场所,构成的资源。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,教育信息是指对教育系统中各种教育活动的属性、状况、特征与功能的客观描述，是对教育本质和规律的真实反映。其中既包括为学习者提供的能够形成新的知识、技能、思想、观点、习惯、行为的,学习内容,，也包括在传递学习内容中生成的其他信息（如相关的控制信息、反馈信息、管理信息等），还包括指导、保障教育系统顺利进行的各种政策、法规等。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,教育信息的构成,教育信息在教育系统中贯穿始终，按信息的作用可将教育信息分为五类：,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,教育内容信息是教育者传递给学习者，学习者通过接受和加工，使自身的知识、技能、思想品德、情操等各方面得到发展的信息。,教育控制信息是在教育系统中既影响学习者的学习又影响教育者的行为的信息。,教育政策法规信息，它对整个教育系统具有宏观调控和指导作用。,教育管理信息是在教育管理系统中贮存和流动的信息。,教育社会信息是反映教育系统外部环境状态的信息。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,学习场所通常指学习者所处的物理环境。,在传统教学模式中，学习环境以场所的形式表现出来。然而，随着以计算机多媒体技术、网络通信技术为核心的信息科技在教育教学领域的普及应用，教师、学生、信息资源和技术工具所构成的与学习过程密切相关的教学模式才是学习环境的核心。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,第二节 教学媒体,媒体（media）是指信息的载体和加工、传递信息的工具。,一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。,二是指存储和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,一、教学媒体的含义,当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。,学习媒体沟通了学与教，在其间起桥梁和纽带作用。,教科书的产生、直观教具的使用、音像材料的涌现、计算机和多媒体网络的发明，是学习媒体的四次重大飞跃。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,二、教学媒体的分类,1.按媒体的表达手段分类,口头媒体：指口头语言，如教室和学生所说出的话。,印刷媒体：指各种印刷出版资料。如教科书、挂图、报纸、杂志等。,电子媒体：指用电子信号来记载和传递信息的媒体，有模拟和数字之分。如广播、电影、电视、计算机等。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,语言（口头）媒体,独特功能：,(a)符号的功能。语言是实物、现象的符号。,(b)促进思维、表达思想的功能。语言能用来概括具 体的事物以形成概念，从而促进思维的发展，扩大认识的范围，提高认识能力。,(c)语言具有交流和传播的能力,局限性：,符号语言比较抽象，常常需要用具体的媒体(如手势、表情、体态)去辅助。口头语言只能在有限的距离内进行交流，且瞬间即逝，难以保存。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,文字印刷媒体,独特功能：,(a)学生可以自定步调进行学习。,(b)使用方便。,(c)制作成本低廉。,(d)信息量较大。,局限性：,(a)印刷制作周期较长，信息不能及时迅速传播。,(b)无法表达动态的画面。,(c)文字表达的抽象程度较高，要求读者具有一定的教育程度。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,电子媒体,独特功能：,(a)电子传播媒体(如广播、电影、电视、电脑等)可以使信息及时地传播到广大的地区，,扩大了教育的规模和范围，丰富和发展了学习的资源。,(b)电子传播媒体(如电视、电影、电脑等)，不仅能传播语言、文字、静止图像，而且能传送各种动态图像，,增强了信息的表达能力和教学的直观性，提高了教育的质量和效率。,(c)电子传播媒体(如录像、电脑等)能够记录、存贮和再现现场实况，电脑还有人机交互的功能，从而,为教学的群体化和个别化相互结合提供了条件，为教学方式、方法的改革提供了物质条件。,局限性：,制作成本高,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,二、教学媒体的分类,2.按媒体作用的感官和信息的流向分类,视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。如教科书、黑板、挂图、标本、幻灯、投影等。,听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。如广播、录音等。,视听媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官和视觉器官的媒体。如电影、电视、视盘等。,交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。如多媒体计算机。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,二、教学媒体的分类,3. 新型媒体多媒体计算机,以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，把语音信号、图像信号先通过模数转换成统一的数字信号，再由计算机方面的对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,多媒体技术在教育中应用的意义,多媒体计算机的交互性有利于刺激学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥,多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持,超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理,多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,教科书,语言实验系统,传统教育媒体,现代教育媒体,黑板,实物 标本 模型,报刊 图书 资料,图表 照片 挂图,视觉媒体,幻灯,投影,综合媒体,微格教学系统,计算机辅助教学系统,教育媒体,听觉媒体,录音、广播,激光唱盘（CD）,视听觉媒体,电视、电影,摄录像系统,激光视盘机(VCD),多媒体组合教学系统,教学媒体的举例(实体类型),新型教育媒体,多媒体、超媒体、超文本、虚拟现实、流媒体,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,触觉占1.5%,味觉占1%,占11%,嗅觉占3.5%,占83.5%,视觉,听觉,视觉+听觉,占94.5%,教学媒体的作用,不同感官获取知识的比重,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,同样的学习材料不同感官学习后效果比较,视,觉,+,听,觉,听,觉,视,觉,听,觉,视,觉,视,觉,+,听,觉,保,持,率,时间,3小时后,3天后,90%,70%,60%,15%,40%,75%,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,教学媒体的选择原则,1、目的性原则,2、教育性与科学性、技术性、艺术性相结合,3、选择媒体与媒体组合的最优化原则,4、效益性原则,5、直观与抽象相结合、形象直观与词语直观相结合的原则,6、反馈性原则,7、调动师生积极性和充分发挥媒体作用相结合的原则,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,教学媒体的选择依据,依据学习者的特征,依据学习任务,依据客观条件,此外，还要考虑如信息的表现形式、媒体的交互可控性等。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,计算机辅助教育,（Computer-Based Education，简写为CBE）是指以计算机为主要媒介进行的教育活动。也就是使用计算机来帮助或者代替教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等等。,计算机辅助教学CAI,(Computer-Assisted Instruction),是利用计算机来帮助教师进行教学的功能。,计算机管理教学,计算机辅助教育行政管理,计算机辅助教育研究,第三节 教学软件制作的理论基础,计算机辅助教育的基本概念,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,多媒体CAI课件,简单地说，利用多媒体技术进行计算机辅助教学的软件称为多媒体CAI课件。,多媒体,CAI,课件定义,依据教育学的理论，通过计算机处理和控制多种媒体的表现方式和超文本结构而制作的课程软件。,正确表达教学内容,反映教学过程和教学策略,具有友好的人机交互界面,具有诊断评价、反馈强化功能,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,1、文本,计算机中文本既包含了文字又包含了文字的格式信息。,这种媒体在课件中应用最为广泛，在课件中占主体地位。,通常我们需要的是经过格式规定的文字，即对文字的字号、,颜色、风格、段落设置、对齐类型等属性进行有目的的设置。,多媒体,CAI,课件的信息表达元素,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,2、声音,从声音文件的格式看又可分为：WAV、MIDI、,MP3、SWA、PCM、AIFF、VOX等等。,是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。,在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为解说、背景,音乐、音效3种类型。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,3、静止图形图像,根据图像记录的方法，可分为位图格式和矢量图格式两大类。,BMP格式、TGA格式 、PSD格式 、JPG(JPEG)格式、 TIF(TIFF)格式,PCD格式 、EPS格式 、WMF格式,以图形或图像来表现信息，是多媒体技术中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,4、动画与视频,FLC、FLI格式、MOV格式、AVI格式、MPG(MPEG)格式、,Flash动画,视频具有时序性与丰富的信息内涵，通常用于交待事物的,发展过程。视频类似于人们熟知的电影和电视，有声有色，,在多媒体中充当重要的角色。,动画利用人的视觉暂留特性快速播放一系列连续运动变化,的图形图像，包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出,等特殊效果,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,多媒体CAI课件的制作过程,需求分析,明确课件的基本内容与功能、读者对象，以及技术实现的重点难点，需要实现的目标。,脚本设计,确定多媒体课件的结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。,素材的处理,编程制作,评价测试,修改完善并发布,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,文字脚本的编写,文字脚本卡片 的编写,文字脚本概述,一、多媒体课件文字脚本的编写,二、多媒体课件制作脚本的编写,编写制作脚的目的,制作脚本的构成,系统结构与主要模块的分析,制作脚本卡片,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,文字脚本概述,（一）编写文字脚本的目的,体现软件教学设计的思想,为制作脚本的编写打下基础,（二）文字脚本的构成,使用对象与使用方式的说明,教学内容与教学目标的描述,文字脚本卡片系列,文字脚本的制作,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,文字脚本的编写,使用对象与使用方式的说明,教学对象的说明；,软件的教学功能与特点的说明；,使用方式的说明,教学内容与教学目标的描述,教学单元与知识点的划分；,例子,教学目标的描述；,例子,文字脚本的制作,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,图1.1 小学语文古诗欣赏教学内容组成,图1.2 小学语文古诗的知识结构流程图,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,图1.3 教学目标的分析方法,图1.4 小学语文古诗鹅的教学目标的描述,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,文字脚本卡片 的编写,一般格式：,序号,内容,媒体类型,呈现方式,简单说明：,序号：,文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定 的。依据知识结构流程图，我们可划分个阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。,内容：,即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内容相关的问题。,媒体类型：,根据教学内容与教学目标的需要，考虑各类媒体信息的特点，适当的选择文本、图形、图像、活动影响、解说、效果声等各种媒体类型。,呈现方式：,主要是指每一个教学过程中，各种信息呈现的前后次序和每次调用的信息种数。,文字脚本的制作,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,（二）制作脚本的构成,（三）系统结构与主要,模块的分析,（一）编写制作脚的目的,（四）制作脚本卡片,制作脚本的编写,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,（二）制作脚本的构成,（三）系统结构与主要,模块的分析,（一）编写制作脚的目的,（四）制作脚本卡片,1 体现软件系统设计的思想2 为软件的制作提供直接的依据3 沟通学科教师与计算机人员的思路,制作脚本的编写,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,（二）制作脚本的构成,（三）系统结构与主要,模块的分析,（一）编写制作脚的目的,（四）制作脚本卡片,1、软件系统结构的说明,2、主要模块的分析,3、软件的屏幕设计,4、连接关系的描述等内容,。,制作脚本的编写,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,（二）制作脚本的构成,（三）系统结构与主要,模块的分析,（一）编写制作脚的目的,（四）制作脚本卡片,1系统功能的说明2系统结构的流程图表示；,例子,3主要模块的分析；,（1） 主要模块的划分 （2） 屏数的确定与各屏之间的关系；,例子,制作脚本的编写,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,图1.5 古诗系统结构流程图,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,图1.6 “生字表”的屏幕数及各屏间的关系,图1.7 “讲读诗句”的屏幕数及格屏间的关系,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,（二）制作脚本的构成,（三）系统结构与主要,模块的分析,（一）编写制作脚的目的,（四）制作脚本卡片,例子,文字脚本的制作,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,制作脚本卡片的一般格式,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,常用的CAI课件制作工具,Authorware 7.0,多媒体程序制作系统，强大的集成功能、丰富的交互方式、基于图标和流程线的设计方法,。,PowerPoint 2003,多媒体演示文稿制作，功能强大、简单易用。,Flash 8,矢量图形编辑和动画制作的利器，具有较强的集成性和交互性。,几何画板,数学和物理学科的首选，制作复杂的几何图形。,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,第四节 媒体素材的采集,编辑,用户在制作多媒体课件之前，必须收集和制作内容相关的课件素材，下面将对课件制作中常用的文字、图象、声音和视频素材的采集方法作简单介绍。,文字素材的采集与编辑,图像素材的采集与编辑,声音素材的采集与编辑,动画素材的采集与编辑,视频素材的采集与编辑,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,常见文本文件的格式,文字素材的采集,媒体类型,扩展名,说 明,文字,txt,rtf,wri,doc,wps,纯文本文件,Rich Text Format 格式,写字板文件,Word文件,WPS文件,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,键盘输入,语音识别输入,扫描识别输入,笔式手写识别输入,文字素材的输入方法,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,通过各种方法采集的文字素材需要对其进行适当处理后，才能用于多媒体CAI课件中。使用文字软件和图像软件都可以对文字进行相关处理。,编辑文本文字,美国公司的,WORD,，中国金山公司的,WPS,等,编辑图形文字,微软,艺术字编辑，,photoshop,flash,图形文字编辑,编辑动画文字,Cool 3D Flash 动画文字编辑,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,常见图形图像文件的格式,媒体类型,扩展名,说 明,图形图像,bmp,jpg,gif,tif,eps,Windows位图文件,JPEG压缩的位图文件,图形交换格式文件,标记图像格式文件,Post Script图像文件,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,图形图像,的,采集途径,从网络上、素材光盘上间接取得素材,从屏幕、动画、视频中抓取,利用图形、图像编辑软件制作,扫描仪扫描、数码相机拍摄，数字化仪输入,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,从屏幕、动画、视频中抓取,PrintScreen,键,屏幕抓取软件,使用影像播放软件,(,如“超级解霸”,),抓取视频影碟上的一帧画面存为图像文件,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,屏幕抓取软件,HyperSnap,Ctrl+Shift+W,：截取某个标准的,Windows,窗口,Ctrl+Shift+R,：截取随意指定的矩形屏幕区域,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,使用影像播放软件抓取视频影碟上的一帧画面存为图像文件,超级解霸,V8,Ctrl,F1 :,单张抓图,Ctrl,F2 :,连续抓图,Windows Media Player,CtrlI,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,金山影霸,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,利用图形、图像编辑软件制作,常用的图像处理软件,Windows,中的画图（,Paintbrush,）,CorelDraw,、,Freehand,、,Illustrato,r,AutoCAD,、,Photoshop,、,3D Max,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,扫描仪扫描、数码相机拍摄，数字化仪输入,ScanMaker V600,安装扫描仪,启动,PhotoShop,软件，选择“文件”“输入”,“,TWAIN_32,”,预扫描,设置、开始扫描,在PhotoShop 中修改,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,常见声音文件的格式,声音素材的采集,媒体类型,扩展名,说 明,声音,wav,mid,mp3,aif,rm(ram）,标准Windows波形声音文件,乐器数字接口的音乐文件,MPEG Layer 3声音文件,Apple计算机上的声音文件存储格式,流式声音或视频文件,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,获取音频素材的途径,（1）利用已有光盘中的音频素材；,（2）从已有的声音库或网上获取声音素材；,（3）通过计算机中的声卡录制声音；,（4）从CD或VCD中直接捕获；,（,5,）利用音频工具软件制作编辑音频素材,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,通过计算机中的声卡录制声音,录音,停止,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,光盘声音信息的截取,播放文件,“”(,停止,),按钮,“,控制,”“,播放并且录音,”,保存,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,利用音频工具软件制作、编辑音频素材,Cool edit pro,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,常见视频动画文件格式,视频素材的采集,媒体类型,扩展名,说 明,动画,gif,flc(fli),swf,mov,图形交换格式文件,AutoDesk的Animator文件,Macromedia的Flash动画文件,QuickTime的动画文件,视频,mpg,dat,avi,rm,Asf,Smv,vob,MPEG视频文件,VCD中的视频文件,Windows视频文件(audio visual interleave),流媒体,流媒体,流媒体,DVD 文件,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,动画素材的获取途径,利用程序设计语言,VB,、,VC,利用专门的动画创作工具,3DMAX,、,Cool 3D,、,Animator Pro,、,Animator Studio,、,Ulead GIF Animator,利用多媒体创作软件自带的动画功能,Authoware,、,Director,、,Flash,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,视频素材的采集与设计,视频素材的采集途径,用视频捕捉卡获取素材,利用超级解霸等软件来截取VCD上的视频片段,屏幕视频捕捉,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,视频素材的采集途径,从素材光盘或网络上直接获取素材,用视频捕捉卡获取素材,利用超级解霸等软件来截取,VCD,上的视频片段,用屏幕抓取软件记录屏幕的动态显示及鼠标操作,SnagIt/32,、,HyperCam,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,用视频捕捉卡获取素材,模拟视频信号的采集,数字视频信号的采集,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,模拟视频信号的采集,模拟信号源,模拟视频播放（输出,）,视频采集卡计算机,图1-34 模拟视频采集过程,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,数字视频信号的采集,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,利用超级解霸等软件来截取,VCD,上的视频片段,图,1-37 超级解霸主界面,打开文件,播放DVD/VCD,单张抓图,连续抓图,选择开始点,选择结束点,循环播放,保存MPG,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,屏幕视频捕捉,Hyper Cam,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,本节将重点介绍使用专业的图像处理软件,Photoshop,编辑图像的各种方法，包括调整图像的大小、分辨率、清晰度和色彩，修复图像、旋转图像和合成图像等。,调整大小和分辨率,调整清晰度,调整色彩,修复图像,旋转图像,合成图像,图像素材的编辑,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,声音的编辑软件有很多种，如Windows自带的录音机、GoldWave以及大名鼎鼎的Cool Edit。本节主要通过Cool Edit Pro 2.1介绍声音的各种处理手段和技巧。,Cool Edit,简介,录制带有背景音乐的声音,降噪处理,高音激励处理,声音素材的编辑,河南科技学院信息工程学院,教育媒体资源,演讲完毕，谢谢听讲,!,再见，see you again,3rew,2024/11/28,教育媒体资源,