教育课件的设计和应用

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育课件的设计和应用,教育软件的几个阶段,应试教育：各种帮助考试的软件,改革初期：书本搬家的教育软件,成熟阶段：,符合教育改革方向,因材施教、寓教于乐,强调学生参与，激发主动性和创造性,符合媒体优化的规律,解决重点难点为主,表现教材讲授以表现的内容和功能,学习者可以控制和参与,教育软件,1.课件使用是创造性劳动，应有利于提高教学效果，促进教学改革。,2.课件开发也是创造性劳动，应讲究社会效益和经济效益。,3.调动视觉听觉的感染力，寓教于,乐；面向个别化学习，因材施教。,面对一种新教学媒体，不应简单替代和抛弃传统媒体。要研究它的得与失。,当多种教学媒体同时使用时，存在一个如何优化媒体的问题。要分清主次。,多媒体和网络,表现力丰富,超媒体结构,交互性强,是可以参与的、具有交互性的新型媒体,是寓教于乐、因材施教最理想的媒体,两者构成了信息社会的两大支柱,检索快捷,信息及时,资源共享,优势：,信息社会的特点之一是,信息迅速增值，最大限度共享。,教育资源库需要大家共建。,教育资源库应当最大限度共享。,资源应当避免低水平重复。,多媒体课件是教学、技术和艺术 的结晶，需要多种技术人员的合作。,教学设计原则,注重教学目标及教学内容分析,强调“情境”在学习中的重要作用，设计,教学活动时注意情境创设,强调以学生为中心、注重自主学习设计,注意信息资源设计，利用这些资源支持,学习者“学”，(而非支持“教”),强调“协作学习”，要注重协作学习环境,的设计和教学策略的设计,教育软件是为了用的,用户是上帝，一切从用户出发。,应当爱用、有用、实用、好用,要善于总结经验、发现问题，,不断改进。,作为产品应当是物有所值的，,可持续发展的。,关键在于使用,第一学期：,34,人,方式,90 80-89 70-79 60-69 90 80-89 70-79 60-69 90 80-89 70-79 60-69 90 80-89 70-79 60-69 28号字,网上：,4号字,版式要对：,首行缩进，行首无标点,网上页宽：,730 点阵，可用表格规范,数学公式：,可用,Word,公式编辑器,表格：,可图表插入，也可用绘图工具,文 字,构图：匀称，均衡。风格统一又有变化,为教学内容和学习效果服务。,图形图像生动形象，动画适合表述,动态过程，视频适合展现现实场景。,注意：(1)切忌为动而动,(2)尽量使用矢量图形和动画,(3)采用大压缩比和新传输技术,(4)避免成为学习的干扰,画 面,计算机是性能提高最快、价格降低最快的产品。新型号(设备)、新版本(软件)一上市就意味着已经过时。,明天用不上，,今天就不要急着买,已经买了的，,要让它充分发挥作用,经费限期花完，必然造成浪费,明天不用，今天别买,数字化给信息带来的变化,信息迅速增殖,信息可以,最方便地被复制,最容易的被创造最充分地被共享,最迅速地被传递,信息迅速增,值,数字化给信息带来的变化,信息迅速增值,教育必须改革,内容：知识 能力,方法：传授 引导,手段：单一 高效,规模：尖子 普及,主体：教师 学生,时间：学校 终身,智力资源价格提升,教育空前得到重视,传统产业比重减小,服务行业迅速崛起,国家地域差别缩小,社会技术进步加快,信息迅速增殖,信息社会的特点之一是：,教育资源库需要大家共建。,应当有用、爱用、实用、好用,避免低水平重复。,多媒体教育资源是教学、技术和艺术的结晶,资源开发需要多种技术人员合作,。,信息迅速增值，最大限度共享,数字化创造了一种最理想的媒体,一种表现力更丰富的媒体,图像、视频、声音,自然信息的复制,语言、文字、音乐,电脑创造的信息,一种能交互和参与的媒体,学习者的,主动性,有了最好的发挥场所,探究所带来的快感增强了学习的,信心,一种教育家理想中的媒体,可以寓教于乐，激发学习的,乐趣,实现因材施教，发展,个性化,教育,多媒体,数字化创造了一种最有效的载体,一种能以光速传递信息的载体,可以及时创新分享人类最大的信息库,人类的创造有了更高的起点,一种能够实时双向交流的载体,人人都有了公开发表意见的场所,地域差别正在淡化，地球变小了,一种可以有效设置权限的载体,网络资源可以分级有序地利用,网上交易和考试才能够得以实施,网络,多媒体和网络,表现力丰富,超媒体结构,交互性强,是可以参与的、具有交互性的新型媒体,是寓教于乐、因材施教最理想的媒体,两者构成了信息社会的两大支柱,检索快捷,信息及时,资源共享,优势：,大脑,寓教于乐、因材施教 是多少代教育家的理想,大脑不是要被添满的容器，而是一把需要被点燃的火把。,普罗塔戈 (古希腊生物学家、散文家),传统教育强调的是记忆力、理解力。,新时代需要更多的是学习,的能力、想象力、创造力和,适应能力。,知识传授向素质培养转化,传统教育概念受到冲击,学校将实现从管理向服务的转化,学生正在成为教育的真正主体,宽进严出、学分制、,双学位、挑学校、,挑教师、挑工作、,自选课、转专业,教师为中心向学生为中心转化,教师：,智者、传授者,铺路人、领航员、教练员,学生：,被动的接受者,探索者、运动员,继往开来的创造者,教师的作用受到挑战,计算机多媒体,超媒体结构、交互性强、,表现力丰富、可以上网。,是实现“因材施教”“寓教于乐”,和个性化学习最理想的手段。,计算机网络,教育不再受时间空间的限制。,人类的资源将得到最充分的共享。,教育手段正在更新,教师的历史责任,培养面向未来的人才,用新观念、新技术改进教学,从灌输知识到培养能力,让学生尽快尽多地超过自己,评价一个教师，不是看它的学生记住了多少，考了多少分。要看有多少学生超过了自己，真正成了才。,作为教育工作者，我们有责任，有义务开发像游戏那么有趣可爱的、寓教于乐的教育软件。,爱玩是孩子的天性，兴趣是最好的教师 “不爱玩游戏游戏的孩子是傻瓜，一天到晚就知道玩游戏的是大傻瓜。”,谢谢！,钱昆明,大连理工大学多媒体中心,Tel:0411-4708949,Email:mmcenter,