对于成长记录袋评价的认识

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,对于成长记录袋评价的认识,常州市教育局教研室 虞澄凡,2003年4月23日,在评价方法上，改变把评价的甄别、选拔功能本体化的倾向，建立旨在促进学生素质全面开展的开展性评价体系。,建构开展性课程评价体系是我国根底教育课程改革的重要目标。,朱慕菊,克里费尔德中学成长记录袋,社区效劳或指导,自我反省和将来的方案,研究和建议,文化鉴赏,教学,表达的方式,中央公园东方中学成长记录袋,科学或技术,数学,历史,文学,实践技能和知识,自传,伦理和社会问题,地理,体能比赛,社区效劳和实习,艺术或美学,媒介,其他语言,毕业后方案,成长记录袋评价的目的是促使学生向高标准持续开展。,使用成长记录袋的价值之一是允许学生学会自己判断自己的进步。,成长记录袋评价具有极大的灵活性，具体构成可因不同的要求和学生的具体情况而不同，并且在运用过程中要伴随课程观念、教学观念、评价观念、乃至学生观的重大变革,。,学生开展现状反思,优势,知识,技能,解题能力,勤奋与刻苦,问题,实践能力,创造能力,情感体验与自尊,人生观和价值观,培养目标,爱国主义和集体主义,优良传统和革命传统,民主法制意识,人生观和价值观,社会责任感,实践能力和创新能力,科学素养和人文素养,环境意识,终身学习,健壮体魄和良好心理,审美情趣和生活方式,谢 谢 ！,