基础写作训练(一)

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一讲,基础写作训练（一）,程 民,本讲主要内容,上：,基础写作训练引论,下：主体素养训练,基础写作训练引论,关于文章的理论,（,1,）文章“四分法”（,2,）文章“三分法”,关于写作的概念,（,1,）对写作的理解 （,2,）写作与现代化,关于训练内容与方法,（,1,）本学期教学内容 （,2,）“,百篇文,”,训练,文章“四分法”,“四分法”将文章分为：,理论文体,文学文体,新闻文体,应用文体,四分法,文章“三分法”,文,学,文,学,类,诗歌,散文,小说,戏剧文学,影视文学与网络文学等,实,用,类,应用文体（行政公文、事务文书、法规文书等）,新闻文体（消息、通讯等）,理论文体（评论、学术论文等）,杂,交,类,传记文学,报告文学,杂 文,科学小品,游 记,“,写作,”,概念的,6,种理解,（,1,）,文字学角度的写作，认为写作最终是靠“书写”的赋形来完成的，书写是写作的成型与外显，写作是主动表意的书写。,（,2,）,创作论角度的写作，认为五四以来存在着文学与文章概念不清的现实，那么创作与写作也无须分那么清楚，于是写作即文学创作之说也就自然成为一家之言。,（,3,）,文章学角度的写作，认为既然写作就是写文章，那么应该将研究对象定位在静态的文章上，而忽略了动态的写作过程。,（,4,）,教学论角度的写作，写作教学是现代写作学草创之时及今天写作学研究的主要内容之一，所以在一些人的心目里，“写作”指向的就是学校的写作教学与训练，在学生的认识里，“写作”更成了“作文”的代名词。,（,5,）,文化学角度的写作，自古以来著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”，文章更是“藏之名山，传之后人”的永恒财富，所以写作行为也就具有了厚重的人文内涵和文化意蕴。,（,6,）,写作学角度的写作，中国写作学会以建立我国独立的“写作学”学科为已任，将研究对象由静态转向动态、由以文为本转向以人为本，使“写作”的概念逐渐超越“文章”而升至独立学科的主导地位。,写作定义,写作是写作主体用书面符号表情达意、传递信息的心智活动过程。,写作,基础写作与基础文体训练内容,一、基础写作训练,二、网络文体写作,三、散文写作,四、杂文写作,五、小说写作,六、诗歌写作,“百篇文”,“,百篇文,”,写作训练是湖州师范学院,“,写作,”,课程的训练常规。它规定每个学生一学年完成,100,篇文章的写作任务。,“,百篇文,”,强调的是所有文章应该为作者自己亲写，在一学年里只要是自己写的文章或文章化的作业（所有课程），均可纳为,“,百篇文,”,。,“,百篇文,”,写作训练从,1983,起延续至，,1997,曾获浙江省优秀教学成果奖，,2004,年湖州师范学院,“,写作,”,课程被评为浙江省高校精品课程。,“,百篇文,”,训练程序,（,1,）教师在大一新生的第一堂写作课上即进行动员布置，启动“百篇文”写作。,（,2,）在日后的写作课上不断给予指导，如课前组织学生发表（宣读）自己的百篇文习作、同学教师分别对之评论和讲评，结合教师精批细改的重点作文作课内外结合、质和量结合的各类检查。,（,3,）学期末对每位同学的“百篇文”评估验收，其结果按比例计入写作课程的考核成绩。,（,4,）第二学年开学两周内进行“百篇文”评选，要求每个“百篇文集”有封面、目录、前言、后记及装帧设计等，然后表彰优胜“百篇文集”，同时组织又一届新生观摩，并布置和启动新一轮的“百篇文”写作。,主体素养训练,主体素养包括,思想素养、文化素养、心理素养等，受多种因素影响：,生理因素，如感觉、记忆、兴趣、思维、气质等心理状况。,环境因素，如家庭的熏陶、学校的教育、社会的烙印等人文环境影响。,文化遗传因素，文化传统是历史的积淀，渗透在每个社会成员的心灵。,写作主体的思想素养,理想信念,科学精神,现代意识,人格品质,文风文德,写作主体的文化素养,生活积累,学识储备,语言修养,写作主体的心理素养,感受力,思维力,想象力,记忆力,意志力,语言文字能力培养,向群众学语言,向古人学语言,向外族学语言,感受力培养,感受要与众不同,感受要深刻要细腻,感受要五官相通,想象力培养,积累丰富的表象,酝酿充沛的情感,有理性的制约,思维力培养,积极参加社会实践活动。,遵循思维的一般规律。,学会多种思维方法。,（创新、反向、求异、辩证）,