理想的风筝修改

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,理想的风筝,风 蜈蚣 不由自主 慷慨激昂,酸涩 各式各样 气喘吁吁,屈辱 线拐 翩起舞 扶摇直上,倘若 翱翔 沉醉 连 花,筝,哽咽,翩,翘,为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝,?,自由读课文第,410,自然段，,思考：课文回忆了刘老师的哪几件事情？,笑谈“丢”腿,上课情景,提问时认真倾听,课余放风筝,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,教室里腾起一片,_,，是因为,_,但笑过之后，每个学生心里都 起一股,_,的感情，是因为,_,同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为,_,刘老师风趣、乐观。,同学们心中充满对刘老师的理解与同情。,笑声,酸涩,泛,刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受到屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。,他,只,靠着健壮的右腿和一根圆木棍，,一天站上好几个小时,，为我们讲课。他的课,讲得极好,。祖国的历史，使他,自豪,。讲到历史的民族英雄，他,慷慨激昂,，常常使我们,激动地落泪,；而讲到祖国近代史上受到屈辱的岁月，他自己又,常常哽咽,，使我们,沉重地低下头去,。,后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”,倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。,倘若同学回答得正确、深刻，他便,静静地,立在教室一侧，,微仰着头,，,眯起眼睛,，,细细地听,，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，,亲切、大声地说,：“好！好！”,倘若有的同学回答得不好，他就,吃惊地瞪大眼睛,，,关切地,瞧着同学，一边,细声,说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边,不住地点头,，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，,他比被提问的学生还要紧张,。,这情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。,倘若同学回答得正确、深刻，他便,静静地,立在教室一侧，,微仰着头,，,眯起眼睛,，,细细地听,，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，,亲切、大声地说,：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就,吃惊地瞪大眼睛,，,关切地,瞧着同学，一边,细声说,：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边,不住地点头,，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，,他比被提问的学生还要紧张。,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。,他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。,他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去,亲手,把风筝送上蓝天的欢乐。他总是,自己手持,线拐，让他的孩子或学生远远地,举着,风筝。他喊声：“起！”便不断,拉动,手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他,仰望白云,，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。,有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他,笑着、叫着，拄着,拐杖，,蹦跳着去追赶线拐,，还,喊着,：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地,抓住,线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。,那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样,纯朴、强烈的爱与追求,，一个活泼的少年,又该怎么样,呢？,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,总结升华，感悟品质,上课笑谈“丢”腿，这就是,_,的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是,_,的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是,_,的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是,_,的刘老师。,不管我多么衰弱，,只要生命的烛火还在烧着，,我就会走，,哪怕是爬行，,也还在这路上挣扎。,苏叔阳文集总序,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人,-,霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生,-,张海迪,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一,-,贝多芬,她创造了一个奇迹,海伦,凯勒,陆康永,他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是,36,年。,放飞我们的理想！,作业超市,选择自己喜欢的段落背诵下来。,体会文中描写人物的方法，运用此方法记录自己印象深刻的一个人。,课间文明游戏,上下楼梯靠右走,