创新与设计(第二讲)F

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马 英 驹,创新,设计,与,Innovation and Design,（二）,大家都想成为创造型人才，学校,和老师也希望大家都想成为创造型,人才，但大家要明白：,创造型人才,优等生,。,创造型人才必须有创造性思维,创造性思维是人类特有的，,它是创造力的核心。,12创造性思维及其培养,毛泽东同志说：,“出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分；20题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给50分、60分。”,美国哈佛大学校长陆登庭先生说：,“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭！”,日本高木礼二写过一本书,劣等生在营业中的成功，书中说“创造型人才未必存在于优等生中”,“,想象比知识更重要,”,爱因斯坦,知识如果能够得到创造性的应用，就能不断地增长、就能创造奇迹,。,一条公认的原则,何谓“思维”呢？,从字面上而言，“思”就是思考，,“维”就是方向或次序。,“思维”就,是思考的方向和次序。,心理学上认为思维是人脑对客,观事物间接的、概括的反映。是,认识的理性阶段。,（一）什么是创造性思维（创新思维）,人和动物的根本区别就在于，,人具有创造性思维创造性劳动。,创新思维即创造性思维,就是指在人们已有认识的基础上,从某些事实中更深一步地,探索,新,关系、寻找,新,答案,的思维。,1、创新思维是由,直觉思维,、,发散思维、收敛思维,和,灵感思维,等思维形式结合而形成的高级思维。,直觉思维没有经过充分逻辑推理的思维。,是出乎意料的、难以置信的、突然的和直接的、加速的和飞跃式的抓住事物本质的思维活动,。,它是在科学创造过程中起主导的思维活动之一。,灵感思维,灵感思维是指在文艺和科学的创造,性活动中，由于长期思考，思想高度,集中和情绪高涨而呈现出来的创造性,的想象力和突发性的思维现象,灵感是一种,“顿悟”,，在一瞬间将两个以前从不相关的概念联系在一起的,思维。灵感灵感对创新有重要作用。,阿基米德看到水溢出浴盆想出了著名的浮力定律,杨振宁说过“灵感与想象自古以来为科学家孕育出无数伟大的创造杰作，但这些摸不着的灵感是经过,长时间的知识经验积累才迸发出来的,。”,在长期积累前提下的,偶然得之；,“人性中皆有悟，必功夫不断，悟头始出,”,明清学者陆桴亭,在有意追求过程中的,无意得之,；,在寻常思索基础上的,反常得之,；,灵感的出现：,往往是在对某个问题，搜,索枯肠、百思而不得其解的思考过程中，,瞬时出现的。它认识上质的飞跃，是在,大量人脑思维基础上的结晶。因此要求,人们,“带着问题、专心思索、培育灵感、,抓住闪念”,要抓住灵感：,由于灵感思维具有突然性,和瞬间性，因此一旦灵感出现必须马上,抓住，否则，也许以后再也不会得到。,发散思维。,又叫辐射思维、求异思维；,是一种全方位的思维，在不脱离目标的前提下，不受任何限制。,它是以问题为中心，根据已有的信息，从不同角度、向不同方向思考，从多方面寻求多样答案。,它是一种多方向、无规则、无限制的思维方式。,它包括逆向思维、曲解思维、夸张思维等。,发散思维在创新思维结构中具有核心地位。它许多创新技法的思维基础。,“正是发散思维，使我们看到了创新思维,的最明显的标志”。,吉尔福特,爱迪生在发明和,改进灯泡过程中，,试验了1600多种材料,做灯丝，甚至连头发,和朋友的胡子都想,到了。,收敛思维,又叫集中思维、聚合思维、辐合思维、求同思维。,它是根据已知的信息，,利用,已有的,知识、经验,和,规则,，寻求解决问题的唯一正确答案。它是一种,有方向、有范围、有条理,的思维方式。包括演绎思维和归纳思维。,2、创造性思维三角形,创造性思维是由,创造思维能力,、,知识（信息）,和,判断力,三个因素组成。,人们把它称为创造性思维三角形。,创造性思维三角形表达了三个因素的关系,知识 信息 手段,创造性思维三角形,力 能 维 思 造 创,判 断 力,创造思维能力,-,是指反映事物本质属性、内在、外在联系，具有新颖性的一种可以物化的心理活动。,判断力,-,也是一种思维能力;,知识,-,创造思维能力和判断力,都是建立在知识基础上,的。,知识方面存在一个“结构”问题,日本东京大学教授森政弘把人的知识结构分成,I、T、,四种类型：,“I”,字型：对某一领域知识渊博，其,他领域了解很少；,“”,字型：涉猎百科，知识面广，,但均不深入。,“T”,字型：对某一领域深知，对其他,领域知识也很了解。,“”,字型：对两个（以上）领域深知，对其他领域知识也很了解。,多,学科知识的交叉，相互嫁接，有利,创新。,具有“T”字型知识结构的人有利于创新，具有“”字型知识结构当然更好。,（二）创新思维过程,英国心理学家瓦拉斯研究认为，创造思维的过程一般都要经过以下四个阶段：,1、,准备期,2、,酝酿期,3、,豁朗期（灵感期）,4、,验证期,1.准备期,在此时期人们要积累一定的知识经验，搜集有关的资料，以及前人对同类问题的研究成果，进行创造活动的准备工作。通过研究前人的经验，不仅可以获得丰富的知识，而且能从中受到启发，发现新的关系、新问题。,比如爱因斯坦的著名论著相对论，写作只花了五周的时间，但是准备工作却花了七年之久。,2.酝酿期,是在积累一定的知识经验的基础上，人们对问题和资料进行,深入探索和思考的时期,。,在此过程中，如果人的思路受到阻塞，可以把问题暂时搁置在一边，不去想它。从表面上看此时人的思路似乎已经中断，但实际上它仍在人的潜意识中断断续续地进行，因此，有可能在从事其他活动时受到启发，使问题获得创造性的解决,例如：笛卡尔在解决一个数学难题时，,长期思考而不得其解，一天躺在病床上忽然看到了蜘蛛结网，得到启发，建立是“形”和“数”的关系的概念，利用这个原理解决了难题，并创建了用代数解决几何问题的新学科“解析几何”。,3.豁朗期,（,灵感期）,是新思想、新观念、新形象产生的时期。这个时期具有,豁然开朗、突然出现,的特点，所以又叫灵感期。这些有时产生在其他活动中，甚至产生在半睡眠的模糊状态下。如创造思维到达这个阶段，其思考过程已基本完成。,半梦半醒 创意最浓,英国一位心理学教授怀斯曼研究的结果显示：,人的头脑在放松和免受日常压力的时刻创意最浓。,调查表明：只有10%的人会在书桌前盟生创意；而有30%的人经常在入睡前一刻,忽然萌发最佳创意。,4、验证期,“实践是检验真理的唯一标准”,是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。可以采取逻辑推理的方式，也可以通过实验或活动求得事实上的结果。在这个过程中，可对新产品、新思想反复修正，补充，使创造工作达到完善的地步。,具有创新精神的人,捕捉到新颖、有价值的信息,输入大脑、分析、整理抓住本质,研究、推理、判断,得到具有新颖、独创科学性的,解决问题的方法、方案、计划、观点,创新思维的流程,独创性突破框框举例：,1、,九点四线,问题：,四条互相连接的,直线通过九个点。,。,。,。,（三）创新思维的特征,创新思维具有的五个特征:,独创性,连动性,多向性,综合性,敏感性,（三）创新思维的特征,1、独创性,所谓独创性是指与众不同、独具卓识。敢于向权威挑战、敢于突破框框，能够摆脱惯性思维的障碍，善于突破、求异、求新。,莫因群疑而阻独见；,莫因己意而废人言,菜根谭（明一部书）,“,不能屈服于环境、条件和闲话，,不然我们只是人的半成品。,”,冈察尔（俄国作家）,咬得菜根,百事可做,读透菜根,修齐治平,独创性思维具有：,“怀疑性因子”,能对“司空见惯”、,“完美无缺”的事 物提出怀疑,。,飞机上天就是敢于对权威的怀疑和挑战的结果。本来许多著名的科学家都对飞机能,否飞上天持否定态度。但美国莱特兄弟敢于向权威挑战，经过不懈的努力和无数次的失败，终于获得了成功，1903年使飞机飞上蓝天。,莱特兄弟与他们的,“飞行者一号”,“抗压性因子”,敢于向旧的传统和习惯挑战，敢于坚持正确的观点。,门捷列夫发现元素周期表就是定住压力、坚忍不拔的结果,。,“自变性因子”,要,敢于和能够自我否定。自我否定是需要勇气的。,要懂得：,“明智的放弃胜过盲目的执着”,。,2、23匹马三个人分，比例是1/2：,1/3：1/8，问怎样分？,答案：12；8；3,2、连动性（推理性）,推理，由此及彼，思维连动。,横向连动,联系相似、相关的事物；,如由“河蚌育珠”“活牛育黄”,纵向连动,深化一步，为什么？,有没有更好的方案、方法等；,逆向连动,反向求索，联系相反的,事物。例如：放大/缩小、,分开/结合等。,3、多向性,多向性的内涵主要有：,发散机制,对一个问题提出尽可能多的设想、扩大选择的范围、寻求多种答案。,发散才能拓宽思路。有人认为发散机制是创造性思维的基本特征。在现代，边缘性、综合性的交叉学科，往往互相渗透，发散机制显得更为重要。当然也要避免思维过于发散的贝尔纳现象。,换元机制,通过改变（更换）影,响事物的某一因素（参数），,寻求新的解法。,转向机制,当一个思路受阻，,转向另外的思路。,创优机制,寻求最优方案。当得,到一个答案或解法之后，再,思考是否有更好的。,4、综合性,（综合思维）,把大量的概念、事实和观察材料汇集在一起，加以整理、结合，形成科学的概念和系统，并找出其规律。,综合思维要具有,三种能力：,智慧杂交能力,将精华巧妙的结合；,思维统摄能力,综合、归纳,新思想；,辨证分析能力,分析规律。,突破型,组合型,1900 1945 1950,人们曾对1900年以来的480项重大技术成果进行过统计分析，,突破型,与,组合型,随时间进程变化情况如图。,5、,敏感性,（serendipity),偶然性中的洞察力,指的是对,偶然的发现,进行探索的,敏感性,和,能力,。,很多发明创造都是对偶然发现的现象进一步探索的结晶。,敏感性很重要,。,伦琴（X）射线、诺贝尔发明炸药、钢盔的发明,1、,培养创新意识,创新意识是创新的内在动力。即使你有创新能力，但如果没有创新意识，也不一定有创造性活动。,创新意识的关键是,时时想,要,“标新立异”,，它是建立在,好奇心,、,求知欲,、,兴趣,、,怀疑感,、,自信心,、,思维独立性,等良好的心理品质上。所以要注意这些品质的培养。,（四）创新思维的培养,2、进行积极的思维训练,善于改变自己的思维方式，注意克服思维定势，让思维减少约束和限制，让灵感活起来。形成多种思维方式，,如：正向思维、反向思维、联想思维等。,3、提供轻松的环境,自由、民主、安全的环境氛围有利灵感的产生。创造力的发展必须在自由、民主、安全的气氛中才能发展。,“要创造、要突破，得有灵感。”,钱学森,4、积极开展艺术教育,艺术教育可以开发人脑的功能，发展形象思维。达到逻辑思维和形象思维的统一。进行全脑思维。,人脑左半球,科学脑,，主要思维功能是：语言、计算、分析、逻辑等。,人脑右半球,艺术脑,，主要思维功能是：表象、直观、音乐、空间、知觉等。,5、教育要改变测试方法和评价方法,要改变传统教育片面追求升学率的做法，教师要改变偏爱“求同型”的教学方式和测试方法。,求同思维-扼杀创造性；,求异思维-可以培养思维的多向性，有利创新思维的培养,。,评价时要对独到见解和创新性给予充分的考虑，要注意发现闪光点,。,从下列50 个词中，选出10个代表自己才能的词,1,精神饱满、2有朝气、3虚心、4实惠、5具有说服力、,6束手束脚、7严格、8观察力敏锐、9有主见、10复杂、,11足智多谋、12性急、13创新、14有献身精神、15坚强、,16实干、17有组织力、18热情、19孤独、20脾气温顺、,21不屈不挠、22高效率、23不拘礼节、24好奇、25老练、,26严于律己、27思路清晰、28时髦、29感觉灵敏、,30拘泥形式、31有远见、32一丝不苟、33漫不经心、,34有克制力、35骄傲自大、36泰然自若、37自信、,38有独创、39好交际、40机灵、41乐意助人、42不满足,43善于预测、44谦虚、45实事求是、46有理解力、,47柔顺、48谨