多细胞生物体的结构层次上

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多细胞生物体,的结构层次,教学目标：,1、说出器官和系统的概念。,2、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。,3、识别动植物体在结构层次上的异同点。,4、能够区别生物体的结构层次,5、举例说出植物的各个器官名称，识别植物体的营养器官与生殖器官。,6、了解消化系统的组成与功能。,7、认同生物体是一个高度有序的统一整体的观点。,教学目标：,能力目标：,1、在说明动植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。2、通过对植物体六大器官的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。3、通过对动植物体结构层次的比较，培养学生的归纳总结能力。情感态度与价值观：,1、通过分析、合作、交流培养学生的团结协作精神，实事求是的科学态度及良好的学习习惯。,2、通过消化系统的学习，进一步形成结构与功能相适应的观点。,3、通过对生物体结构层次的理解，形成生物体是一个统一的整体的形象认识。,重点和难点,教学重点：,1、说出器官、系统的概念,2、识别动植物体的几种主要器官。3、描述植物体的结构层次。,4、描述动物体的结构层次。,教学难点：,1、植物体由器官直接形成个体。2、通过对多细胞生物体结构层次的学习，形成生物体是一个整体的生物学观点。,细胞是如何构成植物体的？,许多,形态相似,结构、功能相同,的细胞构成的,细胞群,叫做,组织,组织,细胞,根冠,分生区,导管,根尖的结构,保护组织,分生组织,输导组织,细胞,组织,许多,形态相似,结构、功能相同,的细胞构成的,细胞群,叫做,组织,问题：,1,、叶片是由哪几种组织构成的？,2,、这些组织是如何排列的？,3、叶片有什么作用？,保护组织,营养组织,机械组织,输导组织,叶是四种组织构成的器官,由,不同的组织,有机地结合在一起，,形成具有一定,功能,的结构叫做,器官,你认识他们吗？,花和果实都属于器官,你能说出它是有几部分组成吗,?,2,你能说出右图的花生由哪些器官组成吗,?,器官,1,1,5,4,6,3,叶,根,茎,果实,花,种子,2,1,3,4,5,营养 器官,生殖 器官,花,根,叶,茎,根,叶,茎,种子,果实,花,果实,（内含种子,),绿色开花植物组成器官是：,根-,茎-营养器官,叶-,花-,果实-生殖器官,种子-,细胞,器官,组织,植物体,多细胞植物体的结构层次是：,细胞,组织,器官,植物体,1,、,下面,属于器官的是（）。,A,洋葱表皮,B.,菠菜植株,C.,桃花,D.,叶脉,2,、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（）,A,细胞,B,组织,C,器官,D,植物体,3,、一株番茄植株他的果实的作用是（）,A,观赏,B,食用,C,食用并观赏,D,繁殖后代,C,C,D,选一选,4,、绿色开花植物体的结构层次是（）。,A.,细胞器官组织植物体,B.,组织器官细胞植物体,C.,器官组织细胞植物体,D.,细胞组织器官植物体,D,5,、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶,总是连在一起的，它们分别属于（）,A.,营养器官、生殖器官,B.,生殖器官、营养器官,C.,生殖器官、生殖器官,D.,营养器官、营养器官,6,、下列各项中不属于器官的是（）,A,桃花和核桃,B,白菜叶和绿豆,C,苹果的果肉和大豆瓣,D,树根和树叶,B,C,1,、不同的,_,有机地结合在一起，形成具有一定,_,的结构，叫做器官。,组织,功能,2,、一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中,属于营养器官，,属于生殖器官。,根、茎、叶,花、果实、种子,填一填,3、由多个,_ _,按照一定的,_ _,结合在一起，共同完成一种或几种,_,构成,系统,器官,次序,生理功能,西瓜 果实,茉莉花茶,根,花生米,茎,藕,叶,萝卜,花,黄花菜 种子,用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连,二、动物体的结构层次,一、细胞分化形成组织,受精卵,新细胞(形态、结构相似具有分裂能力）,一小部分细胞保持分裂能力,大部分细胞失去分裂能力,不同功能、形态结构发生了变化,细胞分裂,1、分化过程：,组织,细胞分化,肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。,上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。,细胞,组织,胃壁分四层(由内向外):,黏膜上皮凹陷入胃壁中形成,胃腺,分泌胃液,返回,黏膜,浆膜,黏膜下层,肌肉层,肌肉组织,上皮组织,结缔,组织,神经,组织,胃是四种组织构成的器官,不同的组织,按照一定的,次序,结合在一起构成,器官,。,二、组织进一步形成器官,大脑 胃 心脏,三、,器官构成系统,系统,：由,多个器官,按照,一定的次序,组合在一起，共同完成一种或几种,生理功能,构成系统。,人体,消化系统：,消化、吸收,运动系统,消化系统,呼吸系统,循环系统,泌尿系统,神经系统,内分泌系统,生殖系统,人体的八大系统,知识延伸,每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体发生了哪些变化？,各种系统彼此既,独立分工,，又,相互协调,，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动，从而使人体成为一个,统一的整体,。,细胞,人体,系统,器官,动物体的结构层次,组织,动物体的结构层次,细胞,组织,器官,系统,动物体,多细胞物体的结构层次,动物体的结构层次,植物体的结构层次,细胞,组织,器官,系统,动物体,细胞,组织,器官,植物体,归纳总结,分别说出山羊和青草的结构层次,思考与练习,1,、不同的,_,有机地结合在一起，形成具有一定,_,的结构，叫做器官。,2、绿色开花植物体由,_、_和_三个层次构成。绿,色开花植物有六大器官组成，其中,_、_、_与营养有关，称为_，_、_、_与生殖有关，称为,_ _,。,3、,由多个,_,按照一定的,_,结合在一起，共同完成一种或几种,_,构成系统,4、哺乳动物的不同器官相互协同，组成,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,_,和,_,等八种系统,5动物体由,_ _ _ 和_四个,层次构成。,组织,功能,细胞,组织,器官,根,茎,叶,营养器官,花,果实,种子,生殖器官,器官,次序,生理功能,运动,_,消化,呼吸,循环,泌尿,神经,内分泌,生殖,细胞,组织,器官,系统,知识反馈,6、动物体的构成是,A.,细胞器官组织,系统 动物体,B.,组织器官 系统 细胞动物体,C.,器官组织细胞 系统 动物体,D.,细胞组织器官 系统 动物体,7、消化食物和吸收营养的是下列哪个系统,A.运动系统 B.循环系统,C.消化系统,D.泌尿系统,知识反馈,D,C,