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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。,写在前面,寻隐者不遇,贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,1,山中访友,李汉荣（1958），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至汉中日报社当编辑至今,作者简介,：,背景,山中访友,发表于,1955,年第三期,散文,杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见只景都有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。,教学目标,自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。,初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？,作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？,熟读课文，说一说你学习了本课的收获。,找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。,你还有哪些字不会读,?,你还有哪些词语的意思不理解呢,?,自由朗读课文,字词过关,注音组词,yo,邀请,f,俯冲,p,瀑布,qi,o,陡峭,q,身躯,j,n,津津有味,y,n,蕴含,xi,侠客,小词典,德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。,幽径：僻静的小路。,流淌：液体流动。,唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。,汩汩：水流动的声音或样子。,雄浑：雄健浑厚。,津津乐道：很感兴趣的谈论。,波光明灭：水忽明忽暗的样子。,吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。,侠客：侠义的人。,根据词义写出相应的 词语,（,1,）心中充满；指整个前胸部分。,（,2,）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。,（,3,）指波光时隐时现，忽明忽暗,（,4,）形容有滋味或有兴趣的说道。,满怀,德高望重,波光明灭,津津乐道,再读课文，,思考问题：,文章的标题叫,“,山中访友,”,，请问作者要拜访的都有,哪些朋友,呢？,重,古桥,老朋友,德高望重,树林,知己,鸟儿,露 珠,山泉,溪,流,瀑 布,悬 崖,白 云,云雀,落 花,落 叶,石 头,雨,岩 石,古桥,老朋友,德高望重的老人,树林,知己,山泉,要我重新梳妆,溪流,邀我“唱和”,瀑布,雄浑的男高音,悬崖,刻满智慧,白云,天空充满宁静,云雀,谈论,捡起落花,嗅芬芳,拾起,落叶,生命奥秘,捧起石头,听回音,阵雨,像侠客、像诗人,岩石,像巨伞,山中访友,精彩句子欣赏：,这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，,那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？,句子用了拟人的修辞手法，从,“呼唤”“交换,”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契,。,走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,想象,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写,“,我,”,跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把,“,我,”,和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。,排比,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“,它们,”,指的是落花和落叶，,“,仪式,”,指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。,。,把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。,雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。,去拜访这些朋友的时候，,“,我,”,的心情如何呢,?,朗读课文的开头和结尾，思考：,开头部分,（注意红色字哦）,：,走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，,好清爽,！,不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着,满怀的好心情,，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,结尾部分：,雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的,好心情,，,好记忆,，还带回一路月色。,兴奋喜悦之情,品一品 说一说,作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成,“山中看景”，你觉得怎么样？,“访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而,”,看景,”,是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。,写一写 说一说,作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一,段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！,(比如松树、小草、白鹭）,学习收获,1 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么,？,自由说你的收获。,课后作业,1 假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声,2 有感情地朗读,山中访友,，背诵自己喜欢的部分。,
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