亲子共成长工程及其对我国教育的启示

*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,亲子共成长工程及其对我国教育的启示,国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所副所长,潍坊市教育局家庭教育指导中心 主任,金琰,引子,自从,拥,拥有,一,一个,宝,宝贝,之,之后,，,，我,们,们便,拥,拥有,了,了一,个,个职,业,业，,这,这个,职,职业,的,的名,字,字叫,做,做“,家,家长,”,”。,每个,成,成年,人,人的,一,一生,中,中可,能,能要,经,经历,多,多种,职,职业,，,，其,中,中却,没,没有,一,一种,职,职业,可,可以,和,和家,长,长这,个,个职,业,业相,比,比。,因,因为,，,，人,的,的一,生,生中,，,，没,有,有任,何,何一,种,种成,功,功可,以,以取,代,代婚,姻,姻和,家,家庭,的,的成,功,功，,没,没有,一,一种,责,责任,可,可以,超,超越,为,为人,父,父母,者,者的,责,责任,，,，更,没,没有,一,一种,喜,喜悦,可,可以,象,象一,个,个暮,年,年无,力,力的,老,老人,看,看到,幸,幸福,的,的子,女,女时,所,所发,出,出的,微,微笑,那,那样,厚,厚重,而,而绵,长,长.毕,竟,竟，,事,事业,的,的成,功,功只,是,是一,阵,阵子,，,，而,家,家庭,的,的和,睦,睦、,子,子女,的,的幸,福,福却,是,是一,辈,辈子,、,、乃,至,至影,响,响一,个,个家,族,族几,辈,辈子,的,的事,情,情。,可悲,的,的是,，,，不,经,经意,之,之间,，,，我,们,们却,在,在拿,“,“一,阵,阵子,”,”去,换,换“,一,一辈,子,子”,！,！对,于,于那,些,些“,一,一阵,子,子”,的,的事,业,业和,职,职业,，,，我,们,们知,道,道要,不,不断,学,学习,不,不断,充,充电,、,、几,乎,乎投,入,入了,全,全部,的,的精,力,力。,而,而对,于,于家,长,长这,个,个有,如,如此,深,深远,意,意义,的,的“,一,一辈,子,子”,的,的职,业,业，,我,我们,却,却在,用,用摸,着,着石,头,头过,河,河的,思,思想,和,和行,动,动来,应,应付,。,。结,果,果是,在,在我,们,们抓,住,住了,一,一阵,子,子的,成,成功,的,的同,时,时，,却,却可,能,能永,远,远错,过,过了,孩,孩子,成,成长,中,中最,需,需要,我,我们,了,了解,和,和帮,助,助的,重,重要,时,时期,，,，进,而,而丢,掉,掉了,我,我们,的,的孩,子,子，,甚,甚至,丢,丢掉,了,了他,们,们一,辈,辈子,的,的幸,福,福。,这,这是,一,一笔,怎,怎样,算,算也,不,不合,适,适的,账,账，,更,更是,一,一个,无,无法,弥,弥补,、,、无,法,法回,头,头再,来,来的,错,错误,。,。,问题,的,的关,键,键不,在,在于,我,我们,不,不爱,孩,孩子,，,，而,是,是我,们,们中,的,的许,多,多人,不,不知,道,道爱,孩,孩子,也,也需,要,要学,问,问，,或,或者,即,即使,知,知道,需,需要,学,学习,，,，却,不,不知,道,道学,些,些什,么,么，,到,到那,里,里去,学,学，,怎,怎样,学,学。,所幸,的,的是,：,：越,来,来越,多,多的,教,教育,工,工作,者,者和,家,家庭,教,教育,研,研究,者,者深,刻,刻理,解,解了,家,家长,的,的困,顿,顿和,无,无奈,，,，意,识,识到,了,了家,庭,庭教,育,育的,缺,缺失,已,已经,或,或即,将,将成,为,为教,育,育发,展,展的,一,一个,沉,沉重,阻,阻力,。,。他,们,们尝,试,试着,用,用各,种,种方,法,法帮,助,助家,长,长，,潍,潍坊,的,的亲,子,子共,成,成长,工,工程,便,便在,这,这样,的,的背,景,景下,产,产生,，,，发,展,展。,一、回望,历,历程,分享震撼,与,与感动,体验教育,的,的幸福,回味幸福,的,的教育,亲子共成,长,长工程发,端,端于2002年，,在,在经历了,每,每年定期,举,举办几十,场,场大型家,庭,庭教育报,告,告会的初,始,始期后，,经,经过大量,的,的调研和,论,论证，从2005,年,年末开始,，,，在以国,家,家基础教,育,育实验中,心,心社区与,家,家庭教育,研,研究所所,长,长、东北,师,师范大学,赵,赵刚教授,为,为首的一,批,批国内知,名,名家庭教,育,育专家的,专,专业支持,和,和课题引,领,领之下，,潍,潍坊市教,育,育局把亲,子,子共成长,工,工程的重,点,点转移到,规,规范家长,学,学校办学,、,、让家长,学,学校成为,名,名副其实,的,的成人教,育,育场所上,来,来。潍坊,市,市为家长,学,学校制定,了,了统一的,课,课程和教,学,学计划，,要,要求家长,学,学校的课,程,程必须按,照,照不同年,龄,龄阶段学,生,生的不同,身,身心发展,特,特点和心,理,理需要分,段,段开设，,每,每位家长,每,每年至少,在,在家长学,校,校完成8,个,个学时的,学,学习，规,定,定家长学,校,校应该尽,量,量以班为,单,单位组织,教,教学，并,要,要求班主,任,任老师承,担,担家长学,校,校的教学,，,，变以公,布,布成绩和,表,表扬批评,为,为主要内,容,容的家长,会,会为给家,长,长出谋划,策,策的教育,心,心理学和,婚,婚姻家庭,学,学知识普,及,及课堂。,为了给班,主,主任老师,补,补充必要,的,的家庭教,育,育学和儿,童,童心理学,知,知识，潍,坊,坊市教育,局,局不仅在,班,班主任培,训,训的学时,中,中增加了10个小,时,时的家庭,教,教育和心,理,理健康专,业,业知识学,习,习，并在,两,两年之内,额,额外邀请,省,省内外著,名,名专家对,全,全市近25000,名,名班主任,进,进行了三,次,次免费的,全,全员培训,，,，而且投,入,入大量的,资,资金，为,班,班主任老,师,师免费赠,送,送班主,任,任如何指,导,导家庭教,育,育牵,手,手两代家,长,长课程,等,等丛书。,如今，潍,坊,坊市每个,县,县市区的,教,教研室都,通,通过公开,考,考试的方,式,式增设了,家,家庭教育,和,和心理健,康,康教研员,这,这样一个,岗,岗位，家,长,长教育正,通,通过开办,家,家长课堂,这,这样一种,形,形式向专,业,业化、系,统,统化的方,向,向发展，,成,成为学校,服,服务于家,长,长、服务,于,于社会、,更,更服务于,自,自己的一,门,门正式课,程,程。,二、解析,思,思路和模,式,式,亲子共成,长,长工程的,工,工作思路,一个中心,：家长学,校,校课程建,设,设和教学,管,管理,两个根本,目,目的,提高班主,任,任专业化,水,水平,提升家长,的,的教育素,质,质和文化,素,素养，预,防,防家,庭,庭教育重,大,大问题的,发,发生和发,展,展,三项核心,任,任务,规化课程,，,，培训教,师,师，,唤,唤醒家,长,长,四个重要,活,活动：,1、“打,开,开校门迎,家,家长”校,长,长园长通,识,识培训,2、“争,做,做家长引,路,路人”全,体,体班主任,普,普及培训,3、“百,名,名专家农,村,村行”家,庭,庭教育巡,回,回报告会,4、百万,家,家长进学,堂,堂，重新,学,学习做家,长,长,五项基本,保,保障：,1、课题,科,科研保障,2、经费,保,保障,3、课程,教,教学保障,4、政策,体,体制保障,5、督导,评,评估保障,教育,行政推动,专业,研究引领,社会,家庭参与,派遣专家,建构课程,研发资源,企业资助,媒体支持,唤醒家长,出台政策,推动学校,培养教师,亲子共,成长,三、诠释,意,意义和价,值,值,媒体及各,界,界评价,功在当代,、,、利在千,秋,秋的教育,惠,惠民工程,提升公民,教,教育素养,的,的普及预,防,防工程,满足公民,一,一生学习,需,需要的终,身,身教育工,程,程,社会主义,新,新农村建,设,设中的新,希,希望工程,，,，新农民,讲,讲习所,拓宽教育,视,视线、拓,展,展学校职,能,能的新学,校,校工程,专家感言,（,（一）,作为农民,的,的儿子，,回,回到熟悉,的,的乡村、,面,面对质朴,的,的乡亲，,我,我倍感亲,切,切，恨不,得,得把自己,的,的所有都,掏,掏出来奉,献,献给他们,。,。,当面对烈,日,日下一双,双,双渴求知,识,识的农民,乡,乡亲的眼,睛,睛时，从,未,未感受到,我,我的生命,还,还有如此,的,的价值！,此,此行不是,我,我知识的,单,单向奉献,，,，更多的,是,是农民家,长,长对我人,生,生价值的,肯,肯定！,此行提醒,了,了我：我,是,是生活在,城,城市里的,农,农民的儿,子,子，我不,能,能忘本，,我,我不能背,叛,叛！此行,改,改变了我,的,的人生理,想,想要,让,让农民兄,弟,弟即便打,工,工也要有,尊,尊严地在,城,城里生活,着,着！,在祖师爷,故,故乡加深,了,了我对祖,师,师爷当年,有,有教无类,的,的理解。,同,同为国子,民,民，厚薄,焉,焉忍心？,我,我愿荐我,血,血，服务,众,众乡亲！,专家感言,（,（二）,没有人能,真,真正理解,这,这是怎样,的,的感动，,没,没有人能,想,想象得出,那,那是怎样,的,的场面，,没,没有人能,体,体会我们,心,心中的自,豪,豪只,要,要你不曾,去,去过！,个人感悟,和,和花絮,人民币上,的,的签名,戏台子在,诉,诉说,妈妈，我,给,给你丢人,了,了，对不,起,起。,四、对我,国,国教育事,业,业的启示,家庭教育,指,指导，迫,在,在眉睫,家庭教育,指,指导，任,重,重道远,学校引领,家,家长，势,在,在必行,学校指导,家,家庭，天,时,时地利,1,、,家庭教育,指,指导，迫,在,在眉睫,生活在这,个,个飞速发,展,展和变化,的,的时代背,景,景下的中,国,国家长，,正,正在用有,限,限的教育,知,知识、有,限,限的经验,和,和对独生,子,子女无限,的,的期待、,无,无尽的担,忧,忧经营着,各,各自的婚,姻,姻、家庭,和,和子女教,育,育，在几,近,近无知、,无,无助、无,畏,畏而又无,奈,奈的教育,现,现实中煎,熬,熬着自己,和,和孩子，,从,从而深陷,高,高期望和,低,低水平的,矛,矛盾之中,，,，独自品,味,味着由此,带,带来的种,种,种冲突和,恶,恶果，无,力,力自拔。,（,一）社会,巨,巨变给当,代,代家长带,来,来了巨大,的,的教育挑,战,战,1、经济,的,的发展在,极,极大改善,了,了人们物,质,质条件的,同,同时也拉,大,大了人与,人,人之间经,济,济和生活,差,差距，拉,开,开了人和,人,人之间的,情,情感和心,理,理距离，,拉,拉宽了可,以,以攀比的,无,无数个等,级,级，进而,拉,拉乱了一,部,部分成年,人,人的心。,当,当这些壮,志,志未酬的,成,成年人有,了,了孩子的,时,时候，便,会,会自然而,然,然地把愧,疚,疚心理、,补,补偿心理,或,或者自己,人,人生的期,望,望都一股,脑,脑压到孩,子,子身上，,家,家长的心,灵,灵失衡了,，,，教育也,就,就失衡了,。,。,2、信息,社,社会的来,临,临让我们,实,实现了坐,在,在家中闻,遍,遍天下事,的,的梦想，,但,但也把网,络,络这块烫,手,手的山芋,推,推到了我,们,们手上，,让,让我们常,常,常陷于要,不,不要给孩,子,子买电脑,、,、把电脑,安,安在孩子,屋,屋里合适,吗,吗？怎么,来,来监控孩,子,子上网？,等,等等困惑,之,之中，左,右,右为难。,3、多元,的,的文化和,价,价值观迷,醉,醉着孩子,们,们的眼睛,，,，在孩子,和,和家长中,间,间架起了,一,一座文化,和,和价值观,的,的代沟，,成,成为今天,亲,亲子间难,以,以沟通的,一,一个重要,原,原因。,4、中华,民,民族多子,多,多福的文,化,化传统和,今,今天不得,已,已而为之,的,的独生子,女,女政策形,成,成一对矛,盾,盾，在客,观,观上给城,市,市中的家,庭,庭教育带,来,来考验，,使,使独生子,女,女教育成,为,为一大教,育,育难题。,一对对在,没,没有经过,任,任何学习,就,就匆忙地,成,成为独生,子,子女家长,的,的父母偏,又,又遭遇激,烈,烈的社会,竞,竞争和生,存,存压力，,于,于是，对,独,独生子女,数,数不尽的,爱,爱演绎成,为,为学习上,过,过高的期,望,望值、生,活,活上过渡,的,的关照和,安,安全问题,上,上过度的,担,担忧，缺,乏,乏安全感,的,的心灵和,没,没有经过,系,系统学习,所,所导致的,过,过低的教,育,育水平之,间,间的战争,开,开始撕扯,孩,孩子们的,心,心，无数,个,个家庭的,亲,亲子大战,就,就在这种,撕,撕扯中爆,发,发，硝烟,不,不断。在,这,这场战争,中,中深感受,伤,伤的是无,辜,辜的孩子,们,们，还有,这,这些未经,准,准备就上,岗,岗的家长,。,。,5、社会,巨,巨变中仍,旧,旧埋头耕,作,作在田野,中,中的农村,家,家长遭遇,着,着同样的,教,教育冲击,，,，比城市,家,家长更需,要,要学习。,从改革开,放,放之初的,“,“包产到,户,户”到如,今,今的“减,免,免农业税,”,”，惠民,政,政策让农,民,民的腰包,日,日渐鼓胀,。,。“让孩,子,子比自己,有,有出息”,，,，成了农,村,村家庭最,大,大的心愿,。,。家长省,吃,吃俭用，,供,供孩子上,学,学读书，,舍,舍不得让,他,他们干一,点,点农活，,甚,甚至也像,城,城里人一,样,样连背书,包,包都给孩,子,子代劳。,然,然而，让,他,他们始料,不,不及的是,，,，这些像,祖,祖宗一样,被,被供养着,的,的孩子，,也,也开始不,听,听话了，,厌,厌学逃学,、,、冲撞同,学,学、对抗,父,父母、迷,恋,恋网吧、,追,追赶明星,、,、陷入早,恋,恋的不乏,其,其人。令,人,人难以想,象,象的是，,在,在大自然,中,中率性生,长,长的农村,孩,孩子，现,在,在也患上,了,了压抑、,自,自卑、焦,虑,虑、抑郁,等,等心理疾,病,病，使农,村,村家长充,满,满了恐惧,。,。,6、城市化进,程,程中的农,村,村家庭教,育,育几近消,失,失，举步,维,维艰。家,之,之不存，,何,何谈家庭,教,教育,改革开放,拓,拓宽了中,国,国农民谋,生,生的视线,，,，他们中,的,的不少人,追,追随着城,市,市化的脚,步,步割舍掉,土,土地、背,井,井离乡，,有,有的走街,串,串巷做起,了,了生意，,从,从无到有,从,从小到大,日,日渐富裕,的,的大有人,在,在，但风,雨,雨飘摇居,无,无定所朝,不,不保夕的,也,也不在少,数,数。更多,的,的人则是,跟,跟随着父,老,老乡亲加,入,入到打工,仔,仔的行列,中,中，从此,拥,拥有了农,民,民工这样,一,一个说不,清,清褒贬的,身,身份。生,意,意人也好,，,，农民工,也,也罢，成,家,家后的他,们,们都面临,一,一个共同,的,的问题：,家,家怎么办,？,？孩子放,在,在那里？,不管愿意不愿意,，,，这个问题的最,终,终答案有两个：,携,携家带口一起到,城,城市谋生或是把,家,家和孩子安置在,农,农村夫妻双双出,来,来打拼天下，于,是,是，就有了城市,视,视野下的几千万,流,流动儿童和农村,土,土地上的上亿名,留,留守儿童。从此,，,，在这两部分为,数,数实在不少的儿,童,童心中，“家”,这,这个原本象征着,稳,稳定祥和、团圆,安,安宁的美好词语,分,分别变成了“颠,簸,簸流离”和“遥,望,望父母”。而父,母,母这对被称为第,一,一任教师的成人,也,也在艰难谋生中,和,和对孩子的忽略,和,和总从天然教师,的,的岗位上“离岗,”,”了。实在不敢,想,想象，在动荡不,安,安、有父母不能,见,见的环境中长大,的,的孩子们将带着,怎,怎样的经验和观,念,念去经营自己的,人,人生，经营自己,未,未来的家庭。这,些,些忙碌的父母们,正,正在“沉睡”中,丢,丢掉这些孩子，,进,进而丢掉自己未,来,来的希望。,7、,对传统家庭文化,的,的丢失和肢解正,在,在使我们的家庭,教,教育丢掉自己的,文,文化之根和千年,经,经典，在西学的,狂,狂潮中左右摇摆,。,。男女分工的日,渐,渐趋同正在使父,母,母的角色分工和,家,家庭职责越来越,模,模糊，冲到职场,上,上与男人们平分,天,天下的母亲们并,没,没有因此而减少,自,自己在生育孩子,和,和养育孩子上的,职,职责，超负荷的,运,运转使得今天的,母,母亲疲惫不堪，,动,动辄发怒。母亲,的,的形象正在由传,统,统的慈母变成孩,子,子们眼中的母老,虎,虎。与此同时，,带,带着同样生存压,力,力的父亲们却在,远,远离家庭教育，,不,不再为家庭和孩,子,子的成长掌舵。,（二）教育知识,的,的普遍匮乏把当,代,代家长拖入教育,的,的困境,大学公共教育中,教,教育类知识的缺,乏,乏，家庭教育类,社,社会机构的严重,匮,匮乏和良莠不齐,，,，农村精神文化,生,生活和继续教育,的,的缺失使得广大,中,中国家长普遍缺,乏,乏基本的教育学,、,、心理学、儿童,营,营养保健学、家,庭,庭教育学和婚姻,社,社会学等方面的,基,基础知识，但是,，,，社会的巨变和,儿,儿童的成长不会,因,因为父母缺乏必,要,要的知识储备而,停,停止，于是，家,庭,庭教育危机就成,为,为摆在当代家长,面,面前的一个社会,问,问题,1、关于儿童,不了解儿童，导,致,致亲子关系出现,逐,逐步恶化的局面,。,。,但是你没有,有一天,我看着,你,你微笑,我说我,爱,爱你并等着你回,答,答,但你没有;,我在对你做着鬼,脸,脸,并呼唤你，,我,我以为你看见了,我,我,我以为你会,听,听见,但你没有;,我要你在外头和,我,我玩球,我想你,会,会愿意,但你没,有,有;,我画了一张图要,给,给你看,我想你,会,会保存它,但你,没,没有;,我在树林后头做,了,了一个堡垒,我,想,想你会跟我在那,儿,儿露营,但你没,有,有;,我发现了一些毛,虫,虫，可以一起出,去,去钓鱼，我想你,会,会去，但你没有;,我需要和你聊聊,分享我的想法,我想你愿意,但,但你没有;,我要求你和我共,享,享我的青春时光,我以为你会,但你没有;,我的国家要我参,战,战,你要我平安,返,返家,但我没有.,儿童成长中的案,例,例分享,被疯狂的母爱逼,至,至学校恐惧症的,乖,乖乖女,梦想父亲车祸身,亡,亡的男孩,学业重压下减肥,成,成瘾的少女,由留守寄养到流,动,动寄养的坏女孩,姐弟对比教育下,灵,灵魂扭曲的弟弟,2、关于学校,不了解学校，不,明,明白教师不可以,代,代替家长的道理,。,。导致学校教育,气,气喘吁吁地孤身,奋,奋战，顾此失彼,，,，应接不暇。师,生,生和家校关系严,重,重失衡。,2、关于学校,学校的任务：传,学,学术之道，授学,科,科之业，,解学业之惑 。,是,是“造才”的教,育,育,学校的特点：统,一,一的课程，规范,的,的教学和管理，,专,专业的师资，专,门,门的校舍。,学校的优点：快,速,速普及科学和文,化,化知识。,学校的缺点：很,难,难实现因材施教,，,，无法直接传授,生,生活经验，也无,法,法践行道德规范,3、关于家庭教,育,育,不了解家庭教育,的,的科学和艺术，,导,导致家长变成老,师,师教学的助手，,家,家庭变成了学校,的,的附庸。致使屡,拆,拆不尽，屡禁不,止,止，家长日益变,成,成实施素质教育,不,不该有的阻力。,3、关于家庭教,育,育,家庭教育的任务,：,：是“塑人”的,教,教育,人格、品格、风,格,格 ，,“,“三,格,格”教育,家庭教育的内容,：,：养生爱家的教,育,育,生活、生命、生,涯,涯 。,“,“三生”教,育,育,爱家、治家、齐,家,家。,“,“三家”教,育,育,家庭教育的特点,：,：有爱无形的教,育,育，隐性遗传,无意、无形、无,声,声,“,“三无”,教,教育,有血、有爱、有,望,望,“,“三有”,教,教育,4、关于幸福和,幸,幸福教育,不了解幸福的含,义,义，不知道儿童,时,时期幸福感的重,要,要性及对其一生,所,所产生的影响，,缺,缺乏对人生幸福,的,的思考和对孩子,幸,幸福观的教育。,关于幸福的个人,感,感悟,成年人的幸福,在家里，在心上,，,，在孩子的足迹,里,里。,孩子的幸福在哪,里,里,在父母的理解，,老,老师的尊重，同,伴,伴的友爱，自己,的,的奋斗和成就里,无畏,：缺乏正确引导,但,但又不得不天天,面,面对孩子的家长,们,们只好无所畏惧,，,，什么样的偏方,都,都相信，多难听,的,的话都随便说，,多,多高的分数要求,都,都敢提。,无奈,：热脸贴在冷背,上,上。中国孩子对,父,父母的热爱和理,解,解情况令人担忧,。,。,警惕中国的孩子,正,正在成为物质的,将,将军，精神的奴,隶,隶，价值观的糊,涂,涂虫，幸福指数,的,的乞丐。,警惕中国的家长,正,正在演变为孩子,生,生活的保姆，学,习,习的陪读，作业,的,的监工，学业的,助,助教。从孩子成,长,长的引路人沦落,为,为孩子的洗衣机,、,、洗碗机、提款,机,机、复读机、计,算,算器。,今天的孩子在无,数,数双眼睛的看护,下,下失去了成长的,自,自由,今天的孩子在父,母,母只管学习的信,条,条中被剥夺了生,活,活的乐趣和权利,；,； 成了象牙,塔,塔里不食人间烟,火,火的王子,。,。,今天的孩子在你,还,还小不懂事、父,母,母都是为你好的,哭,哭诉中被软化了,抗,抗争的力量；,失,失去了分辨的,机,机会和拒绝的余,地,地,今天的孩子被父,母,母只有你一个、,你,你是我全部的希,望,望挤掉了成长中,正,正常的“闪失”,空,空间 ，成了无,所,所不能、事事正,确,确的超人。,今天的孩子,谁之过？,同宗同缘不同梦,，,，,无知隔断两代人,。,。,2、家庭教育指,导,导，任重道远,教育本身的长期,性,性和复杂性,家长的教育知识,普,普遍薄弱，决不,是,是一两场报告会,就,就可以解决问题,的,的。,日益浮躁的快餐,文,文化使得不少家,长,长急功近利，期,盼,盼一劳永逸 ，,一,一招百用。,社会巨变、经济,发,发展、生存压力,、,、贫富落差所对,教,教育产生的冲击,不,不是一两天就消,失,失的。,3、学校引领家,长,长，势在必行,家校关系陷入反,向,向和敌对中：学,校,校往前跑，家长,向,向后拖，家长对,学,学校产生了信任,危,危机，学校把家,长,长挡在门外。,师生关系日趋冷,漠,漠：教师的职业,形,形象受到前所未,有,有的质疑。,校长和教师身心,疲,疲惫，身体健康,和,和家庭幸福正在,受,受到严重的威胁,。,。,今日校长胆颤心,惊,惊，如坐针毡，,唯,唯恐家长告状，,学,学生出险。,今日教师焦虑不,堪,堪，气喘吁吁，,一,一不留神就怒火,冲,冲天，想恶语伤,人,人 。,怎么办？打开校,门,门，牵手家长,，共同育人。,4、学校指导家,庭,庭，天时地利,专门的公共教育,机,机构,权威的育人场所,专业的师资,固定的场地,丰富的教学资源,，,，,家长是最爱孩子,的,的人。用好这份,爱,爱，借船出海。,结束语:原谅,孩子，,原谅我把你带到,这,这个世界，却没,能,能给你真正的爱,。,。,因为我误把爱的,方,方式当成了爱。,我用我的冷漠与,无,无情把你年幼的,生,生命抛进了爱的,沙,沙漠。,孩子，,原谅我的冷酷与,自,自私，曾经把无,助,助的你丢给电视,和,和别人，,而我却沉溺于无,意,意义的应酬与无,聊,聊的娱乐当中。,我用事业高尚的,名,名意，让初来到,这,这个陌生世界的,你,你，,遭受了无边的孤,独,独与恐惧。,孩子，,原谅我的愚蠢与,无,无知，曾经那么,理,理直气壮的认为,是,是为你好。,我在爱的美丽旗,帜,帜下，残酷的摧,毁,毁了你娇嫩的生,命,命花蕾。,让学习这件最美,好,好的事情，留给,你,你的全是痛苦的,记,记忆。,我用我未完成的,理,理想和虚荣，剥,夺,夺了你童年的欢,乐,乐，压挎你柔弱,的,的臂膀。,孩子，,原谅我的任性与,顽,顽固，在你的哀,求,求目光下我仍不,肯,肯作出改变。,我把过时的教育,理,理念当成了真理,，,，,我固执的用拙劣,的,的方法让你幼小,的,的心灵，遭受了,那,那么多的苦难和,屈,屈辱。,孩子，,原谅我的一切,过,过错吧，因为,那,那都不是我的,初,初初衷与心愿,。,。,在我痛苦的胸,膛,膛中始终跳动,着,着一颗爱你的,心,心。,孩子，,原谅我的私心,和,和专横，曾经,那,那么不通情理,的,的逼你学习。,为了你，为了,你,你的未来，我,必,必须学习、改,变,变和成长，,我今天要用行,动,动来让你知道,我,我是多么的爱,你,你,我们呼唤：更,多,多的教育部门,能,能够关注家长,，,，关注农村家,长,长素质教育。,我们呼唤：更,多,多的流动儿童,所,所在学校能够,敞,敞开心扉、打,开,开大门，把他,们,们的父母请到,学,学校，告诉他,们,们最基本的教,育,育常识，教会,他,他们简单易行,的,的教育方法。,我们呼唤：更,多,多的企业能够,运,运用一切可以,利,利用的教育资,源,源，为企业中,留,留守儿童的父,母,母们补上家庭,教,教育这门奇缺,的,的成人教育课,程,程。,让我们一起，,用,用知识和智慧,唱,唱响一曲援助,家,家长、解放学,校,校，造福孩子,的,的大教育之歌,。,。,让我们牵手家,长,长，共同建设,因,因教育而幸福,的,的家庭和因教,育,育而美好的社,会,会,金琰联系方式,手机：13910331221,邮箱：jinning702,谢谢！,