丰田人才培养方案通用课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,前 言,在中国通常讲人才培养，但在日本讲人才育成。人才培养和人才育成的内涵还是有一些区别，人才育成注重培育的成果，人才培养偏重于过程，所以国内的企业常常感觉培训的效果不理想、没有达到想要的结果。这些问题都与我们培养人才的理念和方法有关，因此，我用的题目是人才培养，但内容是讲人才育成。,人才育成,精益,管理,领导,知识,能力,心态,精益技术系列,尊重信任,反求诸己,解决问题的能力,精益理论,发掘浪费,现场,5S,目视化管理,TPM,七大任务,异常管理,生产线布局,QC,工具,发现问题能力,解决问题能力,持续改善能力,执行力,教导力,培训力,计划力,沟通力,尊重信任,持续改善,勇于挑战,三现主义,以身作则,身教言传,团队和谐,反求诸己,培养内容,培养方法,入门阶段,OJT,道场训练,实践阶段,OJD,轮岗培训,多技能培养,工作教导,改善阶段,创意功夫提案,QC,团队,TBP,问题解决法,知识技能培训,项目实践与学习,项目指导与提升,项目初期,项目中期,项目后期,筛选精益先锋培养对象,精益人才培养方案,精益人才,精益人才育成脉络,人才价值流,人才培养的过程、增值的过程,在一定的环境、制度下，结合培训内容，运用适当的培训方式，实现从普通人到目标人才的转变,人才育成是系统工程,人才育成战略目标,制度,规章、制度、管理办法、指导文件,人才育成阶段目标,企业精益人才育成,培养内容,知 识,技 能,心 态,培养手法,岗前训练,在岗培训,方案训练,轮岗训练,环境,价值观、理念、原则、习惯,精益人才育成体系,培养方案,组织协调,讲师团队,人才,育成,公司文化,公司经营战略,组织结构与部门职能,人力资源规划,岗位职责与要求,员工职业发展规划,晋升管理,薪酬与绩效管理,领导风格,职业安全保障,人才育成前提条件,人才育成体系中，,HR,部门担当的角色：,组织者,组织和协调相关部门，建立人才育成体系、机制,管理者,按照相关的培养制度、规定、方案等，对人才的培养、发展进行管理,监督者,在人才培养过程中，对培养单位、个人的履职情况进行检查和监督,HR,部门担任的角色,人才育成体系中，,HR,部门负责的工作：,精益人才的需求进行规划,精益人才（对应岗位）的工作职责、任职要求进行制定,精益人才的薪酬、考核要求进行设计,精益人才的晋升与发展进行规划,修订人才培养方案与计划,营造人才培养与发展的文化氛围,制订人才培养制度,HR,部门负责的工作,准备阶段,企业的任务,确定激励措施：,薪酬与福利、晋升通道,培养期间管理办法,企业顾问的任务,选定培养对象,制定培养方案,目 标,选定精益人才培养对象,制定精益人才育成方案,制定人才培养的激励机制,七、企业人才育成各阶段目标和任务,第三阶段,第二阶段,第一阶段,精益改善推进总体计划,项目后期,项目中期,项目初期,精益人才,育成计划,准备阶段,企业的任务,负责培训的组织、培训纪律的监督等管理工作,企业顾问的任务,精益理念、积极心态培训,精益工具、手法培训,培训方式：授课、考核,目 标,塑造精益理念、了解精益知识,第三阶段,第二阶段,第一阶段,精益改善推,进总体计划,项目后期,项目中期,项目初期,精益人才,育成计划,准备阶段,企业的任务,负责培训的组织、培训纪律的监督等管理工作,企业顾问的任务,技能训练、实践指导,方式：授课、实践训练、考核、工作检查,目 标,通过参与精益改善项目，从实践活动中，理解、领悟精益改善,第三阶段,第二阶段,第一阶段,精益改善推,进总体计划,项目后期,项目中期,项目初期,精益人才,育成计划,准备阶段,企业的任务,负责培训的组织、培训纪律的监督、精益人才培训结果的评估与奖惩工作，完善相应的管理制度,企业顾问的任务,实践指导、工作方法训练,方式：创意功夫提案、,TBP,训练、考核、工作检查,目 标,在精益改善项目实践与指导工作中，掌握精益的工具与方法，并能够指导他人工作,第三阶段,第二阶段,第一阶段,精益改善推,进总体计划,项目后期,项目中期,项目初期,精益人才,育成计划,精益人才,输出,准备阶段,精益思想,5S,目视化,标准化,PDCA,七大浪费,问题解决,班组长管理技能,分析能力,团队合作精神,第三阶段,第二阶段,第一阶段,精益人才,育成计划,水位管理,看板管理,A3,报告,QCC,线平衡,SMED,QC,七大手法,IE,手法,防错法,创新能力,创新精神,自主保全,流程分析,提案改善,数据管理,进度管理,持续改善能力,追求完美,培养方法,入门阶段,OJT,道场训练,实践阶段,OJD,轮岗培训,多技能培养,工作教导,改善阶段,创意功夫提案,QC,团队,TBP,问题解决法,培养内容,精益人才育成总体计划,（一）入门阶段管理工作内容,确定培训负责人,制定培训计划,培训课程,培训对象,培训时间,培训地点,培训老师,培训讲义审核,培训工作开展,制定培训人员名单，培训出勤记录,培训考核组织,编制考题,培训记录与跟踪,建立个人跟踪记录卡,培训结果反馈,参训人员,企业,HR,部门,八、企业人才育成管理工作,（二）实践阶段管理工作内容,确定负责人,制定项目实践计划,指导老师制定,项目（模块）名称,培养对象,培养周期,培养达成目标,掌握的主要方法、工具,培养考核组织,编制考评表,培养记录与跟踪,建立个人跟踪记录卡,培养结果反馈,参训人员,企业,HR,部门,（三）改善阶段管理工作内容,明确负责人,制定项目改善推广指导计划,指导老师制定,项目（模块）名称,培养对象,培养周期,项目辅导（推广）达成目标,三个月维护期达成的目标,培养考核组织,编制考评表，,组织公司相关单位参与考评,培养记录与跟踪,建立个人跟踪记录卡,培养结果反馈,参训人员,企业,HR,部门,更多精益干货欢迎关注：精益生产促进中心微信公众号,打开微信扫一扫,我们的使命：精益生产宣传和推广，传播精益文化、工具、方法，介绍先进的精益生产体系，帮助企业进一步改善，最大化地减少浪费，降低成本，增加附加价值和利润，从而提升企业竞争力。,精弘益,2016,年公开课下半年度计划,报名咨询电话：,020-39073903,6,月,20-21,日,TPM,全员设备维护,2,天,2,500,广州,12-19,日,日本精益研修（,8,天）,8,天,38,800,日本,30-7,月,1,日,5S,与目视化管理,2,天,2,300,广州,29-7,月,1,日,广汽丰田精益考察研修,3,天,4,680,广州,7,月,18-19,品管圈,QCC,2,天,2,500,深圳,21-22,日,精益物流与拉动系统,2,天,2,500,广州,8,月,15-16,计划与物料管理,2,天,2,500,深圳,25-26,日,精益生产体系和工具运用,2,天,2,500,广州,9,月,22-23,cell line,单元生产线实战,2,天,2,500,广州,10,月,20-21,日,IE,技术与现场效率改善,2,天,2,500,深圳,27-28,统计过程控制,SPC,2,天,2,500,广州,11,月,10-11,日,JIT,拉动式与,kanban,看板系统,2,天,3,580,深圳,17-18,日,问题分析与解决,2,天,2,500,广州,13-20,日,日本精益研修（,8,天）,8,天,38,800,日本,12,月,7-9,日,广汽丰田精益考察研修,3,天,4,680,广州,内容总结,前 言。在中国通常讲人才培养，但在日本讲人才育成。人才培养和人才育成的内涵还是有一些区别，人才育成注重培育的成果，人才培养偏重于过程，所以国内的企业常常感觉培训的效果不理想、没有达到想要的结果。这些问题都与我们培养人才的理念和方法有关，因此，我用的题目是人才培养，但内容是讲人才育成。人才价值流人才培养的过程、增值的过程。在一定的环境、制度下，结合培训内容，运用适当的培训方式，实现从普通人到目标人才的转变。制度规章、制度、管理办法、指导文件。人才育成阶段目标企业精益人才育成。环境价值观、理念、原则、习惯。组织者组织和协调相关部门，建立人才育成体系、机制。监督者在人才培养过程中，对培养单位、个人的履职情况进行检查和监督。目 标。负责培训的组织、培训纪律的监督等管理工作。塑造精益理念、了解精益知识。方式：授课、实践训练、考核、工作检查。通过参与精益改善项目，从实践活动中，理解、领悟精益改善。广州,