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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,22、古诗两首,冬夜读书,示,子聿,示：教育、训示。,子聿：陆游的幼子。,用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。,陆游，南宋爱国诗人，字务观，号放翁。著有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。,陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写了不少教育子女的篇章。,诗人简介：,读诗要求,1、读通顺，读流利。,2、小组内自学重点字词的意思，并试试解释诗句的意思，做出简要批注。,读准字音,子,聿,鉴,徘徊,y jin pi hui,宋,陆游,冬夜读书示子聿,古人学问无遗力，,少壮工夫老始成。,纸上得来终觉浅，,绝知此事要躬行。,示,.,宋,陆游,冬夜读书示子聿,古人,/,学问/无遗力，,少壮,/,工夫/老始成。,纸上,/,得来/终觉浅，,绝知,/,此事/要躬行。,示,.,古人,学问,无,遗,力,少壮,工夫,老,始,成。,诗意,：古人做学问总是竭尽全力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。,学问：指读书学习，做学问。,无遗力：用出全部力量，一点也不保留。,始：才。,孜孜不倦学习的成语故事：,头悬梁、锥刺股,凿壁偷光,闻鸡起舞,少年开始努力，到了老年才学有所成的人物：,李时珍编纂本草纲目,齐白石半路改画虾,谈迁耗尽一生去编写国榷,工夫 功夫,1、他三天（）就学会了游泳。,2、这个杂技演员真有（）。,3、明天有（）再玩吧。,4、中国（），名扬海外。,古人,学问,无,遗,力,少壮,工夫,老,始,成。,诗意,：古人做学问总是竭尽全力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。,学问：指读书学习，做学问。,无遗力：用出全部力量，一点也不保留。,始：才。,纸上得来,终觉浅,绝,知此事要,躬行,。,诗意：,书本上得来的知识终究还是有限的，要彻底地了解必须亲自实践才行。,终：到底，毕竟。,绝：表示程度，极，最。,绝知：深入、透彻地理解。,躬行：躬，亲自。躬行，亲自实践。,纸上谈兵,赵括从小就学习兵法,谈论兵事,认为天下没有比得上他的.曾经和他的父亲赵奢谈论兵事,赵奢都难不倒他,但是并不称赞他.赵括的母亲问赵奢其中的原因,赵奢曰“打仗,是生死攸关的地方,而赵括太轻率的讨论它了.如果赵王不让他当将军就罢了,如果一定要让他当将军,打败赵军的人一定是赵括自己.”赵括代替了廉颇以后,全部变更了军法,轻率的任用军官.秦国的将军白起听说以后,指挥奇兵,假装打败撤退,而断绝赵军的粮道,把赵军一分为二,赵军士气不能统一.被困四十多天,赵军非常饥饿,赵括亲自指挥精兵博战,秦军用箭射死了赵括.赵括的军队大败,数十万赵军投降了秦国,秦国全部将它们活埋了.,读万卷书，行万里路,实践是检验真理的唯一标准。,译文,古人做学问总是竭尽全力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。书本上得来的知识终究还是有限的，要彻底地了解必须亲自实践才行。,道理：,做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。,教科版六年级语文下册,观 书 有 感,朱熹，字元晦(11301200)，是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。,诗人简介,读万卷书，行万里路,鉴,徘,徊,鉴定,徘徊,徘徊,jin,pi,hui,生字学习,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许？为有源头活水来。,观书有感,齐读古诗,自读要求,1、将古诗读通顺，读流利。,2、四人一小组学习古诗。交流重点字词的意思，并试着进行翻译。,3、思考课后第5题。,鉴,：镜子。,徘徊,：来回闪动。,渠,：方塘。,字词注释,半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,诗歌大意,那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断流来。,如许：如此、这样。,为：因为。,问渠哪得清如许？为有源头活水来。,诗歌大意,“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，,将,书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。,诗句赏析,“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。,诗句赏析,借景喻理,观书有感是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。,古诗简介,前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。,观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。,古诗鉴赏,这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。,古诗小结,布置作业,（1）有感情地背诵古诗。,（2）摘抄朱熹的其它古诗。,再见!,
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