幼小衔接家长会课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼小衔接班,家长分享会,主要内容,幼儿园课程与小学课程形式不同,在,3-6,岁阶段,幼儿的学习靠操作掌握,80%,，,靠看掌握,50%,，靠听掌握,15%,。,在小学阶段,50%,靠听讲，,50%,靠板书和课本,幼儿从哪里学习？,智力因素培养：,主要体现在课堂学习中,非智力因素培养：,主要体现在一日生活活动和交往游戏中,语言,：拼音、识字、口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组词、造句、看图说话，图文标识。,数学,：数序,（,100,以内）,、相邻数、数守恒,（,10,以内）,、集合与排序、,20,以内加减法、连续加减法、自编应用题、认识货币、认识时间,（整点、半点）,、会计划使用时间,（,10,分钟、,1,天）,。,认知培养,非智力因素有哪些？,一、社会适应能力,二、学习适应能力,三、身体适应能力,一、社会适应能力,1,、规则意识和执行规则的能力,2,、任务意识和完成任务的能力,3,、独立性和生活自立性,4,、人际交往能力,5,、培养初步入学意识,1,、规则意识和执行规则的能力,1,、日常生活的规则,2,、集体教学的规则,3,、其他场合的规则,4,、按指令行动的习惯,5,、倾听要求对不明白的地方会询问,6,、遵守规则的习惯,2,、任务意识和完成任务的能力,1,、会做值日生掌握简单劳动技巧,2,、完成老师交办的事、培养责任感,3,、做事专心不拖拉,4,、学习计划和安排要做的事,5,、遇到困难会寻求帮助，不半途而废,3,、独立性和生活自立性,会准备自己要用的物品,爱护物品，不乱丢,良好的生活作息时间,学习计划和控制自己的行动,会根据天气增减服装,4,、人际交往能力,礼貌用语、尊重他人,耐心听完对自己的意见,学习说服别人,会合作和分享,愿意关心、帮助别人,能接受老师的批评，如有误会可以向老师解释清楚,5,、培养初步入学意识,了解和熟悉小学生的学习环境和学习活动,了解小学生的作息制度,了解小学生的学习用具和使用方法,向往上小学当小学生的愿望,二、学习适应,1,、前阅读,（阅读兴趣和阅读方法）,2,、前书写,（认识书写方位、正确握笔姿势、学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书写文字、数字）,3,、数学,A,、数概念与运算,B,、空间、几何（空间方位、平面图形、立体图形、认识时间）,三、身体适应,1,、,20,米往返跑（听口令、正确的跑步姿势）,2,、立定跳远（能够双脚跳,80-100,厘米）,3,、仰卧起坐,10,个,（最好在家里一对一练习）,4,、跳绳（连续跳,50-60,个）,5,、拍球（连续拍,20-30,个）,在小学生中发现的一些问题,一上课就上厕所，一写作业就哭。,课堂注意力不集中，不会听讲。,老师留的课下作业不完成。,（忘了 无所谓）,自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影响学习习惯。,不能正确的对待批评与挫折。,做,忽视型家长,与,包办型家长,都不可取,忽视型家长,一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。,包办型家长,属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。,习惯性培养的规律,21-30,次,孩子不安心学习、写作业有哪些表现,?,安静型,一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、,做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。,拖拉型,有些孩子做功课就像是在无休止的长跑，,别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲，,从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质,量低下、漏洞多多、错误百出。,好动型,有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会,儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句,话,没有停下来的时候。,一年级孩子应该养成的,学习好习惯,什么是习惯？人的动作70%都是习惯动作。,习惯就是人稳定的、自动化的行为。,1,、集中注意力,2,、踊跃举手发言,3,、书写规范,4,、按时完成作业,5,、自己看课程表、自己整理书包,6,、珍惜时间，学习上不磨蹭,7,、认真、细心、不马虎,8,、正确的坐姿、看姿等,改变习惯 从父母做起,创造良好的家庭学习气氛,读读书，看看报，做热爱学习的榜样。,父母应明白这样的道理,“,身教重于言教”。,不要跟孩子唠叨,有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。,是关心孩子？还是干扰孩子？,提醒各位父母注意：,不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。,接待客人注意不影响孩子,家庭教育电视化的危害,一日行为规范儿歌,上学 清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。进校门，守纪律，见师长，要问好。,上课 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。上课时，专心听，要发言，先举手。,课间 讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。,两餐 用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。,环保 爱清洁，成习惯，个人事，要自理。爱公物，护花草，节水电，懂环保。,放学 离校前，门窗闭，师生间，互致礼。出校门，排队行，学自护，保平安。,作业 学知识，乐动手，做作业，要认真。字工整，卷面净，功课毕，速整理。,谢谢各位家长,让我共同努力托起明天的太阳,内容总结,幼小衔接班。靠看掌握50%，靠听掌握15%。50%靠听讲，50%靠板书和课本。1、规则意识和执行规则的能力。2、任务意识和完成任务的能力。2、完成老师交办的事、培养责任感。能接受老师的批评，如有误会可以向老师解释清楚。了解和熟悉小学生的学习环境和学习活动。1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法）。1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势）。一上课就上厕所，一写作业就哭。（忘了 无所谓）。自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影响学习习惯。做忽视型家长与包办型家长 都不可取。忽视型家长一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。习惯性培养的规律 21-30次。做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲，。话没有停下来的时候。读读书，看看报，做热爱学习的榜样。父母应明白这样的道理“身教重于言教”。有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那,