学校管理艺术校长的角色和学校课程领导力

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学校管理的艺术和领导力,南桥小学张大维,学校文化作为衡量学校办学水平的重要尺度，越来越受到人们的关注和重视。党的十六大报告指出：“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”。同样，“文化的力量”也正推动着教育的进步。应该说，这是学校教育发展的必然要求，也是人们在教育观念上的必要提升更是紧紧扣住了学校内涵建设的实际需要。,关键词,：,文化兴校,一个学校的文化,；,基于长期积淀,基于与时俱进,基于支持系统,爱因斯坦：,当我们把许多都忘了，所没有忘的就是“素质”：包括兴趣、习惯、思维这就是“文化”的内涵特征。,管理制度上，从强制管理走向自主管理。,管理组织上，从垂直管理走向水平管理。,管理模式上，从战术管理走向战略管理。,管理方式上，从信息管理走向知识管理。,管理文化上，从物本管理走向人本管理。,管理思想的发展趋向,关注,人,影响中小学学校内涵发展的主要因素是：,目标不明、,管理不严、,方法不当、,需要采取的措施是：,激活动机、明确目标、适当方法、,有效管理,激活动机包括内驱动和外驱动：,内驱动指教师有责任感、事业心和,发展愿望，想进步。,外驱动指制度规范、环境影响、奖,励驱动或任务挑战，制度规范是指用制,度约束人，环境影响是指环境教育人，,奖励驱动包括评职称、评优、末位淘汰,等人事与分配改革；任务挑战是指角色,更新、教学展示、学术研究等。,我们认为，学校精神文化，即学校教职员工的价值追求，让学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时，得到更好更快地发展，这就是学校文化引领的魅力所在。用文化来影响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅力又上一层楼。精神文化乃学校文化之本，是学校文化管理的最高层次。,勾画学校愿景、把握文化之基,；,认识学校历史，挖掘文化传统；,营造文化氛围、规范文化导向；,建构学习型团队、积淀文化底蕴,扩大信任半径、形成文化主流,关键词,：,文化兴校,办学品位抓理念,1,学校文化建设的基本策略,抓学校精神文化,2,营造心理环境,3,重文化内涵。,4,关键词,：,文化兴校,教学行为抓常态,1,学校文化建设的基本策略,研究行为抓校本,2,学习行为抓培训,3,道德行为抓细节,4,关键词,：,文化兴校,创设具有南,桥,桥小学特色,的,的学校园区,、,、让学校文,化,化充分体现,学,学校个性风,貌,貌。,严格在创建程序中,1,学校制度文化建设,落实在管理行为中,2,追求着价值认同,3,注重人本化情感激励,4,关键词,：,文化兴校,鼓励管理者行为的思考：,“管理即服务”的观念。,“,细节是体察 细节是创新”,“把小事做好 把大事做细”,“关注不落实的事 检查落实的人”,关键词,：,文化兴校,校长的角色,和,和学校课程,领,领导力,让现代学校人事制度改革中注重行为和谐,学校人事改革中以制度与规则管理人,营造宽松、民主的工作氛围,建设现代学校办公室文化,工会组织开展小型多样的群体活动,关键词,：,文化兴校,建立了与教,学,学目标相对,应,应的发展性,评,评价方案，,采,采取定性与,定,定量相结合,的,的评价方式,，,，定期对学,校,校各项工作,进,进行自检、,自,自评，定期,对,对教师的工,作,作进行评价,。,。在过程性,的,的整个评价,注,注重从起点,看,看变化，注,重,重于集体评,价,价（以备课,组,组为评价单,位,位），鼓励,良,良性竞争，,整,整体推进，,倡,倡导打团体,战,战。,有效管理是,指,指不同的教,师,师群体需要,不,不同,的专业化发,展,展管理。,个人能力强,的,的群体,无,无为而治，,宽,宽松,反而能够出,人,人才。,个人能力不,太,太强的群体,强指令,性,性，,精心安排每,个,个人的专业,发,发展。,鼓励教师学会思考：,教师的成功人生不是都当特级教师、校长。,而是是否拥有丰富的思想,关键词,：,文化兴校,我们希望教,师,师们用共同,的,的智慧和汗,水，包括彼,此,此的一份真,情,情，营造出,一个属于大,家,家共同的、,体,体现人文思,想的精神家,园,园，每位教,师,师都能在这,里得到充实,，,，都能获得,一,一份成功之,后的喜悦和,由,由此而来的,精,精神享受。,1 屈服于,环,环境,征,征服环境,2 注重执,行,行追求,革,革新,3 侧重复,制,制侧重,原,原创,4 注重系,统,统结构,注,注重人,5 依靠控,制,制培养,信,信任,6 着眼于,短,短期放,眼,眼于长期,7 凡事问,如,如何做何时,做,做凡事,问,问做什么和,为,为什么,8 接受现,状,状向现,状,状挑战,9 是传统,的,的好士兵,是他自己,10 力求,正,正确地做事,追求做,正,正确的事,经营者的理,念,念,让思想成为,一,一种习惯！,让思想成为,一,一种习惯、,一,一种自由状,态,态！,播下一个行,动,动，你将收,获,获一种习惯,；,；播下一种,习,习惯，你将,收,收获一种性,格,格；播下一,种,种性格，你,将,将收获一种,命,命运。,我们的心在,哪,哪里，收获,便,便在哪里。,未来不是一,个,个我们要去,的,的地方，而,是,是,一个我们要,创,创造的地方,；,；通向它的,道,道路不是,人找到的，,而,而是人走出,来,来的。走出,这,这条路的,过程既改变,着,着走出路的,人,人，又改变,着,着目的地,本身。,谢 谢,！,！,