小学四年级(下)教材教法辅导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大连市小学信息技术四年级（下）,教材教法辅导,作者：王虹,一、教材编写依据,二、教材整体思路及详细介绍,三、教学设计建议,四、教材使用建议,二、教材编写依据,以中小学信息技术课程指导纲要为依据，以培养信息素养为主要目标。,信息素养：,1、知识,2、技术,3、人际互动,4、问题解决,5、评价调控,6、情感态度价值观,符号，概念，事实,思想，原理，操作，方法,表达，交流，合作,发现问题，解决问题，确定方案，解决问题,要素评价，过程评价，个性化评价，调整控制,身心健康，信息意识，作品欣赏，行为规范，价值内化,一、教材整体思路及详细介绍,信息采集,（我是小记者）,信息搜索,（中国文化遗产）,信息整理,（管理有方）,认识信息,图像信息采集,声音信息采集,文字信息采集,了解网络知识,认识搜索引擎,下载文字,下载图像与声音,认识磁盘、文件夹及路径,规划并创建文件夹结构,复制、移动、删除文件,文件保存及另存为,信息传情,明星特写,录音专访,采访报道,中国文化博览,专程寻访,华夏文明的记忆,中华国粹,文件的“家”,合理规划,动手整理,一步到位,第一课 信息专情,【教学目标】,1.知识与技能目标,（1）能举例说出身边的信息及信息技术给我们带来的便捷。,（2）能说出常用信息设备的名称及主要作用。,（3）能打开文件并能根据文件图标确定文件类型。,2过程与方法,（1）通过古今两个信息故事的对比，知道信息技术很重要。,（2）通过观察与讨论，了解信息技术设备的作用。,（3）通过尝试、分析、归纳总结文件类型。,3.情感态度与价值观目标,（1）能通过实例说明问题。,（2）善于举一反三，总结归纳。,（3）能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。,【教学重、难点】,重点：打开文件，识别文件。,难点：通过文件图标识别文件类型。,【教学方法与教学手段】,本课中没有太多的技能操作，建议教师采用讨论法，让学生观察、讨论、总结与归纳。,讨论法：在教师的组织和指导下，以小组或班级为单位，讨论在我们身边有哪些信息技术设备？这些信息技术设备叫什么名字？它们有什么作用？打开不同的文件，观察文件图标及内容，总结归纳出文件的图标与文件类型之间的关系。,【教材分析及教法建议】,第二课 明星特写,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能简单说出数码相机的工作原理。,（2）能简单说出扫描仪的工作原理。,（3）能熟练使用“画图”程序创建图像文件。,（4）能使用“画图”程序中的“文字”工具添加文字；,（5）能利用系统自带的Windows图片和传真查看器查看图像文件内容。,2过程与方法,（1）通过实物操作或模拟演示，了解数码相机及扫描仪的工作原理。,（2）按照自己的设计在“画图”中创建文件并添加文字说明。,（3）通过尝试，探究系统自带的Windows图片和传真查看器中常用按钮的功能。,3情感态度与价值观目标,（1）能根据自己的创作需要制作作品。,（2）愿意尝试，积极探究。,【教学重、难点】,重点：,1能用“画图”程序创建图像文件。,2能用“画图”程序中的“文字”工具为图像添加文字。,难点：,巧用“画图”程序进行复杂图像的创作。,【教学方法与教学手段】,数码相机和扫描仪的工作原理比较复杂，不建议教师深入讲解些部分内容，只要让学生明确重要的工作过程就可以。,本课两个新的操作技能是使用“文字”工具为图像文件添加文字和利用Windows自带的图片及传真查看器查看图像文件内容，它们都比较简单，建议教师放手学生动手尝试操作。,本课的任务是“明星特写”，也就是要采集“身边明星”的图像资料，因此建议采用“情境教学法”进行教学。,情境教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。,第三课 录音专访,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能用“录音机”程序采集声音信息。,（2）能正确输入汉字。,（3）能简单说出用录音笔采集声音信息的过程。,2过程与方法,（1）凭借现实生活中的录音机的使用经验，尝试使用“录音机”程序进行声音信息的采集。,（2）通过实物操作或模拟演示，了解录音笔的工作原理。,3情感态度与价值观目标,（1）善于利用生活经验解决学习中的问题。,（2）能确定采访信息需求，制定解决问题的计划和方案。,（3）善于选择、准备或创设合适的工具和条件。,【教学重、难点】,重点：,1使用“录音机”程序进行声音信息的采集。,2输入汉字。,难点：提高汉字输入速度及正确率。,【教学方法与教学手段】,本课共有两个重点，一个是“录音机”录制声音，另一个是输入汉字。这两部分知识比较简单，建议教师让学生看书自行完成。,本课的主要任务是录制开头语，对录音采访工作录制一段开头语，对采访工作做一个简单介绍，因此建议采用情景教学法。,第四课 采访报道,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能按写作要求输入文章。,（2）能简单地编辑文件。,（3）能插入中文标点符号。,2过程与方法,（1）与语文学科相结合，在“写字板”程序中创建文本文件。,（2）利用“写字板”的编辑功能，编辑修改文章。,3情感态度与价值观,（1）积极主动地使用信息技术解决学习生活中的问题。,（2）能体会到利用信息技术处理信息的优势。,【教学重、难点】,重点：1简单编辑文件。,2插入中文标点符号。,难点：按要求编辑文件。,【教学方法与教学手段】,本课的任务就是按写作要求，利用“写字板”创建电子版的采访报道。虽然任务比较简单，但由于大多数学生的汉字输入速度及正确率不够，建议教师先提出写作要求：内容齐全，言简意赅。,本课的教学目标明确，建议采用任务驱动教学策略。在完成各个小任务时可以采用教师演示讲解、学生操作示范以及自己尝试完成的教学方法。,第五课 中国文化博览,【教学目标】,1.知识与技能目标,（1）能说出学校及家庭的因特网接入方式。,（2）能熟练地使用网址浏览相关网页。,（3）能通过超级链接打开相应的网页。,（4）能说出网络文明公约的主要内容。,（5）能说出防范病毒的主要方法。,2过程与方法,（1）通过观察知道因特网的接入方式。,（2）通过工作原理图示理解浏览网页的主要过程。,（3）通过操作练习掌握浏览网页的方法。,（4）通过讨论与总结学习积极健康地使用网络。,3.情感态度与价值观目标,（1）善于观察，愿意用学到的知识去解释日常学习和生活中的有关信息技术方面的内容。,（2）能辩证地认识和积极面对信息技术可能造成的不良影响。,（3）能愿意负责地、安全地、健康地使用信息技术。,【教学重、难点】,重点：,通过网址浏览网页。,通过超级链接浏览网页。,难点：正确识别信息的真假。,【教学方法与教学手段】,本课中操作的技能比较少，而且比较简单。可能相当一部分学生已经能够熟练上网。建议教师放手让学生去操作，可以先提出一些问题，让学生带着问题去操作，最后师生总结归纳。,第六课 专程寻访,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能说出搜索引擎的作用。,（2）能说出网站、网页与网址之间的关系。,（3）能确定合适的关键字并选择正确的搜索类型搜索信息。,2过程与方法,（1）使用比喻的方法理解网站、网页及网址之间的关系。,（2）结合具体实例，总结归纳利用关键字搜索的使用技巧。,3情感态度与价值观目标,（1）能将信息技术能力适移于后继的学习。,（2）积极探索，善于发现，勇于尝试。,【教学重、难点】,重点：1能用搜索引擎搜索合适的文字信息。,2能用搜索引擎搜索合适的图片和声音信息。,难点：如何确定合适的关键字。,【教学方法与教学手段】,本课最主要的操作技能就是使用搜索引擎搜索相关信息。从操作技能的角度来说并不难，但如何选择适当的关键字，能够在最短的时间内准确地找到合适的信息是关键所在。,因此建议教师在本课中，把重心更多地放在如何确定合适的关键字上。教师可以通过多个范例，由简到难，逐个深入讲解。,第七课 华夏文明的记忆,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能以网页类型保存网页文件。,（2）能以文本格式保存网页文件。,（3）能将网页中部分文字保存到“写字板”中。,（4）知道保护知识产权是学生的一种义务。,2过程与方法,（1）通过讲练结合学习文字下载方法。,（2）通过讨论掌握保护知识产权方面的知识。,3情感态度与价值观目标,（1）能够选择恰当的方法和途径解决问题。,（2）尊重别人，有知识产权保护意识。,【教学重、难点】,重点：将网页中的部分文字保存到“写字板”程序中。,难点：将网页中的部分文字保存到“写字板”程序中。,【教学方法与教学手段】,文字的下载十分重要，在以后的学习生活中会常用到，建议教师采用教练法进行授课。,教练法：以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中给予帮助和指导，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得到有效培养。,教练法的基本过程可以归纳为：提出任务和注意点动手实践，教练指导归纳交流。,第八课 中华国粹,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能熟练下载图片文件。,（2）能将网页中的图片复制到“画图”程序中。,（3）能下载声音文件。,2过程与方法,用知识建构法学习图片及声音下载方法。,3情感态度与价值观,（1）将总结的规律和结论去解释日常学习和生活中的有关信息现象。,（2）能够将信息技术能力迁移于后继的学习。,【教学重、难点】,重点：1下载图片文件。,2下载声音文件。,难点：区分图片及其缩览图。,【教学方法与教学手段】,图片和声音的下载操作与保存文件操作有许多相似之处。教师完全用知识建构法来将信息技术能力迁移于本节课的学习。,第九课 文件的“家”,【教学目标】,1.知识与技能目标,（1）能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系。,（2）能启动并说出资源管理器窗口的组成部分。,（3）能利用资源管理器查看文件。,（4）能使用“搜索”功能搜索文件。,2过程与方法,（1）用描述和举例说明学习磁盘、文件夹和路径。,（2）用讲练结合方法学习搜索文件功能。,（3）通过观察、讨论与总结学习利用资源管理器查看文件。,3.情感态度与价值观目标,（1）能通过实例说明问题。,（2）善于举一反三，总结归纳。,（3）能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。,【教学重、难点】,重点：利用资源管理器查看文件。,难点：通过路径正确找到文件。,【教学方法与教学手段】,本课的教学内容十分重要，能准确迅速地找到文件是学生操作计算机的一个基本要求。这也就要求学生必须对磁盘、文件夹和路径理解深刻，并能准确地根据路径到指定位置找到相应的文件。因此，教师要重点将这部分内容讲清楚、讲明白。,建议采用观察、总结、归纳的方法学习文件的路径与文件位置的对应关系，采用讲练结合法让学生反复练习。,第十课 合理规划,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能对文件进行合理分类并设计文件管理结构框架。,（2）能创建文件夹。,（3）能修改文件夹名称。,（4）能删除和还原文件夹；,2过程与方法,（1）通过实例分析，掌握设计文件管理结构框架。,（2）通过讲练结合方法学生创建文件夹操作。,（3）通过尝试练习方法学习删除及还原文件夹操作。,3情感态度与价值观目标,（1）能合理规划自己学习生活的事情。,（2）能按计划实施行动。,【教学重、难点】,重点：1创建文件夹。,2修改文件夹名称。,3删除及还原文件夹。,难点：设计合理的文件管理结构框架。,【教学方法与教学手段】,本课操作的重点是创建文件夹、修改文件夹名称及删除还原文件夹。这些操作并不难。难的是如何合理规划文件夹管理结构。规划文件夹管理结构没有一个统一的标准答案，是否合理完全取决于使用者是否能准确高效地找到文件为标准。因此建议教师以一个具体案例为例进行讲述。,第十一课 动手整理,【教学目标】,1知识与技能目标,（1）能复制文件或文件夹。,（2）能移动文件或文件夹。,（3）能删除及还原文件