古典诗歌表达方式PPT课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,表达技巧,请牢记：表达,效果,是为,内容、结构,服务的。,1,、为,形象,服务。写出形象的特点，使他,(,她它,),生动逼真、形象可感、形神兼备。,2,、为,意境,服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。,3,、为,主题,服务。反映作者的思想,感情,。,设题方式：,1,、,诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？,2,、赏析诗词中表达技巧的作用,。,诗词中的表达技巧都是为了抒发作者,的思想感情服务的,要围绕,表情作用,来答题。,表达技巧,1 表达方式,2 表现手法,3,构思技巧,4,修辞方法,表达方式,：亦可称为,表达方法，是作者描述客观事物和表达思想感情的需要而运用的,一种语言表达形式,，属于文章的整体的语言运用形式。,常用的表达方式有五种：,叙述、描写、抒情、议论,和说明,(,诗歌中没有,“,说明,”,这一种,),。,记叙：,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,一般用于叙事诗的表达，以高中课本中,琵琶行,和,孔雀东南飞,为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的,登岳阳楼,：,“,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,”,描写：,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。,如：,孔雀东南飞,中对刘兰芝的描写：,“,足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。,”,议论：,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,例如：秦观的,鹊桥仙,中：,“,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？,”,柳永的,雨霖铃,：,“,多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？,”,抒情：,表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。,（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。,（一）、鉴赏诗歌的描写手法,a,、描写角度：,上下，远近，俯视仰视,b,、描写内容：,所见,(,视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）,c,、描写方法：,1,正面描写和侧面描写,2,、虚实结合,3,、动静结合,4,、点面结合,5,、白描 工笔,1,、正面描写和侧面描写,（,1,）正面描写：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,（,2,）侧面描写：白居易,夜雪,已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。,作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从,“,衾枕冷,”,写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从,“,窗户明,”,来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从,“,折竹声,”,来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，,“,折竹声,”,自然烘托雪大。,陌上桑,头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。借,“,行者,”“,少年,”“,耕者,”“,锄者,”,等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。,2,、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。,李白,望庐山瀑布,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,李商隐,夜雨寄北,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。,3,、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,如王维,山居秋暝,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。,4,、点面结合,点面结合是,“,以个别表现一般,”,艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。,什么是点面结合呢？所谓,“,点,”,，指的是,最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写,；所谓,“,面,”,，指的是,对人事景物的叙述或概括性描写,。,点面结合就是,“,点,”,的详细描写和,“,面,”,的叙述或概括性描写的有机结合,。,“,点,”,，,可以,突出重点，体现深度；,“,面,”,，可以顾及全局，体现广度,。点面结合，可以既,有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。,4,、白描 工笔：白描本是国画的一种技法，,纯用线条勾勒，不加渲染烘托,的表现手法。,马致远,天净沙,秋思,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。,工笔,即,细节描写,，指用细腻的笔触对重点描写对象作,精细地刻画和描绘,，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描,大体勾画轮廓,的方法恰恰相反。,如张籍,秋思,：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。,（二）鉴赏诗歌的抒情手法：,在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，,间接抒情,多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。,1,、直接抒情,登幽州台歌 陈子昂,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【,析,】,诗句开门见山，,直叙,登上高台后“前不见古人,后不见来者”的,怆凉意境,，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。,阅读下面这首诗，然后回答问题。从军行 杨炯,烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。,问：最后两句采用的是,_,的抒情方式，既表现了作者,_,的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的,_,的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是,_,的修辞方法。,直抒胸臆,忠君报国和建功立业,举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜,借代,2,、间接抒情,（,1,）,借景抒情,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：,“,朝雨,”还烘托出诗人送别友人时的,忧伤之情,；“,杨柳,”,象征离别,，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,即景抒情（触景生情、景中生情、因景生情）,情在景之后,由景引发情。,借景抒情,情在景之先，将已有的情附着在景物上借以抒发。,融情入景（寓情于景）,只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。,情景交融,即情语与景语融为一体，或随景赋情，情随景生；或移情于景，景中见情；或物我情融，主客一体。（包括以上所有景与情的关系）,“杨柳岸，晓风残月”再如,琵琶行,中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,两者触发点不同,钗头凤 陆游,红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！,春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,（借景抒情）,钗头凤 唐婉,世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,（触景生情）,竹枝词 刘禹锡,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,（融情于景）,夜雨寄北 李商隐,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,（情景交融）,情景与哀乐的关系,以乐景写乐情,以哀景写哀情,以乐景衬哀情,以哀景写乐情,以乐景写乐情,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤,。,【析】即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟。,以哀景写哀情,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。,以乐景衬哀情,绝句,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,【析】本诗作于广德二年（,764,），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,以哀景写乐情,诗经采薇,昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏。,【析】依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。,（,2,）,托物言志,诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。,蝉 虞世南,垂绥饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,【,析,】,诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。,1.,托物言志,常常借助于某物的一些特性，此,“,物,”,非,“,景,”,，咏物不是写景。,借景抒情,的,“,景,”,是指自然风景，而不是某种物品。,托物言志,借景抒情,2.,托物言志,的,“,志,”,可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，,借景抒情,的,“,情,”,专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,区别,（,3,）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。,【,析,】,这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,绝句 李清照,生当作人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,台城,台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。,万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。,【,析,】,全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。,（,4,）、,寓情于事,：诗人把自己的情感寓于叙事之中。,早发白帝城 李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。,（,5,）,用典抒情,：,用典,：,也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。,用典的作用,：,