生殖器官的生长花的结构

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节,生殖器官的生长（花的结构）,教材分析,教材内容及地位,教学目标,教学重难点,教学方法,学法指导,教学程序,教材内容及地位,本节是第六章,的第三节。这章以绿色开花植物生长发育为顺序,依次讲述“种子萌发形成幼苗”,、,“营养器官的生长” 、 “生殖器官的生长”，植物开花结果是绿色开花植物重要的生理，而认识花的结构与功能是了解植物生殖的基础。,本节书与本章第一节“种子萌发形成幼苗” 联系很紧密，通过这一节的学习让学生从整体上认识植物体，从而掌握绿色开花植物的整个生活史。,（,1,）,通过解剖、观察花的结构，培养学生的观察能力、实验操作能力、思维能力、分析总结能力及语言表达能力,.,(2),通过制作未来花的结构模型培养学生的创新能力。,能力及技能培养,（,1,）说出植物的生殖器官；,（,2,）描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由；,（,3,）解释花的类型概念中的两性花,、,单性花、无性花,。,认知目标,情感和价值目标,：,（,1,）,培养学生对美好生活热爱的情感；,（,2,）,激发学生的创新意识、创新思维。,教学目标,1,、认知目标：,2,、能力及技能培养：,3,、情感和价值目标：,教学重难点,教学重点：,1,、花的结构及功能，特别是子房的结构；,2,、花的类型。,教学难点：花的结构及功能,.,教学方法,以小组合作学习为主，配合多媒体辅助教学，通过学生实验、讨论、观察，结合老师的整理、分析、展示突破重难点，并且激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。,实验法,-,小组合作,式 教学法,直观教学法,启发式教学法,讲述法,分层次教学法,学习方法指导,本节课学生将在老师的引导下进行分组实验，通过动手操作实验法,、,观察法,、,讨论法培养学生的动手能力,、观察能力、合作精神等，调动学生学习积极性，从而提高学习兴趣。,实验法、讨论法、观察法,：,教学过程,创设情境,引入课题,复习小结,展示板书,创新尝试,引导探究,知识反馈,花的结构,花蕊,雄蕊：花药和花丝,雌蕊：柱头、花柱、子房,花的主要部分,花被,花萼,花冠,花托,花柄,花的类型,从花蕊的情况看,单性花,(,黄瓜花,),两性花,(,桃花、郁金香、月季,),无性花,(,向日葵,),板书设计,一 创设情境引入课题,播放十大名花的,图片欣赏,，导入花的结构的学习。,二,引导探究,活动一,引导学生观察和解剖花,的结构，制作花贴图。,动动手，动动脑！,二 引导探究,活动二,:,学生展示花贴图讲述花的结构，教师展示一朵完全,花,的结构图并总结花的结构 。,活动三,:,引导学生重点观,察并掌握,雄蕊,和雌蕊的结构，理解花蕊是一朵花最重要的部分。,二引导探究,二 引导探究,活动四,:,讲述花的类型概念，,展示典型的两性花、单性花、,无性花的图片。,三 创新尝试,请同学们发挥自己的想象力和创造力，用你喜欢的方式设计一朵未来花，并给它命名，说明你的设计意图。下次课带来展示评比交流。,作业布置,画出桃花平面结构图。,欲获取更多关于花草的知识,可登陆下列网站,:, 被,子房壁,柱头,花柱,雌蕊,胚珠,子房,卵细胞,桃花（两性花）,南瓜雄花（单性花）,南瓜雌花（单性花）,向日葵的舌形花（无性花）,一 选择题,1.,花被是指（ ）。,A,、花萼,B,、花冠,C,、花萼和花冠的合称,D,、花托与花冠的合称,2 .,花中能招引昆虫来传粉的结构是 （ ）。,A,、花冠,B,、花蕊,C,、蜜腺,D,、花冠和蜜腺,3 .,花的主要部分是指 （ ）。,A,、雄蕊,B,、雌蕊,C,、花蕊,D,、花冠,4 .,下列结构中，与结出果实有直接关系的是（ ）。,A,、花蕊,B,、花托,C,、花柄,D,、花萼,二 连线题,上面着生花的各部分,花柄 ,花托,花被,花蕊,连接花和茎,与果实和种子的形成有直接关系,保护花的内部结构,